初中物理全套讲义第四讲熟悉而陌生的力

1、中考复习讲义物理沪科版第四讲熟悉而陌生的力知识网路经历从日常现象中归纳出力的概念的过程知道力是物体通过实验感受力作用的相互性间的相互作用通过常见事例和实验认识力的作用效果了解力的三要素学会描述了解力的单位，对 1N 的力有具体的感受力的方法能用力的示意图描述力熟了解弹簧测力计的构造和使用方法悉而陌认识弹力是由于物体生发生形变而产生的力的经历使用弹簧测力计的过程过程，学会使用弹簧测力计力知道 g=9.8N/kg 及其物理意义探究物重和物体质量的关系知道重力的方向及其应用重垂线经历实验探究，体验如何就探究的问题进行猜想与假设探究影响摩擦力大小的因素知道增大和减小摩擦的方法，并在生活中应用这些知识课

2、改热点本章是力学的基础内容，是力学后续学习的知识储备。近几年来，实验区对本章考查的侧重点是联系生活实际，加强对学生科学探究能力、创新意识、科学方法和科学精神的培养。探究实验性题目较多，这也正体现新课改的思想，即让学生在学习初步的物理知识和技能的同时，经历基本的科学探究过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力，领略到自然现象中的美妙与和谐，更有利于培养学生终身的学习探索兴趣。在近两年的中考中，一种新题型得到了大家的重视，这就是带图象的信息题，即我们说的图象题。图象作为实验数据或物理规律的一种表达方式，因其包含了丰富的物理信息，而且有直观、易懂的优点，因此在1中考复习讲义物理沪科版力学、光

3、学、热学和电学方面都有很多的应用，在近两年的中考中，各地都注重以图象题为手段，考查学生的物理知识。除此之外，实验区要求“能用示意图描述力”，相对力的图示，难度有所降低，这一点应引起大家的注意。探究复习新思路考点串讲 /$ 讲解要精要， 不可细讲， 不可照搬教材内容。（因为丛书的篇幅有限，且初三学生在复习的时候时间是有限的！），请编委注意修改本部分内容。$/1.对力的认识（ 1）概念：力是物体对物体的作用。力是由物体产生的，不能脱离物体而存在，发生力的作用时，一定有物体存在。有受力物体，一定有施力物体，即发生力的作用必须有两个物体，单独只有一个物体不会产生力的作用。（2）力的作用是相互的一个物体

4、对另一个物体施加力的作用的同时，其本身也受到另一个物体施加给它的力的作用。相互作用力同时存在，同时消失。物体间必须发生相互作用才会产生力，相互作用并不是说物体必须相互接触，相互接触的物体不一定产生力的作用；没有接触的物体也不一定没有力的作用，如磁体间的相互作用，两磁体未接触时也有力的作用。（ 3）力的作用效果力可以改变物体的运动状态或者使物体发生形变。物体的运动状态由速度和运动方向二者组成，改变运动状态，即物体的速度大小或速度的方向发生了改变。（4）力的单位：牛顿（N）力的单位是牛顿，简称牛，用符号N 表示（这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的）。（ 5）力的测量工具：弹簧测力计弹簧测力计

5、的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟弹簧所受到的拉力成正比，所以弹簧测力计上的刻度是均匀的。它的构造是：弹簧和挂钩、指针、刻度及外壳。使用弹簧测力计时：先要在测量前使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校正。其次要明确弹簧测力计的测量范围（即弹簧测力计上的最大刻度值） ，以及最小分度值。加在弹簧测力计上的力不能超过它的最大量程。实际测量时，要使弹簧测力计的弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。读数时，应让视线垂直刻度面。未挂物体前，最好轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧指针卡在外壳上。物理实验中 , 有些物理量的大小是不宜或不能直接观察的，但它变化时引起其它物理量的变化却容

6、易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的测量仪器有：弹簧测力计、温度计、压强计等。（6）力的三要素：力的大小、方向、作用点。力的作用效果与力的三要素有关。（ 7）力的示意图人们通常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段，来表示物体在这个方向上所受到的力，这种表示力的形式叫力的示意图。作力的示意图应注意选准力的作用点：力的作用点应画在受力物体上。明确力的方向：必要时，应标出力的方向跟水平方向或竖直方向的夹角。在力的示意图附近标注出力的大小。（8）重力：由于地球吸引而使物体受到的力叫2中考复习讲义物理沪科版重力，重力用字母G

