分数的意义与性质期末复习

1、安徽铜都双语学校自主复习型人本跨界大课堂数学学道班级： 姓名： 编号： 5 fx0204 日期： 6月12日 课题：分数的意义与性质 五年级·数学组·制 展示课（时段：上午正课 ） 【复习主题】我能经历对分数的意义与性质的复习过程,掌握并能运用分数的意义与性质解决实际问题。【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学流程自研自探 环节合作探究 环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳 环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略 （内容·学法·时间）展示方案 （内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·

2、知识生成·同步演练）分数的意义与性质主题一：复习旧知我最棒。学法：了解单位“1”的含义；掌握分数的意义。 1.把一个物体、一些物体看作一个（ ），通常把它叫做（ ）。2.把单位“1”（ ）分成若干份，表示这样的一份或（ ）叫做分数。思考：的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？ 分数与除法的关系？（可用字母表示） 小对子：交流与分享针对自学内容进行交流，谈谈你的收获。互助组：冲刺与挑战1、分数与除法的关系？、带分数与假分数转换方法？共同体：准备与预展1、结合展示方案，有效分工（板书组、预展组、挑战组、团队1、团队2）2、各组针对规划的板书内容做好组内小展示。 （15分钟）展示单元一

3、板书预展组以主题一和议题1的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数意义的相关知识。过关组针对主题一和议题1的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元二板书预展组以主题二和议题2的内容为学习素材，带领大家来了解真分数、假分数、带分数的相关知识。过关组针对主题二和议题2的内容进行有效帮扶、力争过关。展示单元三板书预展组以主题三和议题3的内容为学习素材，带领大家来谈谈分数基本性质的含义及运用。过关组针对主题三和议题3的内容进行有效帮扶、力争过关。（15分钟）议题1：1. 2. kg表示5kg平均分成（ ）份，这样的（ ）份，每份是（ ）kg。 3.五年级共有106名学生，其中女生有25名，男生有多少名？男生

4、占全年级人数几分之几？男生是女生的几分之几？ 议题2：1.分数单位是的真分数有（ ）。2.分数单位是的最小假分数是（ ），最大真分数是（ ），最小的带分数是（ ）。3.要使是假分数，是真分数，a是（ ）。议题3：1 2.把的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，分子应（ ）。3.写出3个相等的分数（ ）。4. 的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。主题二：知识我来学。学法：理解真分数与假分数的含义。能够掌握假分数与带分数的转换方法。真分数（ ）1，假分数（ ）1或（ ）。想一想：1.什么是带分数？带分数怎样读？ 2.带分数与假分数如何转换？ 主题三：知识运用我能行。学法：掌握

5、与运用分数的基本性质。分数的的分子和分母（ ）乘以或除以（ ）的数（0除外），分数的（ ）不变。判断对错。 （ ） （ ）分析错因：三层级能力达标反馈题 自评： 师评： 基础题：我会选：1.聪聪看一本故事书，一个星期看完，平均每天看这本书的（ ），3天看这本书的（ ）。a b. c.2.分子和分母是互质数的分数一定是（ ）。a真分数 b.假分数 c.最简分数3.大于0而小于1的真分数有（ ）个。a1 b.3 c.无数4.a，b，c，d都是非零自然数，而且a<b<c<d,在这四个分数中，最大的是（ ）。a b. c. d.判断题：1.分子比分母大的分数一定是假分数。 （ ）2.7千克的和1千克的一样重。 （ ）3.大于而小于的分数只有1个。 （ ）4.真分数小于1，假分数大于1。 （ ）发展题：1. 化成假分数是（ ），它的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再增加（ ）个这样的分数单位就是最小的合数。2. 五（1）班期中考试成绩达到优秀的学生有24人，其中男生15人，女生达到优秀的人数占全班达到优秀的人数的几分之几？提高题：一个分数的分子扩大2倍，分母缩小3倍后，得到一个新的分数，那么原来的分数是多少？培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？ 2、效果