《不一样的你我他》教学设计

1、教材分析 本方案是人教版品德与社会三年级下册第二单元我们共欢乐中不一样的你我他一课。本单元的教学内容重在体现课程结构框架中提出的：让学生体验由共同分享所带来的欢乐，学习合作与分享。本单元的教材安排旨在引导学生了解自己的特点基础上，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在与自己的不同，尊重他人的想法、选择。并进而使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。 学情分析 二年级的学生已经有一定的生活经验，特别是随着年龄增长，渴望与他人以及外界交往的意识也在增强。他们对自己的直接经验感到好奇，敢于冒险，充满自信。但另一方面，由于三年级的学生年龄还小，自我意识又比较突

2、出。表现出过于好强、以自我为中心的外在行为只允许自己赢，一旦别人强过自己，就无法接受。或者因为不会沟通而易和他人发生冲突。因此，根据我对三年级孩子存在的问题，我制定了以下的教学目标： 1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。 同时我又考虑到，对于我们成年人来说，真正能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择，还不是一件易事，更何况这些年龄不足l0岁的孩子呢?因此，第三个目标自然也

3、就成为了我教学的难点。考虑到课程安排，我把这一目标放在下一节课进行 教学目标 1了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。3能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。 设计思路 为了体现新课程理念，学生经验的回归。我设计这节课的思路如下： 1采用活动化教学。让学生在游戏中、在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的模式。 2在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了如下三个活动：

4、 第一个活动是“猜猜他(她)是谁?”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识到人与人之间存在着差异。 第二个是“我们一起来作画”。通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。 第三个活动是“找找班里的多彩小星星”。围绕学生的学校生活，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。 这三个活动的设计都是有目的的，二个活动贯穿着逻辑性，可以逐步提升。 我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方做了删减

5、。 (1)我采用的是移位教学的方式，因为我足孩子们的“新”老师，我把自己作为了课程资源。开课前用“你们发现我和你们班主任老师有什么不一样?”来直接导人活动，给孩子一种新奇的感受。 (2)我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样，拓展了学生的思维。又如，让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星，这些话题应该都是学生经历过、熟悉的事情，通过学生自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础卜学习，努力调动学生已有的生活经验。把学生门身生活经验作为教材资源，这样学生在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课

6、中的最大收获。 (3)努力关注学生的学习、交往状态。 首先，关注学生的参与状态。我设计的游戏活动学生就很喜欢，并能在活动过程中发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如，学生在课前调查人与人之间有哪些不一样。在课堂上，学生向大家介绍自己的调查结果。 其次，关注学生交往状态。在教学中，我还注意培养学生倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作学习的机会。例如，在“猜猜他是谁”的游戏中，各小组长带领同学们一起来猜是谁的白画像，通过大家的商讨，选出一张最具特色的自画像，并推荐代表向大家进行介绍。在合作学习的过程中，小组内的同

7、学要把许多张门画像进行筛选，并民主推荐小组代表进行介绍，这样的学习就比个体学习好得多。 新课程是教师和学生共同构建的课程，要了解学生是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备学生”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。 教学设计 师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？(为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。) 生l：我们的班上任蒋老师是戴了眼睛，王老师没戴。  生2：蒋老师比王老师年龄大一点。 生3：蒋老师对我们

8、很严格，王老师对我们要温柔一些。 师：不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁?  (师出示学生课前画的自画像。) 师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画像，并推荐一名代表给大家进行介绍。  (小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。) 师：哪组的同学愿意先上来介绍?  (小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。) 生：我们猜他是沈×，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号叫动感超人

9、。 师：沈×同学请站起来，这是你的自画像吗? 生：是。 师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。 (小组代表投影展示自画像)我们猜她是方××，因为她画的白画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服 师：是方××吗? 生：是。 小组代表：(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是“闹山麻雀”。 师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗? 生：好吧!我请田××

10、来猜。 生：我猜她是袁×。 生：不对，我们猜她是郑x，因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻雀”。 师：我们活泼的“小麻雀”是郑×吗? 生：是。 师：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗? 生l：我们的长相不一样。 生2：我们的爱好不一样。 生3：有的同学很文静，有的同学很活泼。 师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。(板书：不一样) 师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”(出示画有一个圆的画纸)

11、。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先画完的同学，叮以把作品贴到黑板上。 (小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集部分典型作品。) 师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币。) 师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同吗? 生：不一样。 师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢? 生：因为我们每

12、个同学的想法不一样。 师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗 生：不会。 师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗? 生：我知道人们的基阅组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。 师：你是怎么知道的呢? 生：我妈妈是生物老师，是

13、她告诉我的。 师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。 生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。 师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。 师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，(贴出“你我他”，出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓! 师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。 生：我们班里的胡×是个“小问号”，上课的时候经常听到他向大家提出问题。 师：我们班的学习可

14、不能缺少“小问号”! 生：我要介绍两位同学：刘××和余××，他俩足班上的艺术小星星。 师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。 生：张×足我们班亡的“小画家”，她画画可好了!班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。 师：同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些可爱的小星星。 生l：杨××是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。 生2：我们班还有“小书法家”龚×、王×、文×。 生3：徐×是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他的作文中受到不少启发。 生4：贺××是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。