户外活动——以幼儿的兴趣创生课程资源

1、玩虫风波案例：在组织户外活动时，一群孩子无意间在塑胶垫下发现了几只黑灰色 的小虫子，一碰它们就蜷缩成一团，像个小西瓜。还有一种小虫子的腿很多爬 得很快，孩子们就在后面追，玩得很快乐，就此孩子们还产生并提出许多问题,“西瓜虫” “许多腿”成为他们每天关注的热点。每次走到这个地方，班里的刘 天翊和张经旭小朋友总是忙着收集虫子，大的小的，还给他们取了好多名字， 任凭老师怎么劝，他们对抓虫子的兴趣有增无减，有时候他们还会把跑的快、 腿很多的虫子踩死。虽然我知道幼儿天生对昆虫的好奇与喜爱，研究虫子不是 坏事，可是虫子毕竟是虫子，我怕玩虫引起幼儿的卫生及安全问题，于是我想 为了孩子的安全，阻止他们玩虫，但

2、是最近几天在户外活动时我发现孩子们的 情绪不是很高，我问孩子们怎么了，宋姿萱告诉我“老师西瓜虫、很多腿的虫 子都不见了”李瑞琪也告诉我：“老师他们都到哪去了，我也找不到他们了，”“真 的吗？也许天冷了，它就躲在家里不出来玩了。 ”“奥，也许吧！“老师它们真 的很好玩” “真的吗？ ”看到他们失落的样子，我想 分析：本案例从幼儿在户外活动中的发现到教师为了安全与卫生的阻止， 从中更激起了幼儿探究这些小虫子的兴趣，也同时为这些小生灵蒙上了一层神 秘的面纱，为了孩子们心中的那份疑惑，也为了提高孩子们的推理、判断能力, 就让这些可爱的小家伙成为我们的新课程资源吧!我觉得可以采取的教育策略：一、从虫子的

3、外形特征及本领认识这些虫子如果为孩子们揭开这些小虫子的秘密，让他们了解了这些虫子并不再觉得 神秘，那么他们也许就不会抓来玩了，这恰好也是对幼儿进行科学启蒙教育的 一个契机。于是我查阅了一些关于这类小虫子的知识，搜集了西瓜虫、岫蜒的图片，从“潮湿虫” “钱串子”这些名字导入，引起幼儿的兴趣，等大家讨论后不知道潮湿虫长什么样子时，我再播放西瓜虫、千条腿的图片，此时孩子们一 下子都兴奋起来，特别是男孩子，都抢着告诉我在哪里找到了西瓜虫、岫蜒， 我接着让几个平时观察研究西瓜虫、岫蜒的孩子到前面来为大家介绍西瓜虫、 岫蜒的外貌，孩子们你一言我一语的把西瓜虫、岫蜒的特征都讲的一清二楚， 甚至还讲到西瓜虫的

4、装死性本领一一碰到危险身体卷成一个球、岫蜒的腿多跑 得很快的本领，看来这帮小家伙平时玩虫时观察得也很仔细嘛！二、从虫子的生活习性中揭开它们神秘的面纱西瓜虫、岫蜒的悬念一一解开了，我接着问：“西瓜虫、岫蜒吃什么？”孩子们有的说吃西瓜，有的说吃蔬菜，有的说吃泥土，还有的说吃蚂蚁，甚至有的孩子说吃人，面对孩子们的回答我忍俊不禁，看来这个秘密还没被他们发现, 我接着播放图片，哦，原来它喜欢吃油菜、小白菜、番茄、黄瓜、南瓜、大豆、 葛苣等叶片，而岫蜒却吃蚊子、苍蝇、嶂螂等，孩子们恍然大悟：西瓜虫不是 我们的朋友，它是害虫。知道了西瓜虫是害虫后，几个男孩子嚷嚷着要杀死西瓜虫，以后要保护岫蜒因为它是益虫，几

5、个女孩子马上反驳：“西瓜虫也有妈妈的，它死了妈妈要难过的，岫蜒虽然是益虫但它爬到人身上后会引起皮炎、会 伤人，所以要远离它”有的孩子：“西瓜虫要吃蔬菜，是坏东西，岫蜒是益虫但它会伤人”孩子们的目光都投向了我，在决定西瓜虫、岫蜒生死时刻的事情上,田子桐的一句话让我很震惊：“它们也是有生命的。”我听了笑着对孩子们说：“她说的对，它们也是有生命的.如果我们轻易地把它们踩死，它们的亲人也会很 难过的。那我们以后还要不要抓他们？ ”孩子们的目光马上流露出同情.刘天翊叫到：“那我们以后就看看吧，别抓了！ ”其他小朋友都纷纷点头表示同意。 关于小小西瓜虫、钱串子的讨论，让孩子们在最后有了珍惜生命的意识，我开 心地笑了，看来玩虫事件可以暂告段落了。案例反思：案例所呈现出的现象其实在我们的日常教学活动中比比皆是， 关键教师要做个有心人，及时的介入为幼儿解疑答惑。因为指南中指出： 大自然中的事物与现象最能引起幼儿的好奇心和探究兴趣，而5-6岁的孩子对自己感兴趣的事情总喜欢刨根问底，从开始教师的阻止，反而激起了幼儿探索 的欲望到教师及时的介入揭开这些虫子神秘的面纱，从而阻止了孩子们玩虫带 来的卫生和安全方面的问题，同时还让孩子们有了珍惜生命的意识。因此，教 师应将自己放在与孩子平等地位置上去感受他