对外汉语综合课第三十二课教案

1、 2007级对外汉语顺化外国语大学实习组教案实习教案讲课教师：指导老师：讲课时间：2010年3月20日13：0014：45课程类型：汉语一年级综合课教学对象:顺化外国语大学中文系一年级普通班学生使用教材：杨寄洲汉语教程·一年级第二册北京语言大学出版社，2004年教学内容：第三十二课 玛丽哭了第三十二课 玛丽哭了一、教学目的（一）知识目标 1、能掌握本课35个生词，能够认读教师在讲课中的大部分补充词语。 2、要求学生能流利地朗读或复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。（二）能力目标 1、能较为准确地独立完成练习。 2、能熟练得使用句型来提问、回答并进行对话，培养学生听、说、读、写的综

2、合能力。二、教学重点：1、 掌握“怎么了”中“了”的用法。 2、 掌握语法点：“因为”、“所以”的用法；三、教学方法: 1、采用综合训练与直观教具相结合。 2、通过举例使同学们理解生词的含义 3、通过讲解和举例使同学们熟悉课文并理解课文中语法的意义四、教学课时本课为四课时，每课时50分钟第1、2课时：复习旧课、生词讲解、课文和注释讲解第3、4课时：语法和练习讲解五、教学用具：生词卡片六、教学过程与教学内容第一课时一、组织教学 稳定情绪,师生互致问候。（1分钟） 点名.（1分钟）二、复习旧课（10分钟）形式1：请同学分角色朗读第三十一课课文形式2：用“再”和“又”分别造一个句子三、 学习新课（一

3、）课堂导入（5分钟） 方式：老师问，学生答你们以后想去中国吗？如果你们在中国生病了怎么办？你们会用汉语和医生交流吗？今天我们学习的对话就是病人用汉语怎样和医生对话的。（二）学习新课生词（35分钟） 老师领读两遍生词。 请7名同学轮流读生词,每人5个,注意纠正不标准的读音。 让学生自己看生词，提出不会读的老师示范朗读。 解释生词,讲解重点词汇。（借助板书进行词组扩展练习，请学生造句或用重点词语回答问题，例子适当板书。）1、 厉害（形容词）难以忍受。例如我肚子痛的厉害。2、 片（量词）用于扁的东西，如一片药3、 化验（动词）检查样本，用于帮助诊断，例如：我去医院化验血液。4、 然后（连词）表示某一

4、行动或情况发生后,接着发生另一行动或情况。 5、 得（动词）取来，有的意思。例如我得到了奖金，我得了感冒。6、 结果（名词、连词）到最后的意思。他吃了药结果就好了。7、 消化（动词）食物在人体内；经过身体的消化而吸收营养。 8、 病（名词、动词）(1) （名）身体上或心理上不正常的状态，如：病了三天。(2)（动）身体上或心理上发生变的不健康，如：心脏病。9、 寂寞（形容词）是形容一个人，没有人陪。例如：我一个人在家和寂寞10、 心情（名词）人心理上和精神上的一种状态。当我们有高兴的事的时候我们就心情好，有不高兴的事的时候心情就不好。11、 别（副词）表示推测；通常跟“是”字合用 。例句：外面阴

5、天，别是下 雨了。12、 但是（连词）用在后半句话里表示转折语气，就是前半句说的和后半句说的话意思相反，而且说的是同一件事或同一个人。例如：他汉字写的很好，但是他发音不标准。这里汉字写的好和发音不标准说的是一个人。13、 因为（连词）表示原因。14、 所以（连词）表示结果。这两个词通常是在一起用的，有原因才有结果，例如：因为他喜欢咖啡，所以他每天都喝。（三）复习生词利用两面写有汉越双语的生词卡片让同学们再次熟悉生词，老师举越南语卡片让同学们说汉语，并注意纠正发音，鼓励同学造句。（四）板书设计：副板书一主板书副板书二（灵活拓展版块）举例生词 课间休息：（10分钟）第二课时一、 课文：（50分钟）

6、 （一）学习课文：你怎么了？（25分钟） （1）教师领读一遍 （2）学生分a、b两组按角色朗读课文,读后老师纠正不准确的发音。 （3）根据板书，讲解基本句：怎么了？（10分钟）询问已经发生的情况及其过程、原因、理由时用“怎么了？”例：a:你怎么了？b:我感冒了a:前边怎么了？b:出车祸了就吃了一些鱼和牛肉。（10分钟）“就”用在动宾词组前，表示动作涉及的范围小、数量少。例：我就喝了一杯啤酒。 我就有一本词典。根据课文内容口头回答问题：（5分钟）老师问 学生答病人怎么了？ 拉肚子他吃什么了？ 鱼和牛肉他喝什么了？ 一瓶啤酒他得痢疾了吗？ 没有药一天要吃几次？ 三次（二）学习课文：我每天都练习一个

7、小时（25分钟）1）教学导入设计：同学们，你们离开过家吗？如果你们一个人去中国上学你们会想家吗？如果你们想家了会怎么办？好，现在我们看看玛丽想家的时候是怎样做的。（老师领读一遍，学生齐读一遍，分组学生读一遍）2） 根据板书，讲解基本句：别难过了（10分钟）“别.了”用于口语，表示安慰或劝告。例：别哭了 上课了，请大家别说话了。提问：假如有个同学现在正在笑，影响上课，同学们为了劝告他，应该怎么说？答案：别笑了跳跳舞（10分钟）离合动词的重叠形式是“aab式”例如:跳跳舞 唱唱歌 见见面提问：请把这些离合动词改成“aab式”：说话 走路 喝茶 跑步 看书3） 根据课文回答问题：（5分钟） 老师问 学生答玛丽为什么哭了？ 寂寞、想家了玛丽感到寂寞的时候