学习方法主题班会PPT课件

1、第1页/共38页学习方法不当的表现学习方法不当的表现（一）学习无计划（一）学习无计划（二）不会科学利用时间（二）不会科学利用时间（三）不能形成知识结构（三）不能形成知识结构（四）不会听课（四）不会听课（五）抓不住重点和难点（五）抓不住重点和难点（六）不善于科学用脑（六）不善于科学用脑第2页/共38页（）学习无计划（）学习无计划 “凡事预则立，不预则废。凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、缺乏

2、主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我老师要我做什么做什么”而不是而不是“我要做什么我要做什么”。第3页/共38页（二）不会科学利用时间（二）不会科学利用时间 时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于实际效果不佳。有的学生不善于挤时间挤时间，他们经常抱怨：，他们经常抱怨

3、：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。第4页/共38页（三）不能形成知识结构（三）不能形成知识结构 知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中形成的有序的组织状

4、态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本

5、上处于于“游离状态游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。张冠李戴。第5页/共38页（四）不会听课（四）不会听课 这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，与教

6、师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。等等。第6页/共38页（五）抓不住重点和难点（五）抓不住重点和难点 学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找学习方法不当的学生，在看书和听课时，不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。全面出击，结果分散和浪费了时间与精力。（六）不善于科学用脑（六）不善于科学用脑 这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移这主要表现在：学习时不注意劳逸结合，不善于转移大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉沉，影响学习效率。大脑兴奋中心，使大脑终日昏昏沉

7、沉，影响学习效率。 第7页/共38页你在学习中有没有不当之处？你在学习中有没有不当之处？第8页/共38页 （）对学习方法的重要性认识不足（）对学习方法的重要性认识不足 （二）对学习特点认识不足（二）对学习特点认识不足 （三）对自身的状况和条件认识不足（三）对自身的状况和条件认识不足 （四）学习动机缺乏（四）学习动机缺乏 （五）意志薄弱（五）意志薄弱 （六）缺乏指导与训练（六）缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等同学等各方面的外因都对学习

8、方法的形成产生影响，也都是造各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。成学习方法不当的可能原因。第9页/共38页什么是正确的学习方法？什么是正确的学习方法？第10页/共38页 在一定意义上，在一定意义上，学习方法学习方法是一种带有是一种带有个性特征的学习风格。学习方法因人而异，个性特征的学习风格。学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进循序渐进、熟读精思熟读精思、自求自得自求自得、博约结合博约结合、知行统一知行统一。第11页/共38页1.“循序渐进循序渐进”就是人们按照学科的知识体就是人们按照学科的知

9、识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，习。它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好急于求成。循序渐进的原则体现为：一要打好基础。二要由易到难。三要量力而行。基础。二要由易到难。三要量力而行。第12页/共38页2.“熟读精思熟读精思”就是要根据记忆和理解的辩证就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅偏废。我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。一方面，只有在记忆的基础上

10、进行理解，相成的。一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下理解才能透彻；另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，进行记忆，记忆才会牢固，“熟读熟读”，要做到，要做到“三到三到”：心到、眼到、口到。：心到、眼到、口到。“精思精思”，要善于提，要善于提出问题和解决问题，用出问题和解决问题，用“自我诘难法自我诘难法”和和“众说诘众说诘难法难法”去质疑问难。去质疑问难。第13页/共38页3.“自求自得自求自得”就是要充分发挥学习的主动性就是要充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培和积极性，尽可能挖掘自我内在的学习潜力，培养和提高

11、自学能力。自求自得的原则要求不要为养和提高自学能力。自求自得的原则要求不要为读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，读书而读书，应当把所学的知识加以消化吸收，变成自己的东西。变成自己的东西。第14页/共38页4.“博约结合博约结合”就是要根据广搏和精研的辩证就是要根据广搏和精研的辩证关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与关系，把广博和精研结合起来，众所周知，博与约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去约的关系是在博的基础上去约，在约的指导下去博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是博，博约结合，相互促进。坚持博约结合，一是要广泛阅读。二是精读。要广泛阅读。二是精读。第15页/共38页

