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文档简介
1、课题 “中原之州”河南省学习目标：1、 知识与能力：运用地图说出河南省的地理位置特点及其在历史上的重要地位，掌握河南省在工业和交通上的优势。2、 过程与方法：运用图文资料，分析黄河“地上河”的成因。3、 情感态度与价值观：通过学习河南省人文地理特征，增强学生保护环境、热爱河南的情感。教学重点：河南省的自然地理特征。教学难点：黄河“地上河”的治理。时间安排：1课时教学方法：1、“先学后教、当堂训练” 2、指导学生读图、分析讨论和合作探究相结合教具准备：央视旅游宣传片老家河南、河南交通规划片段，黄河大堤景观图、开封府等多媒体图片，龙门石窟等自拍图片。教学过程：（新课导入）播放央视旅游宣传片老家河南
2、，既让学生感受到河南城乡、山水的美，又开门见山引出课题，唤起学生的求知欲。一、 出示学习目标 投影出“学习目标”，使学生明白“学什么”，“达到什么效果”。二、 出示自学指导请同学们认识河南省位置特点、众多的历史古都、工业和交通上的优势、人多地少的严峻问题，分析黄河“地上河”的治理措施，做到能上台板演或口答。 三 、小组互助，质疑讨论我把学生分成四人一组，对自学中的疑难点分析讨论，如黄河“地上河”的治理，目的是让每个学生都能动起来，合作探究，表达交流，“兵教兵”，达成共识。四、 检查后教，精讲小结 我把教材进行灵活的调整，从自然地理和人文地理两个方面来检查学习效果，做到精讲。1.自然地理（1）、
3、引导学生读“河南省位置图”，总结其地理位置特点。（2）、运用图文资料，引出我省三大古都闻名遐迩，得出我省古都众多的结论。（3）、引导学生观察河南地形图，总结河南地形地势特征。（4）、指导学生读“河南水系图”，分析河南水系特征，并引出“地上河”。2.人文地理（1）、引导学生观察河南交通图，总结河南的重要铁路干线。（2）、引导学生通过活动，分析讨论黄河“地上河”忧患及其治理措施。（3）、河南政区图，并引出鹤壁市。全课总结：我让学生谈谈你这节课的收获是什么？ 当堂训练：1. 陇海线和南北干线京九线、京广线、焦柳线依次相交于河南省的_ 、 _ 、 _铁路枢纽。2、下列旅游资源中，不在河南省的是（ ）
4、a.铁塔 b.龙门石窟 c.莫高窟 d.少林寺3、河南省重要的工业部门有 、 、 、冶金、机械、化学等。4、河南省土地面积约 万平方千米，人口逼近 _亿，是全国人口最多 的省(第五次人口普查中）。5、分析黄河“地上河”和华北平原土地盐碱化的治理措施。6、读右图回答：铁路干线：a_ b_ c_ d_ e_铁路枢纽：a_ b_ c_ 河流：f_7、创新设计：请速绘河南省地图，尽可能的标出自己所知道的有关地理信息，比一比谁画的“地图好、信息多、内容新”。8、兴趣选做题：列举河南省各地的旅游景点。教学反思：本课教学，我采用“先学后教、当堂训练”的教学方法，通过大量的地理图片信息，来学习河南省的人文地理特征，有利于提高学生的读图
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