处处留心、时时思索

1、处处留心，时时思索浅谈小学综合实践活动课的开展综合实践活动课程是在教师引导下 , 学生自主进行的综合性学习活动 , 是基于学生的经验 , 密切联系学生自身生活和社会实际 , 体现对知识的综合应用实践性课程。说到综合实践课程的教学，我认为，只要我们像平时教学生写文章那样，处处留心，时时思索，很多有价值的题材就会跃然纸上。只要你善于开发并利用好这些题材， 那么综合实践活动的开展就变得轻而易举了。 下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索 :一、 关注学生的日常生活小学综合实践课强调有意义的学习 ，注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合，着重陶冶情操，培养兴趣。学生的学习内容主要源于生活实践经

2、验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立于生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此 ,就应该使课程和学生的生活相关联，缩小与学生的距离， 选取能让学生心动的主题。 这个主题越贴近学生的生活实际越好，范围越小越好， 这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩，为学生的知行合一搭起一座桥梁。二、走进孩子的生活从德育入手现代教育呼吁把应试教育转变为素质教育。何为素质教育？用特级教师高林生的话来说， 让学生把好的习惯养成了就是高素质教育。每个人的习惯来自他学习和生活中的点点滴滴。 所以，教育必须植根于生活， 表现并服务于生活，而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世

3、界的桥梁。因此，我认为，1要提高学生的综合素质，走进学生的生活也是便捷之路之一。比如针对我班学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日的不良习惯，我设计了一个“争当文明小公民”的实践活动。首先，我先收集一些相关内容的图片和影带，利用班会时间让大家观看， 让他们初步了解到这些不文明行为给别人带来的影响。 然后让学生调查自己身边的一些不文明行为，最后让学生交流自己对此的看法。 在此活动过程中， 学生已经在不知不觉中意识到自己的不良习惯给别人带来的不良影响了。目的达到了， 我便不失时机地鼓励他们要为争当“文明小公民”而努力改变自己的不良习惯。学生们也表现得信心十足。仅仅几天时间， 我突然发现我们班学生的精

4、神面貌大有改观了，其结果来得如此之快，是以往任你怎样苦口婆心的说教都无所能比的。可见，让学生亲眼所见，亲身所感所悟的情境教育，真的是一种行之有效、事半功倍的好方法。三、把握学科教学与综合实践活动融合的锲机综合实践活动的内容不都是独立于学科教学、 独立于学生现实课堂。 我们要善于在自己的学科教学中， 选取有利于实现目标的内容加以重组、 综合和拓展，把一些学习环节设计成综合实践活动方案， 组织学生开展小组合作学习和探究学习，综合地运用各学科知识于实践活动中， 从而实现各学科知识的综合、学科知识与实践经验的整合， 以便使学生形成对周围世界的完整认识和全面体验。这样的综合实践活动才能体现出内在的作用。

5、 而我们小学的教师其实都是身兼多科教学的多功能教师，这就像人们常说的“小学的教师是甘草 ，一身都是小刀。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些，让它们有用武之地。 。1、在语文教学中融入实践活动。2在郑人买履这一节课中要求学生从“角色扮演”中去体会这则寓言的寓意，使学生在实践活动中更深刻的理解这则寓言， 以至这则寓言所要表达的道理能在学生头脑中根深蒂固，同时激发学生的学习兴趣。如果教学时，我们只是简单地把寓言逐字逐句的解释一番， 然后机械的要求学生背诵一通， 这种教学方法不但不能提高学生的学习兴趣， 而且不能达到较好的教学效果， 更不可能达到教学要求。教师的这种老套的教学方式，久而久之，不仅限制了

6、学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。新课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。 俗话说：“兴趣是最好的老师。 ”“兴趣是最大的动力。”我决定从激发学生的学习兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学” 。教学中只要你当个有心的教师，敢于去实践，相信你一定能发现我们的学生有着多么令人难以至信的天赋， 发现我们的学生是多么的可爱！2、在科学教学中融入实践活动科学课里，大自然就是我们永远都学不完的“大教材 ”，孕集着许许多多的知识和奥

7、秘，里面活生生的虫、鱼、鸟、兽、千姿百态的花草树木，瞬息万变的电闪雷鸣和不断风化的岩石土壤等都是学生用以探究的对象，假如这些探究只局限于课堂上，单凭标本、直观教具或课件演示是远远不够的，这样既会束缚学生探究的思维空间， 又会造成学生科学探究的兴趣减弱。只有让孩子走出课堂，更多地到广阔的大自然去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。例如3在研究 “动物的生长 ”这个问题时，我们把学生分成若干个实验小组，到学校附近的池塘边、水渠里去捉来小蝌蚪，带回学校边喂养边观察。为了真实了解小蝌蚪长成青蛙的过程和成长时具备的条件、 我们还把这些小蝌蚪分别养在两只玻璃缸里进行对比实验。 孩子们耐心地等待着小蝌蚪的成长， 观察着小蝌蚪每一点细微的变化。 通过这次试验， 孩子们进一步了解了小蝌蚪的生长和发育情况，也激发了孩子们热爱生命、热爱大自然的情感。我认为，不管你任教的是哪一门学科， 只要教师心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，你也一定会把综合实践活动开展得有模有样。总之，小学综合实践课回归生活和社会是立足于以人为本， 以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想； 立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路， 是力求教学目标、教育内容的