7、表示。重力的施力物体是地球。重力的大小：地球对不同物体吸引力的大小是不同的。人们经过实验知道：重力的大小与物体的质量成正比，它们之间的关系可以写成：G=mg（ g=9.8N/kg 或写成 g=9.8N ·kg-1 ） ，重力的大小和方向与物体是否运动无关。重力的方向总是竖直向下的，竖直向下是指与水平面垂直向下的方向。重力在物体上的作用点叫重心，外形规则、质地均匀的物体重心在它的几何中心上，物体的重心不一定在物体上，如一个金属环的重心在环所形成圆的圆心上。物体形状改变时，重心的位置通常要随之改变。（ 9）摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫做滑动摩擦。一个物体在另一个物

8、体表面上滚动时产生的摩擦，叫做滚动摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 相对静止的物体之间产生的摩擦力叫做静摩擦力。滑动摩擦力的方向通常与物体的运动方向相反。滑动摩擦力的大小与物体间压力的大小以及接触面的粗糙程度有关： 压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力跟物体运动的快慢和接触面积的大小无关。增大有益摩擦的主要方法有：增大压力；把接触面弄得粗糙些；使滚动变为滑动。减小有害摩擦的方法有：减小压力；使接触面光滑些（如加润滑剂）；用滚动代替滑动（如使用轴承等）；利用气垫；利用磁极间的作用力。注意：摩擦力的作用点在接触面上，我们在初步学习这个问题时，可把摩擦力的作用点画在物体的中心上。典例探

9、究题型 1力的效果 典例 1 （ 2005 年湖北宜昌课改区）以下事例中：（ 1）撑杆跳高运动员跳高时把撑杆压弯；（2）踢出去的足球最后停下来事例（ 1）说明力可以改变，事例（ 2）说明力可以改变解析力的效果是可以改变物体的形状，或者是改变物体的运动状态，在事例（ 1）中撑杆在撑杆跳高运动员压力的作用下变弯，撑杆的形状发生了变化；而在事例（ 2）中，原本运动的足球在摩擦力的作用下速度逐渐变小，最后停了下来，是足球的运动状态发生了变化。因此，本题中两个空的答案分别是：物体的形状；物体的运动状态。友情提醒 该题是一道实例探究题，考察同学们联系生活实际的能力，解答这一类题的关键是仔细分析所给实例，理

10、解例子中所包含的现象，联系所学物理知识，通过分析、概括，最后得出结论。拓展 在湖水中划船时， 使船前进的动力是 （）A 桨对水的推力B 水直接对船的推力C人对船的推力D水对桨的推力答案： D题型 2力的示意图 典例 2 （2005 年广州课改区）图 4-1 是一盏吊灯挂在天花板的示意图，在该图中画出吊灯受力的示意图图 4-1解析 吊灯挂在天花板上，处于静止（平衡）状态，所以吊灯所受到的作用力一定是平衡力，所以要先来分析吊灯的受力情况：通过分析我们不难看出，吊灯受到两个力的作用，·地球给它的重力和吊线给它的拉力。所以，本题的答案如图42。图 4-23中考复习讲义物理沪科版误点警示该题是

11、一道作图题，解答这一类题的关键是一个力一个力的分别画出每个力的示意图。同学们解答这类题目时容易出现的错误有：1.不注明所受力的符号；2. 力的方向严重偏离正确方向； 3.重力的作用点不画在重心上；4.箭头画在表示力的大小的线段之外等。拓展 一个质量是20kg 的小车受到与水平地面成 30°角向右上方的拉力，拉力的大小是98N，请作出此车受到的重力和拉力的示意图。解析受力物体是小车，它受到的重力作用点在重心上，即图中O 点，方向竖直向下，大小是友情提醒弹簧测力计是我们在学习物理的过程中经常使用的测量工具，学习中一定要牢固掌握它的制作原理、使用规则等注意事项。拓展隔壁王奶奶为购物放心买了

12、一个弹簧测力计，但是她不知道使用时应该注意哪些问题，所以她来请教正在上九年级的源源同学。假如你是源源同学，你应提醒王奶奶在使用这个弹簧测力计时需要注意下面所列的哪些问题呢？：A使用时不能用力过猛，以免损坏B加在弹簧上的力不能超出测量范围C使用之前要轻轻来回拉动几下D弹簧测力计下只能挂一件物品答案：G=mg=20kg×9.8N/kg=196N ；拉力FF=98N题型重力的三要素 典例 （2005 年扬州课改区）从4-5 所给作用在小车上，我们也30°可视为作用在重心上，方向与水平方向成的四个图像得到的信息，错误的是A. 图甲说明物体所受的重力跟它的质量成正比30°角

