Unit 3　Keep Fit Section A（1a-Pronunciation） 教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionA（1a-Pronunciation）教案-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天咱们要一起探索的是《Unit3KeepFit》这个单元的第一部分，也就是“SectionA（1a-Pronunciation）”。这部分主要聚焦在发音技巧上，通过一些有趣的练习和活动，帮助大家掌握一些关键的发音规则。我们要做的，就是让这些枯燥的发音规则变得生动有趣，让同学们在轻松愉快的氛围中，自然而然地掌握它们。所以，让我们一起开启这段奇妙的发音之旅吧！🚀💪二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过发音练习，学生将提高语言准确性和流畅性，增强对英语文化背景的理解，培养批判性思维和自主学习能力。此外，通过参与互动活动，学生将提升合作意识和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：本节课的重点是掌握“KeepFit”主题下的核心词汇和句型，特别是涉及运动和健康表达的词汇，如“jog,swim,exercise,healthy,diet”等，以及相应的日常交流句型。

难点：难点在于学生对于这些单词的准确发音，以及如何在实际对话中使用这些词汇。解决方法是：

1.通过听力练习，让学生多次听到正确的发音，模仿跟读，强化记忆。

2.设计情景对话，让学生在具体情境中运用所学词汇，增强实际运用能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，共同进步。

4.通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度，从而突破发音难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和互动

-信息化资源：英语发音视频、在线词典、相关主题的图片和音频资料

-教学手段：实物教具（如运动器材图片）、卡片、海报、课堂活动道具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含单词列表、发音规则讲解的小视频和一份预习指南，让学生了解本节课的主题“KeepFit”。

设计预习问题：我会提出如“你最喜欢的运动是什么？为什么？”等问题，鼓励学生思考运动与健康的关系。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论的参与情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将观看视频，阅读预习指南，并尝试模仿发音。

思考预习问题：学生将根据预习问题，思考并记录自己的运动习惯和健康观念。

提交预习成果：学生将制作一份关于自己运动习惯的小海报，并上传至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解“KeepFit”相关的词汇和句型，如“gorunning,eatabalanceddiet”。

组织课堂活动：我会设计一个“运动小剧场”，让学生分组扮演不同角色，用英语描述运动场景。

解答疑问：我会鼓励学生在活动中提出疑问，并及时给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生将认真听讲，并尝试在心中复述新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生在“运动小剧场”中积极扮演，练习实际应用所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，会主动提问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解重点词汇和句型。

实践活动法：通过“运动小剧场”，让学生在实际情境中运用英语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生写一篇关于自己运动习惯的短文，并尝试用英语描述。

提供拓展资源：我会推荐一些关于健康生活方式的英文文章或视频，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生将认真完成短文写作，并尝试用所学词汇和句型。

拓展学习：学生将阅读推荐的英文资源，加深对健康生活方式的理解。

反思总结：学生将对自己的写作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价能力。六、学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：学生能够正确识别和拼写“KeepFit”主题下的核心词汇，如“jog,swim,exercise,healthy,diet”等，并能将这些词汇应用于日常对话中。

2.**发音技巧**：学生在课堂上通过模仿跟读、小组合作等活动，显著提高了对目标发音的掌握能力。特别是在“KeepFit”相关的词汇上，学生的发音准确性得到了提升。

3.**句型运用**：学生能够熟练运用“Canyou...?”,“Iliketo...”,“It'sgoodforyouto...”等句型，进行简单的日常交流，表达自己的运动习惯和健康观念。

4.**文化意识**：学生对西方的“KeepFit”文化有了更深入的了解，认识到健康生活方式的重要性，并开始反思自己的生活习惯。

5.**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立完成预习任务和课后作业，提高了学习效率。

6.**合作学习技能**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达、协调和解决问题，这些技能对于他们的未来学习和生活都非常重要。

7.**批判性思维**：在讨论“KeepFit”相关话题时，学生能够提出自己的观点，并对他人的观点进行评价和分析，这有助于培养他们的批判性思维能力。

8.**情感态度**：通过参与“KeepFit”主题的学习，学生对健康生活方式有了更积极的情感态度，愿意尝试新的运动项目，并努力改变不良的生活习惯。

9.**社交能力**：在课堂活动和小组讨论中，学生的社交能力得到了锻炼。他们学会了如何与不同性格的同学交流，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。

10.**学习策略**：学生通过本节课的学习，掌握了一些有效的学习策略，如如何利用在线资源进行预习，如何通过反思总结来提高学习效果等。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在课堂上，我尝试了情景模拟的教学方法，让学生在模拟的“KeepFit”场景中运用英语。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在真实情境中练习了英语。

