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文档简介
1、从结绳计数说起 【学习主题】经历自主探索计数方法的演变过程,体会其中包含的数学思想。【定向导学·互动展示·当堂反馈】课 堂 元 素自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自 学 指 导( 内容·学法·时间 )互 动 策 略 (内容·形式·时间)展 示 方 案(内容·方式·时间)例题导析与方法探究师:你知道古时候我们是怎样计数的吗?这节课我们来了解记数的演变过程“从结绳记数”说起。【主题一】自主阅读课本12页读一读的内容。1.你知道远古时代,人们有哪些计数方式?2.初步了解人类历史上出
2、现过的一些计数符号。3.自然数有哪些?表示什么?【主题二】1.你知道自然数有哪些特征?2. 关于自然数,你还知道哪些知识?3.什么是十进制计数法?自学评价:( )师友小对子:交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测:针对主题一(问题1、问题2、问题3)自学成果进行交流检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果,进行双基检效性展示。结合实例用数学的语言说一说:自然数的概念。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为:板书组:结合展示方案,规划版面。预展组:针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组:过关“双基”内容。方式与方法:1、在组长的主持下确定好需要展示的题目;2、确定
3、好本组所拓展的题目;3、进行展示任务分工,做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获,其他小组注意倾听,及时补充纠正。主题:数的演变内容:从结绳计数开始方法与形式:第一步:自然数的特征;第二步:十进制计数法;第三步:了解二进制、六十进制等;当堂反馈总结归纳环节 潜能生暴露优生修正帮扶教师点化提升 反馈型展示:4052631是( )位数,4在( )位上,表示( )个( ),5在( )位上,它的计数单位是( )。三层级能力达标反馈题 自评: 师评 基础题:发展题:5在里填上合适的数。 1)3499534万( ) 2)3499535万( ) 3)556784903556785万 ( ) 4)556784903556784万( ) 5)99400100万( )6.一个数是由942个万,54个十和3个一组成的,这个数是多少?省略万位后面的尾数约是多少?省略亿位后面的尾数约是多少?提高题:一个数有两级,其中一级上的数恰好是火警电话号码加上一个“零”,另一级上的数是急救中心的电话号码加上一个“零”,这个数最大是多少?最小是多少?(提示:“零”只能加在电话号码的前面或后面,不能加在电话号码数字中间。)【培辅课】(附培辅单)疑惑
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