13、，大小为 98N。根据这些条件在图中G=196N画出这两个力即可（如图 4-3图 4-3 ）。重力随质量的变化关系水体积随温度的变化甲乙题型 3弹簧测力计的使用 典例 3 （ 2005 北京西城区）如图 4-4所示，弹簧测力计的示数是 _N。物体熔化时温度随时间的全球能量消耗的趋势解析 读取弹簧测力计的示数时， 要准变化确了解所使用的弹簧测力计的量程和分丙丁度值。在本题中所给出的弹簧测力计的图 4-5量程为 5N，它的分度值为 0.2N ，由此可B. 图乙表示水的体积随温度的升高而减小以准确读取此次测量的结果为 3.6N 。C.图丙说明该物质是晶体D.图丁警示我们近五年来人类能源消耗急剧增长4

14、图 4-4中考复习讲义解析四个图考查了四个知识点：图甲反映的是物体所受重力与它的质量成正比，其比值即为g=9.8N/kg ；在图乙中，水的体积先是随水温度的升高而减小，然后才又随水温的升高而增大，即在一定的温度范围内，水是“热缩冷胀”的；图丙中，在熔化过程中，物体的温度先随着时间的延长而升高，达到一定的温度后，物体的温度保持不变；一段时间后，温度重新上升，说明该固体为晶体；图丁中， 1995 年特别是 2000 年以来， 人类社会对能源的消耗急剧增长，已经超过 100 亿吨标准煤。因此，题目所给出的四个选项中 B 是错误的。技巧点拨 该题是一道图象信息题，解答这一类的题目时，要仔细观察图形，理

15、解图形所表示的含义，认真研读图形中的文字，通过分析、概括，最后得出结论。拓展 （2004年潍坊市）在探究“物体所受的重力跟它的质量关系”的实验中，按照图 4-6 所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计图 4-6上，分别读出钩码的质量和弹簧测力计相应的示数，并记录在下面G/ N4321m/g00100200 300400500600物理沪科版的表格中请你在图 4-7 中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，连接这些点，画出重力与质量之间关系的图线 由此可写出重力G（N）和质量 m（ kg）之间的关系式是·质量 m/g重力 G/N答案： 如图4-8 所示： G(N) 和 质 量 m(kg) 之 间

16、 的 关 系 式 是 G=10m 。题型 5影响摩擦力大小的因素 典例 5（2005 年广州课改区）一个物体在另一个物体表面上滑动时受到的摩擦力称为滑动摩擦力，现在我们要来探究物体受到的滑动摩擦力大小与什么因素有关（）写出你的两个猜想（）现要求验证其中一个猜想，你要验证其中的哪一个猜想？现有器材 a一块一端带有小钩的长方体木块、 b一块铁板、 c一块长木板、 d棉布、 e毛巾、 f 弹簧测力计，你应从这些器材中选择哪些必要的器材做实验？（写器材的英文字母代号）（）写出验证第（）问中猜想的主要实验验步骤及分析解析 关于影响滑动摩擦力大小的因素，在学习相关知识之前，同学们肯定有很多猜想，在这里也是

17、一样，答题时不必拘泥于接触面间的压力和接触面的粗糙程度两个因素，只要是合理的猜想都是正确的。这个问题的答案有摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；摩擦力的大小与物体的接触面所受的压力有关；摩擦力大小与物体面积大小有关；摩擦力大小与拉力大小有关等等。对于实验的设计，就要根据实验的目的来选择适5图 4-7中考复习讲义物理沪科版当的实验器材，设计合理的实验步骤，最后分析实验的现象或数据得出正确的结论。本题答案如下：验证物体所受摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，所需器材是 a、c 、d、 e、 f实验步骤及分析：水平放置、匀速拉动、读出示数、改变接触面材料（或改变压力大小或改变放置方法）。分析时指出：