12、5.“知行统一知行统一”就是要根据认识与实践的辩证就是要根据认识与实践的辩证关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。关系，把学习和实践结合起来，切忌学而不用。“知者行之始，行者知之成知者行之始，行者知之成”，以知为指导的行才，以知为指导的行才能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行能行之有效，脱离知的行则是盲动。同样，以行验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。验证的知才是真知灼见，脱离行的知则是空知。因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践因此，知行统一要注重实践：一是要善于在实践中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实中学习，边实践、边学习、边积累。二是躬行实践，即把学习得来的知

13、识，用在实际工作中，践，即把学习得来的知识，用在实际工作中，解决实际问题。解决实际问题。 第16页/共38页关键在于行动关键在于行动第17页/共38页龟兔赛跑给我们的启示龟兔赛跑给我们的启示勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能像兔子那样干事的脑力劳动，不能像兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。强项很可能被你变成自己的绊脚石。稳步前进者往往能够获得最终的胜利。第18页/共38页在到达成功的终点之前，在到达成功的终点之前，我们要一直我们要一直奋力奔跑学习就应该像一只快乐的小狗学习就应该像一只

14、快乐的小狗第19页/共38页最困难之时就是离成功不远之日请相信这样的一个现实：第20页/共38页在接下来的日子里我们应该如何行动？第21页/共38页没有目标，我们就不会努力，因为我们不知道为什么要努力；没有目标，我们几乎会同时失去机遇、运气和别人的支持，因为我们不知道自己到底想要什么，也就没有什么能够帮助得了你！确立目标第22页/共38页1、 找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由找一个竞争对手，大家成绩不相上下，由此共同进步。此共同进步。 2、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问、带着问题去听课，时刻准备着回答老师的问题，会让自己精力非常集中，并且要边听边动题，会让自己精力非常集中，并且要边

15、听边动脑筋。脑筋。 3、建立一个错题记录。、建立一个错题记录。 4、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。、把每一张试卷当做自己能力和水平的检测。做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这做的好，给自己一点信心，做的不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。一阶段努力不够，需要再接再厉。 5、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各、专项，综合，强化。先将每一章节的知识各个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历个击破，然后再将知识连成一个网，做一做历届高考最后几题。最后强化练习模拟题。届高考最后几题。最后强化练习模拟题。第23页/共38页制定计划制定计划一天时间如何安排一天时间如何安排第24页/共

16、38页1、早晨背一些英语课文或课文的名、早晨背一些英语课文或课文的名家名段，或一些古代文言文；不用家名段，或一些古代文言文；不用早晨时间写理化作业。早晨时间写理化作业。 2、晚上一般是先复习当天所学的内、晚上一般是先复习当天所学的内容，然后写作业，做一些练习题，容，然后写作业，做一些练习题，复习完了，理解了再做题，比做一复习完了，理解了再做题，比做一道，翻一下书效率要高得多。道，翻一下书效率要高得多。 3、 有时间再分专题的读一些英语有时间再分专题的读一些英语语法，如：虚拟语气，连词之类。语法，如：虚拟语气，连词之类。 第25页/共38页学科学习策略学科学习策略 第26页/共38页语文：虽然考

17、的几乎都是课外知识，但是能力语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。的培养需要课内来提高。 1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。、记基本的字词、文言虚词意义及用法。 2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。 3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。一些精短的文学、科学作品，提高语文水平。 4、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏、做阅读理解时做到泛读、精读、扫读。浏览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，览一遍知道大意，精读掌握段落大意及答题点，第三

18、遍搜寻问题答案。第三遍搜寻问题答案。 第27页/共38页英语学习：英语学习： 1、牢记单词，当然包括它的用法，争取、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。不容易错了。 2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。的要及时总结，更要看系统总结的书。 3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自习再回忆一遍。冰冻三尺，非一日早自习再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外

