苏教版七年级语文上册一单元亲近文学写作有感而发研讨课件10

1、如何突出中心如何突出中心学习目标：学习目标：1.通过选材练习，体悟围绕中心选材的重要作用；2.通过写作实践，进一步掌握用细节描写突出中心的写法；3.在读写实践中，渗透积极健康的情感教育和审美教育。如何突出中心如何突出中心 一、一、读材料，比谁说得准读材料，比谁说得准1.如果确定与如果确定与“变变”有关的中心，有关的中心，比如比如“奶奶跳起了广场舞奶奶跳起了广场舞”，怎么选，怎么选材？材？妈妈让奶奶出去学广场舞，她说没工夫。一天，我看到一位领舞的老奶奶舞姿翩翩。奶奶退休前是厂里的劳动模范。我觉得他们不是老年人，而是生机勃勃的青年。啊？原来领舞者是我奶奶！奶奶热心肠，邻里有困难都愿意找她帮忙。奶奶

2、烹饪手艺很高，我喜欢吃她做的菜。奶奶跳起了广场舞，其实也是在追逐时代的品位啊! 一、一、读材料，比谁说得准读材料，比谁说得准1.如果确定与如果确定与“变变”有关的中心，有关的中心，比如比如“奶奶跳起了广场舞奶奶跳起了广场舞”，怎么选，怎么选材？材？妈妈让奶奶出去学广场舞，她说没工夫。一天，我看到一位领舞的老奶奶舞姿翩翩。奶奶退休前是厂里的劳动模范。我觉得他们不是老年人，而是生机勃勃的青年。啊？原来领舞者是我奶奶！奶奶热心肠，邻里有困难都愿意找她帮忙。奶奶烹饪手艺很高，我喜欢吃她做的菜。奶奶跳起了广场舞，其实也是在追逐时代的品位啊! 一、一、读材料，比谁说得准读材料，比谁说得准2. 为什么这样选

3、材？为什么这样选材？妈妈让奶奶出去学广场舞，她说没工夫。一天，我看到一位领舞的老奶奶舞姿翩翩。奶奶退休前是厂里的劳动模范。我觉得他们不是老年人，而是生机勃勃的青年。啊？原来领舞者是我奶奶！奶奶热心肠，邻里有困难都愿意找她帮忙。奶奶烹饪手艺很高，我喜欢吃她做的菜。奶奶跳起了广场舞，其实也是在追逐时代的品位啊!突出突出“变变”。 行为、观念在变。行为、观念在变。选材要领：选材要领：围绕中心，围绕中心，小事情，小事情，小人物，小人物，小角度，小角度，以小见大。以小见大。有意义；有意义；有个性；有个性；有新意。有新意。二、二、 突出中心从哪些方面入突出中心从哪些方面入手？手？ 2.线索 3.详略 4.

4、技巧1.选材主主 详详 次次 略略详略原则：详略原则：怎样做到详写呢？怎样做到详写呢？细细 节节 描描 写写三、写细节，比谁写得巧三、写细节，比谁写得巧 （一）改动词，补细节（一）改动词，补细节 爱干净的姥姥爱干净的姥姥 姥姥是姥姥是“处女座处女座”的，爱干净很正常。但是我的，爱干净很正常。但是我觉得姥姥几乎不能用觉得姥姥几乎不能用“正常正常”来形容，她已经有点来形容，她已经有点走火入魔了。走火入魔了。 准备开饭了。我进厨房帮忙准备碗筷，姥姥看准备开饭了。我进厨房帮忙准备碗筷，姥姥看见了，见了，走走到我面前，到我面前，要要走我手中的碗筷说：走我手中的碗筷说：“小孩小孩子弄不好，别添乱，出去等着

5、吧！子弄不好，别添乱，出去等着吧！”我十分不解，我十分不解，不就拿个碗筷嘛，有什么难的呢？我站在一边，看不就拿个碗筷嘛，有什么难的呢？我站在一边，看姥姥怎么做。结果她的举动让我大吃一惊：姥姥怎么做。结果她的举动让我大吃一惊：_ _ 天啊！真不愧是我姥姥！天啊！真不愧是我姥姥！三、写细节，比谁写得巧三、写细节，比谁写得巧 爱干净的姥姥爱干净的姥姥 结果她的举动让我大吃一惊：结果她的举动让我大吃一惊：姥姥姥捧着那些本就干净的碗筷，用凉水姥捧着那些本就干净的碗筷，用凉水“哗哗哗哗”地冲了一遍；然后把碗筷放地冲了一遍；然后把碗筷放到盆里，倒上开水，烫了好一会儿；到盆里，倒上开水，烫了好一会儿；最后才把

6、碗筷捞出来放凉。最后才把碗筷捞出来放凉。天啊！真天啊！真不愧是我姥姥！不愧是我姥姥！例文例文1.1. 姥姥家有一个可爱的猫咪姥姥家有一个可爱的猫咪小姐，她小姐，她圆滚滚圆滚滚的身子，圆圆的身子，圆圆的脸，白色的毛绒衣裙上起着的脸，白色的毛绒衣裙上起着咖啡色的大小圆斑，很是不俗。咖啡色的大小圆斑，很是不俗。她偶尔对着你细声细语地她偶尔对着你细声细语地 “喵喵喵喵” 两声，算是打打招呼。两声，算是打打招呼。 猫咪小姐猫咪小姐例文例文2. 我蹭到妈妈跟前，拽拽她的衣我蹭到妈妈跟前，拽拽她的衣服。妈妈不理我服。妈妈不理我, 板着脸问道：板着脸问道：“干干吗吗？”我嗫嚅着：我嗫嚅着：“我我, 我错了。我

7、错了。”我站在那儿，只听到自己的心跳声我站在那儿，只听到自己的心跳声和墙上钟表的滴答声。好长时间，和墙上钟表的滴答声。好长时间，妈妈叹了一口气妈妈叹了一口气, 静静地说道：静静地说道：“行行了了,别跟受气包似的，写作业吧。别跟受气包似的，写作业吧。” 我的妈妈我的妈妈例文例文3.3. 窗外，风摇动着树梢。我的心剧窗外，风摇动着树梢。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样子一样。我目不转睛地盯着这张该死我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，事告诉老师， 那我那我 我闭上了眼我闭上了眼睛，不觉又后

8、悔起来：当初我要是不睛，不觉又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊！把考卷给他抄，那该多好啊！ 懊悔懊悔 细节描写是指抓住最传神的细节描写是指抓住最传神的肖像、肖像、_ _ 、_等，进行等，进行_地刻画的描写方法。地刻画的描写方法。动作动作 语言语言 神态神态 心理心理 环境环境 生动细致生动细致 鲁迅说过：鲁迅说过：“要极省俭要极省俭的画出一个人的特点，最好的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。是画他的眼睛。” 抓住特点 刻画细节（二）续段落，显细节（二）续段落，显细节 爱干净的姥姥（续写）爱干净的姥姥（续写） 三、写细节，比谁写得巧三、写细节，比谁写得巧请使用两种或两种以上描写方法续写。请