Unit 6 In a nature park图表式单元教案 1

1、In a nature parkPart A教学内容A.Let's tryLet's talkLet's learnDraw and askLet's spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”;2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a?”，“Yes,there is./No,there isn't.”;3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务;4.掌握ou组合在单词里的发音。【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询

2、问和回答某处是否有某物。【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点There be句型的一般疑问句。教学难点1.灵活运用句型“Is there a?”，“Yes ,there is./No, there isn't.”；2.掌握ou组合在单词里的发音。教学准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.Free talk.T:Good morning,everyone.How are you today?Ss:Fine,thank you.T:Nice to see you a

3、gain.Ss:Nice to see you,too.2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。歌曲能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二、Presentation and Practice1.教学新单词。(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this?”，学生回答：“It's a tree.”，然后教师再添加几棵树。(2)教师在树旁边画一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please.

4、River, there is a river.”(3)教师在小河旁边画一个湖，说：“What's beside the river? It's a lake. Read after me,please.Lake,it's a lake.”(4)教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest.The big one is the mountain and the small one is the hill.”(5)教师总结。(6)教师用多媒体课件出示自然公园图片。(

5、7)教师带领读几遍单词，在领读时要把单词“mountain”的发音读清楚。2.老师播放录音，学生听录音并回答问题，T：Is there a river in the park?Ss：Yes, there is.3.全班学生跟着录音读。4.学生同桌合作，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5.课堂练习填入所缺字母，补全单词：r_ v_ r mou_ t_ n l_ k_f_ r_ st h_ l_6.Check the answer.i, e; n, ai; a, e; o, e; i, l7.教师让学生画一幅自然公园图片并进行描述。用简笔画的形式教学新单词孩子们非常喜欢，画中学英语，其乐无穷。

6、适当调整教学顺序，将词汇教学提前有利于对话教学。作业设计1.将本节课学习的新单词在四线三格内各抄写7遍。2.听录音，跟读“Let's learn”部分内容并口头编对话。板书设计Unit 6In a nature parkA.Let's learnDraw and askIs there a?Yes,there is.forestriverlakemountainhill第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选出一名学生，比赛看谁的反应快。如教师说：river，学生马上跑到黑板前，谁先碰

7、到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，继续做游戏，巩固词汇。用这个游戏复习上节课学的自然景物单词。二、Presentation and Practice1.Let's talk(1)教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：“What's in the picture/nature park?”引导学生作答。教师边继续展开挂图边问：“What else can you see?”引导学生逐步给出完整回答：“There is a lake/mountain/forest/river/flower/hill in the natu

8、re park.”(2)教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”(3)介绍对话情景。T:There is a nature park in the forest.Now Miss White and the children are in the nature park.What are they talking about?Let's listen to the tape and see.教学对话时教师提问引导学生理解对话内容。 (4)第二次

9、播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第三次播放教学录音，学生分角色朗读。(5)请学生两人一组谈论和评价图片中的自然公园。2.Let's try(1)听录音，选出听到的单词。(2)再听一遍录音，学生跟读，教师核对答案。听力测试的内容在学生完成Let's talk 学习后就非常容易，学生们非常自信，完成得较好。作业设计1.做本单元A Let's talk活动部分的题目。2.听读A Let's talk 7遍。板书设计Unit 6In a Nature ParkIs there?Yes,there is.No,there

10、 isn't.第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲。2.游戏：教师给十位学生每人发一张卡片，他们分别代表卡片上的内容，教师任意说出一个单词，单词对应的学生迅速站起来，并说：“Yes, there is.”T:Lake,lake,lake,is there a lake near the house?S1:Yes,there is.通过游戏读单词，问一问，说一说，较好地复习和巩固所学的存在句型的一般疑问句的问答。既简单又好操作。二、Presentation and Practic

11、e1.Read,listen and chant.(1)教师用多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)学生读顺口溜，练习例词发音。(4)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u/音，嘴巴张大，一定要夸张。2.Look,listen and circle.(1)介绍听力任务。(2)播放录音，师生共同核对答案。3.Look,listen and write.(1)介绍任务。T:There are three

12、 pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening,you should complete the three sentences below the picture.(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并在四线三格中抄写两遍。要通过大量的听读操练，学生才能掌握双元音/au/在单词中的发音，从而提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。作业设计1.听录音，跟读Let's spell部分内容。2.把歌曲