18、如果 F1=F2，说明摩擦力大小与该因素无关； 如果 F1F2，说明摩擦力大小与该因素有关。图 4-8技巧点拨 该题是一道开放性试题，答案并不是拓展在同一水平桌面上放有长方形木块和铁块各一个，现在想来探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验的步骤、现象和结论。解析要比较表面的粗糙程度，可借助于滑动摩擦力，但影响滑动摩擦力大小的因素除了接触面的粗糙程度外， 还有压力，怎样来保证压力不变呢？这是解决问题的关键，当然还得找一个木块与铁块的共同接触面桌面来配合实验。此题提供的木块、铁块的质量是否相等？题目中并未指出来，所以将木块和铁块

19、单独放在桌面上滑动显然不合要求。但是，我们可以将两个物体叠放在一起，而改变木块和铁块的叠放次序，这样既可以保证桌面受到的压力不变（等于木块和铁块重力之和），又得到了不同的接触面。答案：（ 1）. 将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1 ；（ 2） . 将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下弹簧测力计的示数 F2 ；（ 3） . 如果 F1 F2 ，则木块下表面更粗糙，反之是铁块的下表面更粗糙。题型 6 增大或减小摩擦的方法唯一的，只要是正确的答案都是可以得分的。解答 典例 6（2005 年河北课改区）我国第一列磁悬浮列车于2002 年 12 月在

20、上海通车，它的设计最这类题目的时候，要学会主动提出问题，设计实验大速度为430 km/h.磁悬浮列车是利用同名磁极的原理使列车与导轨脱离接触，消除了车体与轨道方案，并对实验结论进行评析，注意多层面多角度之间的，从而大大提高了列车的速度。坐在这辆列车车厢里的小红同学，从窗口向外看，的思考、分析问题，以提高自己的应变能力。发现窗外的房子飞速向后退去，这时小红是以为参照物的。同时本题还进行了科学思想、科学方法的考查，解析磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用力使列车和轨道分离，消除了车体与轨道之间的摩擦，如控制变量法，这是我们在平时研究问题时经常用这样列车在前进时，只受到空气给它的阻力，达到减小摩擦阻力的

21、目的；磁极间的相互作用原理是同到的方法。当然，同学们在平时的学习和复习中还名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。研究物体的运动和静止，要首先确定参照物，要注意掌握其它的研究方法。题目中小红同学从窗口向外看，发现窗外的房子向6中考复习讲义物理沪科版后退，这应该是以小红或小红乘坐的列车为参照物的。领悟整合 摩擦与生活实际紧密联系，本题主要考查学生平时的观察能力和运用物理知识解决实际问题的能力，生活中常用的增大或减小摩擦的方法比较多，我们应该注意收集、整理相关的现象或事例，关心生活、关心社会，把我们学习的物理理论和生活实际，和当今科技的发展方向联系起来。拓展有一辆停在冰面上的空车，司机把车发动起来想把车

22、开走，但是他发现车后轮只是空转，车却不能前进正好当时有一群小孩儿在冰上玩，司机就请这些小孩儿都上车，再次发动汽车，就将车开动了。请你说出司机是应用什么物理原理来解决了他遇到的难题的。答案：汽车起动时，是地面对汽车后轮有一个向前的摩擦力作用，才使汽车向前运动的，冰面上的空车对冰面的压力小，产生的摩擦力小。在车上装上一群小孩后，增大了汽车对地面的压力，从而增大了车轮和地面间的摩擦力。力物体；力的作用效果是可以使物体的形状发生改变，或者是使物体的运动状态发生改变。在本题中，空气在风扇的作用下由静止变为运动形成了气流（风），是空气的运动状态发生了变化。当风扇给空气施加力的同时，空气也给风扇施加了力，即

23、风扇也受到了空气的力，在这个力的作用下，小车（风扇）将沿这个力的方向向右运动；这样的装置在生产生活中的应用也比较多，比如飞机、火箭、轮船（水给螺旋桨的推力）等，当没有空气、水等这些施力物体时，比如说在真空中，这类装置就无法工作了。由以上分析，本题答案依次为：改变运动状态；右； 力的作用是相互的； 飞机 ( 气垫船、 轮船等 ) ；月球表面是真空的 ( 没有施力物体 ) 。评介 该试题以填空题的方式，密切联系生活实际，立意境界高，知识落点低，既渗透了思想教育，又有效的考查了学生对基本知识的理解运用能力，为理论联系实际、避免死记硬背，起到了良好的作用。真题二（ 2005 年山东济南课改区）小军同学