19、语的学习就需要长期积累才能之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。见成果。 第28页/共38页数学学习：数学学习： 1、数形结合思想，每一个初等函、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。得图象，从图象推定义域、值域等。 2、函数与方程的思想，例如二次、函数与方程的思想，例如二次函数定义域、值域在解一元二次不函数定义域、值域在解一元二次不等式中的应用。等式中的应用。 3、分类讨论，例如在求解含参数、分类讨论，例如在求解含参数的不等式时，分别讨论参数取值范的不等式时，分别讨论参数取值范围，复杂的问题分割成几个简单问围

20、，复杂的问题分割成几个简单问题了。题了。 4、数学要多做题，才能见识，掌、数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，握多种题型， 第29页/共38页物理物理1、基本概念、规律、公式（包括规律或公、基本概念、规律、公式（包括规律或公式的条件、范围）要记牢，能完整复述。式的条件、范围）要记牢，能完整复述。2、基本方法要熟练。、基本方法要熟练。3、注意审题，学会建模。、注意审题，学会建模。关于做题关于做题 1、明确做题的目的。、明确做题的目的。 2、重视审题，注重过程分析。、重视审题，注重过程分析。 3、做题必须独立。、做题必须独立。 4、错题必须订正。、错题必须订正。 5、解题书写必须规范。、解题书写

21、必须规范。第30页/共38页化学化学1.不求偏、难、怪，最基本、最常见的知识不求偏、难、怪，最基本、最常见的知识必须掌握牢固，基础好的同学可以适当提高。必须掌握牢固，基础好的同学可以适当提高。2.随时把化学基本的研究方法、思维方式贯随时把化学基本的研究方法、思维方式贯穿在复习中。如结构决定性质、性质反映结穿在复习中。如结构决定性质、性质反映结构、性质决定用途等。研究一系列问题时，构、性质决定用途等。研究一系列问题时，抓住规律性，记住特殊性。抓住规律性，记住特殊性。3.力求自己的复习与学校、老师同步。力求自己的复习与学校、老师同步。4.学会理论联系实际，关注一些生活、生产学会理论联系实际，关注一

22、些生活、生产中的化学问题和身边的化学常识以及热点的中的化学问题和身边的化学常识以及热点的化学问题，如节能、环保、绿色化学、绿色化学问题，如节能、环保、绿色化学、绿色奥运等。奥运等。 第31页/共38页生物生物一、掌握基本知识要点，一、掌握基本知识要点，“先记忆，先记忆，后理解后理解” 。 二、弄清知识内在联系，二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后瞻前顾后” 三、要注重理论联系实际三、要注重理论联系实际 四、要注重观察和实验四、要注重观察和实验 第32页/共38页重要观点重要观点第33页/共38页1、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心、非淡泊无以明智，非宁静无以致远。心态一定要平静，每一次考试认真对

23、待，好不态一定要平静，每一次考试认真对待，好不骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力骄傲，差不气馁，关键在于凭心而论你努力了就行了。了就行了。 2、随时随地不让自己做无用功，看书看不、随时随地不让自己做无用功，看书看不进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做进去时就做题，头脑发胀时休息一会儿。做数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。数理化习题做的恶心了，马上换语文书看看。学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，学习若能统筹安排，就不会觉得十分疲劳，就是这个道理。就是这个道理。 第34页/共38页3、既不能妄自尊大，以为自己什么都会、既不能妄自尊大，以为自己什么都会了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放了，也不能妄自菲薄，遇到一点挫折就放弃努力。决心给了我们动力，信心给了我弃努力。决心给了我们动力，信心给了我们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都们勇气，恒心给了我们成功。每一个人都要做好一种心理准备，承受一次次的打击。要做好一种心理准备，承受一次次的打击。尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，尤其是学习不太好，又一直在努力的同学，成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨成效不可能忽如一夜春风来，千树万树梨花开。量变达到一定的度，就会质变。花开。量变达到一定的度，就会质变。 4、文武之道，一张