2.**多媒体辅助教学**：我利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容。这些资源使得课堂更加生动有趣，也帮助学生在视觉和听觉上更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**课堂管理**：在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于课堂管理不够严格或者小组分配不均导致的。

2.**教学组织**：在课堂活动中，时间分配上有些紧张，导致部分教学内容没有充分展开。

3.**教学方法**：虽然情景模拟和多媒体教学收到了一定的效果，但也有学生反映这些方法对于他们来说有些难度，需要更多的指导和练习。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强课堂管理**：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中引入竞争机制，比如设置积分榜，鼓励学生积极参与。同时，我会更加细致地分配小组任务，确保每个学生都有机会参与。

2.**优化教学组织**：我会重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是对于重点内容，我会安排更详细的讲解和练习。

3.**调整教学方法**：针对学生在使用多媒体教学和情景模拟中的困难，我会提供更多的指导和示范。同时，我会根据学生的学习反馈，调整教学难度，确保教学方法更加符合学生的实际需求。

4.**课后辅导**：对于一些学习上有困难的学生，我计划提供额外的课后辅导，帮助他们巩固课堂上学到的知识。

5.**反馈与评估**：我将更加注重学生的反馈，定期进行教学评估，以便及时调整教学策略，确保教学效果最大化。八、典型例题讲解在“KeepFit”这一主题下，我们学习了如何用英语描述运动习惯、健康饮食以及健康生活方式。以下是一些典型例题的讲解，以及相关的补充说明和举例。

1.例题：

-Whatexercisedoyouliketodo?

-Iliketogoswimming.

解答：

-这个例题考察了学生对于“liketodo”结构的运用，以及描述个人喜好时使用“exercise”和“goswimming”的能力。

-补充说明：

-在英语中，描述个人喜好时经常使用“liketodo”这个结构。学生需要掌握这个结构，并能够根据不同的运动活动来替换“do”后面的动词。

2.例题：

-Howdoyoukeephealthy?

-Ieatabalanceddietandexerciseregularly.

解答：

-这个例题要求学生能够用英语描述保持健康的方法，包括饮食和运动两个方面。

-补充说明：

-在回答这个问题时，学生需要用到一般现在时态，并且能够正确使用“and”来连接两个并列的动作。

3.例题：

-Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofkeepingfit?

-Ithinkeatinghealthyfoodisthemostimportant.

解答：

-这个例题考察了学生对于“themostimportant”这个表达方式的掌握，以及如何用英语表达自己的观点。

-补充说明：

-“themostimportant”用来强调某事物的重要性。学生需要学会使用这种表达方式来回答类似的问题。

4.例题：

-Canyousuggestahealthysnackforme?

-Howaboutsomefreshfruitsandnuts?

解答：

-这个例题要求学生能够提出一个健康的零食建议，并且使用“Howabout...?”这个表达方式来提出建议。

-补充说明：

-“Howabout...?”是一个常用的表达方式，用来提出建议或询问对方的意见。学生需要学会在适当的情境中使用它。

5.例题：

-Whatshouldwedoifwefeeltiredafterexercise?

-Weshouldrestanddrinkplentyofwater.

解答：

-这个例题考察了学生对于在运动后如何恢复的建议，以及如何用英语表达保持水分的重要性。

-补充说明：

-在运动后，身体需要休息和补充水分。学生需要学会用英语描述这些基本的健康常识。课堂在课堂评价方面，我采取了一系列方法来确保学生对“KeepFit”这一主题的掌握情况，并及时调整教学策略。

1.**课堂提问**：

-我会通过提问来检查学生对新学词汇和句型的理解程度。例如，我会问：“Canyoutellmesomehealthyfoods?”来检查学生是否能列举出健康的食物。

-对于较难的问题，我会给予学生一些提示，鼓励他们尝试回答。这种方法不仅能够检验学生的知识，还能激发他们的思考。

2.**课堂观察**：

-在小组活动中，我会观察学生的参与度和合作情况。例如，在“运动小剧场”中，我会注意学生是否能够流畅地使用英语进行角色扮演。

-通过观察，我可以评估学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.**课堂测试**：

-我会定期进行小测验，以评估学生对词汇和句型的记忆情况。例如，我会出一些选择题，让学生选择正确的单词或短语填空。

-测试结果将帮助我了解哪些知识点需要额外讲解或练习。

4.**课堂互动**：

-我鼓励学生在课堂上积极互动，提出问题和分享自己的想法。例如，在讨论健康生活方式时，我会让学生分享自己的运动习惯。

-这种互动不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的口语表达能力。

5.**即时反馈**：

-对于学生的回答，我会给予即时的正面反馈，鼓励他们的努力。例如，当学生正确回答了一个