24、通过高倍望远镜观察月亮，发现月面是凸凹不平的，如图4-10所示。这是由于流星在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成的坑洞， 叫做“月坑”。展示课改新题型真题一（ 2005 年扬州课改区） 如图 4-9 ，当电风扇工作时，空气会由静止流动起来，这说明力能_ _ _ ；同时小图 4-10图 4-11车将向 _运动，原因是_；类似的装置小军同学猜想： 月坑的深度可能与流星的质量、可应用在某些交通工具图 4-9体积及下落的高度有关。上，试举一例于是，他设计了一个用一只铺满厚厚的细沙的_。这类交通工具在月球上是无法工作盘子和几个不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的，

25、这是因为： _。的模拟实验，如图 4-11 所示。经过实验，数据记录研析 力的作用是相互的，施力物体同时也是受如表中所示：7中考复习讲义物理沪科版实验 质量体积下落高度坑的深度序号 m/gV/cm3d / mmh/cm1207.5502.62207.5603.53207.5705.04202.57011.35201.87012.46607.57014.67857.57015.9请你分析实验数据，并回答下列问题：（ 1）由 1、 2、3 三组数据可得： “月坑”的深度与流星的 _有关。（ 2） 由 _、_ 、_三组数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关。（ 3）“月坑”的深度还与流星的体积有关

26、：体积越大，“月坑”的深度 _。（ 4）请你结合小军的研究过程就“影响月坑深度的因素”问题提出另外一个猜想：_。研析 流星在月球的引力作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成“月坑”，这是流星与月球表面撞击发生力的作用，撞击力改变了月球表面的形状，属于力的效果问题，但该题目的考查点并不在这里。题目给出的是一个新的场景，考查的却是研究物理问题的一个常用方法控制变量法。按照小军同学的猜想，“月坑”的深度可能与流星的质量、体积及下落的高度有关。那么，在设计实验进行科学探究时，就要对各变量进行人为控制，分别研究各变量对“月坑”大小的影响，也就是我们经常说的对照种实验，项类目新鞋旧鞋这样才重力 /N5.7

27、5.4能得出正确的拉力 /N2.31.7结论。由以上分析，观察1、2、3 三组数据，我们发现，小球的质量、体积是相同的，下落高度不同的时候，“月坑”的深度不同，即“月坑”的深度与小球下落高度有关，下落高度越高，“月坑”的深度越大。要研究“月坑”的深度与流星的质量的关系，就要控制小球的体积和下落高度相同，改变小球的质量，观察“月坑”的深度，从而得出结论，由此我们必须分析实验序号为 3、6、7 三组数据。同样我们分析序号 3、 4、 5 三组数据可得：小球的体积越大，“月坑”的深度越小。第四小问是一个开放性的问题，要求考生展开想象，结合生活实际， 提出一个新的猜想， 例如“月坑”的深度与流星撞击月

28、球表面时的速度、月球表面的地质结构、月球表面的软硬程度等是否有关。评介随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，中考更强调了对过程和方法、情感、态度和价值观的考查，这是因为在学习物理的过程中，学会更多的科学方法、掌握必要的科学思想、培养起科学精神和科学态度，与单纯学会物理知识比起来，对学生今后的发展有更大的实际意义。因此，近两年的中考试题都大力加强了对科学思想、科学精神、科学方法、科学能力和科学态度的考查，对这一方面的试题要给予足够的重视。真题三（ 2005 年江苏淮安金湖课改区）张力同学发现，他的运动鞋穿久了容易打滑，他猜想鞋与地面间的摩擦力的大小可能跟鞋底花纹的深度有关。于是他找来两只同品牌同

29、规格的运动鞋进行实验探究（其中一只是新鞋，鞋底花纹没有磨损；另一只是旧鞋，鞋底花纹磨损较大）。他首先用弹簧测图 4-12力计测出两只鞋子的重力，并记入表格中；然后按照图4-12所示分别拉动两只鞋子在水平面上做匀速直线运动，并读出弹簧测力计的示数，填入表格中，他根据这组实验数据得出结论为：鞋底花纹越深，与地面间的摩擦力越大。8中考复习讲义物理沪科版（ 1）请你认真思考张力同学的探究过程，指出其中不妥或错误的两处：；。解决这类题应做到平时要学会主动提出问题，设计实验方案，并对实验结论进行评析，要积极参与学习过程，在主动学习过程中学会学习，多层面多角度的思考问题，提高自己的应变能力。真题四（2005