13、“In a nature park”唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit 6In a nature parkA.Let's spell/au/housemousesoundcount在本单元的对话和单词教学中，我们一直用引导和启发的方式指导学生自主学习，让他们在英语游戏、歌曲、简笔画中锻炼自己英语口语交际能力、培养学习英语的兴趣，让学生在英语学习中找到自信。Part B教学内容B.Let's tryLet's talkLet's learnWrite and sayRead and writeLet's checkLet's wrap it up(C

14、. Story time）教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写Let's learn中的单词；2.能听懂、会说句子“Are there any?”，“Yes, there are./No, there aren't.”并进行问答练习；3.能完成“Let's try”部分的听力任务；4.完成“Let's wrap it up”部分的任务。【能力目标】There be句型的综合运用【情感目标】培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点句子“Are there any?”，“Yes, there are./No, there aren't.”的应用

15、。教学难点There be句型的综合运用。教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、单词卡。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision 做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What's in the photo/nature park?面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:Is there a?全体学生判断“Yes, there is./No, there isn't.”在规定时间内猜对最多的小组获胜。通过这种游戏创设交际性教学，让学生有话说，而不是

16、简单机械地操练和背诵。二、Presentation and Practice1.Let's talk(1)教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。(2)教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音容回答：“They go to the forest.”(3)介绍对话情景,T:There is a nature park in the forest.Now Miss White and Zhang Peng are in the nature park.What a

17、re they talking about?Let's listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后补充句子：The nature park is so _.There aren't _ people in the nature park.There are some _ buildings in the nature park.There aren't any _ in the nature park.(5)第三次播放教学录音，全

18、班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。(6)学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演,教师评价。2.Tick a picture and find your “friend”.(1)找两对学生站起来读一读本部分的两段对话。(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。3.Let's try(1)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(2)第二次播放教学录音，师生一起核对答案。这里我们可以尝试着将对话教学转换为听力教学，这样可以训练学生听关键词和语意群，既训练了听力又培养了良好的语感，有利于学生对对话内容的

19、整体把握。作业设计听录音7遍，跟读Let's talk部分内容，仿编对话。板书设计Unit 6In a nature parkThere aren't many people.Are there?Yes,there are./No,there aren't.第二课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。2.请几组学生表演Let's talk的会话。单词的复习非常重要，是英语学习的基础，让他们打乱字母后再拼读，其实是为了让学生用音标记忆单词。二、Presentati

20、on and Practice1.Let's learn(1)教学bridge。T:Look at this picture.What is it?Ss：It is a nature park.T: Yes.It's a nature park. What's in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/riverin the nature park?”提问)Ss：Is there ain the nature park?T:Yes,there is./No,there isn't.It's a beautif

21、ul nature park in the picture.There's a forest,a lake and a river in it.What's on the river?Ss：A bridge.(2)教学house。教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。接着用同样的方法教学其他几个单词。(3)播放录音，学生跟读单词三遍，教师点学生读，并纠音。(4)学生观察62页图片，仿照例句进行问答练习。T:Are there any lakes on the mountain?Ss：Yes, there is o

22、ne.2.Write and say学生用There is和There are句型描绘62页上方的村庄并写在书上，小组内交流。教师核对。教学单词时用课件或者对话引入单词,学生印象更深刻。教单词时还要特别关注每个音素的发音，因为发音准确与否会直接影响听力和口语。教师要用不同的形式调动学生写句子的兴趣。作业设计请同学们画一画自己理想中的自然公园。 并用There be句型介绍自己的作品。板书设计Unit 6In a nature parkThere is/areAre there any lakes on the mountain?Yes，there is one.Treebridgebuildi

23、ngvillagehouse第三课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1.做“快听快指”游戏：教师（或一名学生）说一个景物单词，同桌之间比赛看谁先指出相应的单词。2.教师播放歌曲“In a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。用游戏和歌曲做热身活动，调动课堂气氛。二、Presentation and Practice1.Read and write(1)教师问学生：“你们还记得Robin吗？What's he like?第5单元Mr Jones给Robin写了一封信，现在Robin 已经在他家了，让我们一起来了解他家的情况吧。”(2)播放录音，学生跟读。并找出描绘Mr Jones家周围环境的句子，画上横线。(3)再次播放录音，请同学们拿着彩笔根据录音画出自然公园的图片。(4)小组内交流，请几位学生介绍自己画的自然公园。(5)学生齐声读Read and write，学生发音错误单独纠正。2.Let's check(1)完成“Listen and tick or cross.”练习。(2)T:Listen again and answer the questions.教师检查并核对答案。3.Let's wrap it up(1)教师用多媒体课件出