高中物理必修1第1章同步训练4含答案_第1页
高中物理必修1第1章同步训练4含答案_第2页
高中物理必修1第1章同步训练4含答案_第3页
高中物理必修1第1章同步训练4含答案_第4页
高中物理必修1第1章同步训练4含答案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、训练4实验:用打点计时器测速度1对电磁打点计时器和电火花计时器的有关说法中,正确的是()a电磁打点计时器和电火花计时器都是使用交流电b两种打点计时器的打点频率与交流电源的频率一样c电火花计时器在纸带上打点是靠振针和复写纸d电磁打点计时器在纸带上打点是靠电火花和墨粉2使用电火花计时器在纸带上打点时,合理的操作应该是()a接通电源的同时用手牵动纸带b可以随意操作,没有先后顺序之分c先接通电源,待打点稳定后再用手牵动纸带d先用手牵动纸带,后接通电源3运动的物体拉动打点计时器下面的纸带一起运动时,纸带上就打下了一系列的小点,这些小点相应地表示出了()a物体运动的时间b物体在不同时刻的位置c物体在不同时

2、刻的速度d物体在一定时间内的位移4.一物体做直线运动的图象如图1所示,则该物体()图1a先做加速运动,后做减速运动,速度方向相同b先做加速运动,后做减速运动,速度方向相反c先做减速运动,后做加速运动,速度方向相同d先做减速运动,后做加速运动,速度方向相反5.如图2所示,打点计时器所用电源的频率为50 hz,某次实验中得到的一条纸带,用毫米刻度尺测量情况如图所示,纸带在a、c间的平均速度为_m/s,在a、d间的平均速度为_m/s,b点的瞬时速度更接近于_m/s.图26图3是某质点做直线运动的vt图象,试回答:图3(1)ab、bc、cd段质点分别做什么运动?(2)质点在2 s末的速度多大?7图4是

3、某同学用手水平地拉动纸带通过打点计时器后(电源频率为50 hz)得到的纸带,从a点通过计时器到d点通过计时器历时_ s,位移为_ m,这段时间内的平均速度为_ m/s,bc段的平均速度为_m/s,f点的瞬时速度可以粗略的认为是_m/s.图48某同学在“用打点计时器测速度”的实验中,用打点计时器记录了被小车拖动的纸带的运动情况,在纸带上确定出a、b、c、d、e、f、g共7个计数点,其相邻点间的距离如图5所示,每两个相邻的测量点之间的时间间隔为0.10 s.(1)试根据纸带上各个计数点间的距离,计算出打下b、c、d、e、f五个点时小车的瞬时速度,并将各个速度值填入下表(要求保留3位有效数字)图5v

4、bvcvdvevf数值(m/s)(2)将b、c、d、e、f各个时刻的瞬时速度标在如图6所示的直角坐标系中,并在图6中画出小车的瞬时速度随时间变化的关系图线图6(3)说明小车的速度随时间变化的特点9如图7所示是打点计时器打出的一条纸带,0、1、2、3、4、5、6是七个计数点,每相邻两个计数点之间还有四个点未画出,各计数点到0的距离如图所示,求出1、2、3、4、5等计数点的瞬时速度并画出速度时间图象图7答案1ab2.c3.abd4.a50.350.430.356(1)ab段表示质点做加速运动;bc段表示质点做匀速运动;cd段表示质点做减速运动(2)7.5 m/s70.10.0760.760.950.958(1)各时刻速度值如下表vbvcvdvevf数值(m/s)0.4000.4790.5600.6400.721(2)见解析图(3)小车速度随时间均匀增大9见解析解析1点是0、2间的中间时刻,求出0、2间的平均速度即可认为是1点的瞬时速度同理,2、3、4、5点的瞬时速度也可求出注意相邻计数点的时间间隔为t0.1 s.v1 m/s0.20 m/s,v2 m/s0.40 m/s,v3 m/s0.61 m/s,v4 m/s0.69 m/s,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论