30、 年湖北黄冈课改区） 物体在流体 ( 液体和气体 ) 中运动时，受到的阻碍物体运动的力，叫流体阻力 . 这种阻力的大小可能与哪些因素有关呢？(1) 请仔细观察如图 4-13 所示的应用实例 , 对影响流体阻力的因素提出一种猜想：题 (3)中的猜想除外 ；(2) 根据你的猜想 , 请设计一个实验方案来验证；（ 2）运动鞋与地面间的摩擦力大小还跟其他因素有关吗？请你根据所学物理知识或日常经验写出其中两个因素：研析本题也是考查控制变量法的利用。欲研究鞋与地面间的摩擦力的大小是否跟鞋底花纹的深度有关，就要控制鞋的品牌、规格相同，对地面的压力大小相同，在水平面上做匀速直线运动时也应该在相同的水平面上，最

31、好前进的速度也相同，只改变鞋子的鞋底花纹的深度，观察弹簧测力计的示数大小（等于鞋子所受摩擦力大小），从而得出正确的结论。而本题中张力同学忽视了鞋子对地面的压力大小和相同的水平地面等重要因素。影响运动鞋与地面间摩擦力大小的其他因素，根据以上分析和日常生活经验，不难想到鞋子对地面的压力大小和相同的水平地面等因素。这是一道开放题，注重考查学生的发散思维，对同一问题，能多角度、多层面提出问题，善于质疑，因为提出一个问题往往比解决一个问题更重要。评介 联系实际、关心生活、关心社会、创设情境，这是今年中考考查的重点，主要是考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。这些题目的共同特点就是都考查学生能否把所学知

32、识应用到实际情境中去解决实际问题。对考生的思维品质要求高，解题中要善于联系生活，关注生活，加强知识迁移的训练，培养能力。这也是新课程标准理念的体现，(3) 小刚同学猜想：流体阻力可能与运动物体表面粗； 糙程度有关。他设计了如下的实验方案：用弹簧测力计拉着一艘底面光滑的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数 F1；流线型汽车战机着陆打开阻力伞模仿鲔鱼体形的核潜艇图 4-139中考复习讲义物理沪科版用弹簧测力计拉着另一艘底面粗糙的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数 F2；通过比较 F1 与 F 2 的大小，就能得出物体受到流体阻力是否与物体表面粗糙程度有关。请你对小强同学的实验方案中存在的问题

33、，进行评估 ( 只需写出一条评估意见) ：。研析 从三幅图中不难看出，流体的阻力可能与物体的形状（流线型汽车、模仿鲔鱼体形的核潜艇）、正截面积大小（战机着陆打开阻力伞）等因素有关；另外，结合我们的生活经验，我们也可以想到流体的阻力还可能与物体相对于流体的速度、流体的性质等有关（比如说在水中向前走就比在空气中向前走费力）。而对于小强同学的实验方案中存在的问题，还是变量控制的问题：小强同学仅仅改变了船模型底面的粗糙程度，而对其它的因素如是否是同样的一条船、船模是否都在水中匀速运动、速度是否相同等都未作说明。由以上分析，我们可有以下答案：流体的阻力与物体的形状、正截面积大小、物体相对于流体的速度、流

34、体的性质等有关；(2) 例如，我们可以来探究物体的形状对流体的阻力的影响：设计实验方案如下：用弹簧测力计拉一艘流线型的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数 F1；用弹簧测力计拉另一艘质量相同、底面光滑程度相同、但外观不是流线型的船模型在水中运动，记下弹簧测力计的示数 F2 ；通过比较 F1 与 F 2 的大小，得出物体受到流体阻力是否与物体的形状有关。(3) 实验方案中存在的问题有：没有控制使用同一艘船模型；没有说明船模型应做匀速直线运动；没有说明弹簧测力计应对船施加水平力方向的力；没有控制船模型的运动速度相同；船模型在中低速运动时，两艘底面粗糙程度不同的船受到的阻力差别可能不大，弹簧测力计

35、的读数无法显示差异。评介 重视读图读表获取信息的能力的考查，这也是近年来试题最明显的特点之一，这类题目的阅读量较大，不仅有大量的文字，还可能有较多的图片，这要求能从阅读中提取有用的信息，还要从表格和图像中提取有用的信息；这就要求学生有细心阅读、观察、分析的耐心和能力，还要有从文字、表格和图像中提取解决问题所需要的有用信息的能力，并结合有关物理知识解决问题，体现了新课程中培养学生搜集信息、处理信息的能力的理念。优化考题新演练A. 课标样题集训满分 100 分时间 45 分钟一、单选题（每小题4 分，共 20 分）1. （ 2005 年江苏淮安金湖课改区）以下说法你认为最符合实际的是（）A. 一只

