分数乘法应用题教案_第1页
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文档简介

1、分数乘法应用题教案教学重点 ：1、掌握两步分数应用题的解题思路和方法。2、画线段图分析应用题的能力。教学难点 ：渗透对应思想。教学过程 ：一、复习、质疑、引新1指出下面分率句中谁是单位“ 1（”课件一）乙是甲的；小红的身高是小明的参加合唱队的同学占全班同学的；乙的相当于甲。 1 个篮球的价钱是一个排球价钱的倍。2口头分析并列式解答小亮的储蓄箱中有18 元，小华储蓄的钱是小亮的，小华储蓄了多少元？小华储蓄了15 元，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？3引新：刚才复习的两个题，同学们完成的很好，现在将这两个小题，组成一道题，你还会解答吗？（这就是本节课要学习的新内容），出示课题 分数应用题。二

2、、探索、悟理1出示组编的例题例 2 小亮储蓄箱中有18 元，小华储蓄的钱是小亮的，小新储蓄的是小华的，小新储蓄了多少元？学生审题后，教师可提出如下问题让学生思考讨论。小华储蓄的钱是小亮的 ，是什么意思？谁是单位 “1？” 小新储蓄的是小华的 ，又是什么意思？谁是单位 “1？”思考后，可以让学生试着把图画出来。（演示课件）然后请同学说出思路，讲方法，教师同时将算法板书在黑板上。根据“小华储蓄的钱是小亮的 ”，把小亮的钱看作单位 “ 1，”可以求出小华储蓄的钱：。根据 “小新储蓄的是小华的 ”，把小华的钱看作单位 “ 1，”再标出小新的储蓄钱：。由此基础上试列综合算式：2做一做小华有36 张邮票，

3、小新的邮票是小华的，小明的邮票是小新的，小明有多少张邮票？1）可先让学生一起分析数量关系，然后独立画图并列式解答。请一名中等学生板演。（张）（张）答：小明有40 张。你能列综合算式吗？三、归纳、明理1 在上述两个题研究探索的基础上，师生共同讨论 “用连乘解答的题有什么特点？ ”“解题思路是什么？ ”在充分讨论的基础上，老师可把解题思路用语言归纳一下。认真读题弄清条件和问题确定单位 “1找”准数量关系根据分数乘法的意义，找准“量”、 “率 ”对应关系，即谁是谁的几分之几。列式解答板书为：抓住分率句，找准单位“1”，画图来分析，列式不用急。2质疑问难四、训练、深化1联想练习根据下面的每句话，你能想到什么？苹果的个数是梨的，（如，梨是单位“1；”苹果少，梨多；苹果比梨少等）修了全长的现在的售价比原来降低了2先口头分析数量关系，再列式解答。鹅的孵化期是30 天，鸭的孵化期是鹅的，鸡的孵化期是鸭的，鸡的孵化期是多少天？ 3 个同学跳绳，小明跳了120 下，小强跳的是小明的，小亮跳的是小强的倍，小亮跳了多少下？3提高题。六、板

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