36、鸡蛋的质量约为5mgB. 金湖盛夏中午室外温度大概为12C. 一位中学生的重力约为500ND. 物理课本的长度是2 2. （ 2005 年河北课改区） 下列说法中正确的一组是（）物体间力的作用是相互的；只有相互接触的物体才有力的作用；力是改变物体运动状态的原因；只受重力作用的物体一定竖直向下运动。A.B.C.D.3. （2005 年扬州市课改区）假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（）A. 万马奔腾B.川流不息C. 五光十色D.短斤少两4. （ 2005 年湖北黄冈课改区）如图4-14 ，下列各力中 , 属于引力性质的是 （）A. 运动员对杠铃的力B. 推土机对泥土的力 10中考复习讲义物理

37、沪科版A 和 B 叠放在水平桌面上， 在 12N的水平拉力F1 作用下， A、B 一起作匀速直线运动，此时木块B 所受的摩擦力为-N；若将 A、B 紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2 推 A 使它们一起匀速运动（如图4-17 乙所示），则F2 的大小为N。5. （ 2005 年山东临沂课改区）如图4-15 所示，是一种高档办公用椅。为了移动方便，在椅子腿下面图 4-17安装小轮子，安装这些小轮子的作用是 （ ）11.（ 2005 年德阳市课改区） 科学探究磨擦力对物体A. 增大椅子稳度运动的影响。如图 4-18 所示，在水平桌面上铺上粗B. 变滑动为滚动糙程度不同的物体（如毛巾、棉布等），让小

38、车自C. 使椅子坚固耐用斜面顶端从静止开始滑下，观察小车从同一高度滑D. 起装饰作用图 4-15下后，在不同表面上运动的距离。二、填空题（每空 2 分，共 20实验结论：表面越光滑，小车运动的距离越，分）这说明小车受到的摩擦力越。6. （2004 年无锡） 足球运动员射点球，球由静止变为运动；守门员奋力将球接住，球由运动变为静止这表明：力可以改变物体的_。运动员用头顶足球时，头也受到了力的作用，该力的施力图 4-18物体是 _。猜想：如果物体不受力，它将7. （2005 年芜湖课改区）关门时发现，用手拉门的。地方不同，关门的难易程度就会不同。这说明力的三、作图题（每小题 4 分，共 8 分）作

39、用效果和这个力作用的位置有关，这个位置在物（ 2005 年沈阳市课改区） 图 4-19 是跳伞运动员理学中称为12.。在空中下落过程中某一时刻的图示，请画出他所受8. （ 2005 年沈阳市课改区）在一次庆典重力的示意图。活动中，氦气球带着标语静止在空中，若标语质量为3kg，则标语所受的拉力为_N。（ g=10N/kg ）9. （2005 年北京市西城区）如图4-16所示，弹簧测力计的测量范围是0-5N ；按照图中指针所示，被测物体物重是_N10. 如图 4-17 甲所示，完全相同的木块图 4-16图 4-1911中考复习讲义13. （ 2005 年徐州课改区）如图 4-20 所示，小明用 1

40、00N的力向右推墙壁，请画出该力的图示。图 4-20四、实验与探究题（共24 分）14. （2004 年连云港） 学习了摩擦力的有关知识后，同学们都已经知道：滑动摩擦力跟物体间接触表面的粗糙程度及压力大小有关。但小明同学总感觉滑动摩擦力的大小还应与接触面积的大小有关，他猜想：“接触面积越大，滑动摩擦力越大”。于是他找来了一块长方体木块（各表面粗糙程度相同）、弹簧测力计、长木板，如图 4-21 所示。那么，他应怎样用这些器材验证他的猜想是否正确呢？请你写出他的实验步骤：步骤（ 1）：步骤（ 2）：分析比较：图 4-2115. （ 2005 年无锡课改区）科学研究表明：金属杆受到拉力会伸长，在一定

41、范围内，金属杆的伸长与它所受到的拉力成正比。现有一金属杆L，长为 4m，横截面积为0.8 2 ，实际使用时要求金属杆受到拉力后的伸长不超过0.4。由于直接对这一金属杆测试有困难，故选用同种材 料制成的样品进 行测试，测试时 样物理沪科版品所受的拉力始终为 1000N，通过测试取得数据如下：长度 L横截面积 S伸长 L（ m）（ 2）（）10.050.1620.050.3210.100.0840.100.3240.200.16请分析表中数据回答下列问题：在对样品进行测试时，采用如图4-22 所示的装置，这样设计有何优点？分析样品测试数据可知，金属杆伸长的长度还跟什么因素有关？金属杆 L 能够承受

42、的最大拉力为多少？五、解答题（共28 分）16. （2005 年佛山课改区）请阅读下列文章，并回答有关的问题：流体的阻力气体和液体都具有流动性，统称为流体。物体在流体中运动时，要受到流体的阻力，阻力的方向与物体相对流体运动的方向相反。汽车、火车、飞机等交通工具在空气中运动，要受到空气的阻力。快速骑自行车，我们就会感到空气的阻力。轮船、潜艇在水面或水下航行，要受到水的阻力。鱼在水中游动，人在水中游泳，都要受到水的阻力。那么，流体的阻力大小与哪些因素有关？我们可以发现如下的一些日常现象：雨滴在空气中下落，速度越来越大，所受空气阻力也越来越大。当阻力增加到与雨滴所受重力相等时，二力平衡，雨滴开始匀速

43、下落。12图 4-22中考复习讲义物理沪科版跳伞运动员在空中张开降落伞，凭借着降落伞较大的横截面积取得较大的空气阻力，得以比较缓慢地降落。阅读上文后，请你回答：（ 1）通过刚才的阅读，你可以归纳出流体的阻力与哪些因素有关？（ 2）为了减小阻力，火箭、飞机、赛车、小轿车、以及轮船的水下部分，外形有什么特点？B.因素2，上述中能说明的例子有（只填序号）C.因素3， 上述中能说明的例子有（只填序号）2.下列一些都是力所产生的效果， 请你将产生相同效果的例子的序号归纳在一起，并说出共同点：（ 1）运动员锻炼时将弹簧拉力器拉长（ 2）不断用力抽打陀螺，陀螺就会越转越快（ 3）用脚挡住滚动的铅球（ 4）杂

44、技演员从高处落在绷床上，绷床凹陷效果 1：效果相同的是，效果是。效果2：效果相同的是，效果是。17. （2004 年重庆北碚区）小明家装修房屋，他和爸爸、妈妈一同到商店买木地板。售货员向他们宣传：硬度高的木地板质量最好，同时拿出A、B、C 三种不同品牌木地板样品，用刀在三种木地板上刻划，然后极力推荐其中划痕最不突出的C 品牌地板。小明看后对爸爸、妈妈说这种比较方法不科学，并详细说明应该怎样控制变量，进行实验比较。爸爸、妈妈听后露出了满意的笑容。请根据学过的物理知识判断，在售货员所做演示中，影响木地板划痕深度的两个主要原因是：B. 课标新题预测1.分析下面所给出的几个现象，归纳出影响力的效果的三

45、个因素：（ 1）排球运动员向上托球，球就向上飞；（ 2）已经平衡的杆秤， 当再向秤钩方向移动秤砣时，秤杆末端就上翘；（ 3）推门时越靠近门轴越不容易把门推动；（ 4）小孩将一块石头不能推动，但大人能将同一块石头推动，影响力的作用效果的因素有：A.因素1，上述中能说明的例子有（只填序号）3. 为了让同学们养成关注生活和社会的良好习惯，物理老师倡导同学们对身边一些常见的物理量进行估测的实践活动，以下是开开和源源同学交流时的一些估测数据，你认为他们的数据明显不 合实际的是（）A. 教室里的黑板长约4m，B.中学生体重约500N，C.中学生的脉博跳动一般每分钟75 次左右，D.在中学生运动会百米赛跑中

46、，获得冠军的运动员平均速度可达 13m/s。4. 摩擦和我们的生活息息相关，以下是杨容同学收集的生活中的一些做法，其中属于增大摩擦的是（）A. 教室门上的锁生锈不好开时，可将少量食用油注入锁孔，就易打开B. 校服上的拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了C.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动D.冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，人就不会滑倒了5. 我们可以用一个弹簧和两个弹簧测力计来探究同一直线上二力合成的规律：先将弹簧水平放置，将其一端（ B 端）固定，再用两个弹簧测力计水平沿相反的方向拉另一端（ A 端），使另一端（ A 端）到达某一点 O 并记录下该点的位置，然后在表格中记录