关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇

1、关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 针对督学队伍年龄偏大的特点,督导室可采取学习交流促提高、配备年轻助手一对一服务于等形式,指导、鼓励大家积极学习信息技术,尽快掌握信息技术手段。这样督学队伍更加和谐团结,并延伸至对教育督导理论与专业的学习分享和交流,促进教育督导队伍的作风和学风建立。下面是小编为大家整理的关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇,以供大家参考自创!关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 我校根据上级安排组织学习了教育部长袁贵仁深化教育领域综合改革。一、政治思想认识方面关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇通过学习领会了精神,在加快社会事业改革,处理好人民最关怀最直通过

2、认真的学习,我有了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下：接最现实的利益问题中,明确提出深化教育领域综合改革,建立更加公平可持续的社会保障制度。全会在创新社会治理,必须着眼于维护最广阔人民根本利益,确保人民安居乐业中,明确提出激发社会组织活力,创新有效预防和化解社会矛盾体制。1、深化教育领域综合改革。党的十八大报告强调努力办好人民满意的教育,是我们党实现中国梦之教育梦的严重部署,为当前和今后一个时期我国教育改革开展指明了方向。十八大三中全会进一步明确办好人民满意的教育的严重策略,就是深化教育领域综合改革。在全会精神的指引下,我们更加坚决立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面开展的社会主义

3、建立者和接班人的根本理念。我们深化教育教学的综合改革,进一步创新素质教育的方法和形式,进一步实践和探索学校的生命化六育,进一步创新实现生命化德育的机制和途径,进一步实践和探索生命化课堂的构建,着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。2、激发基层教师的活力。我们要进一步强化依法办学,加强各位教师的权责,进一步完善内部管理职能,加强内部制度建立、层级管理和民主建立,练好内功,积极应对政府职能转变,社会教育大开展的良好局面。3、建立更加公平可持续的社会保障制度。我们是国家教育事业的一份子。我们期待更加公平可持续的社会保障制度使我们安教乐业,敬业爱岗,全身心投入教育事业中。二、业务

4、素养方面：1、对自己选择教师的职业无怨无悔。在这次学习会上,学校领导做了热情弥漫的讲话,勉励我们努力学习,认真工作,完成这次学习的任务,这也坚决了我扎根于教育事业的决心。2、认真学习教学根本常规和管理标准,做一名合格的教师。虽然这几年,我也积累了一些工作经历,然而做一名人民教师,尤其是一名小学数学教师,对其中的许多工作标准和制度还是十分陌生的。通过这次深入的学习使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情,同样要付出艰巨的努力。我还认识到,作为基层小学教师,要有强烈的工作责任心,要以教书育人为己任,要将教授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。同时,要严格教学

5、标准和坚守各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。3、认识到教学不只是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,然而对如何才能够成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。这次学习后使我明白作为新世纪的教师,需要有一个教学观念的深刻转变,包括从封闭性向开放性的转变,从群体型到个性型的转变,从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。通过这次学习,我感到要学习的东西实在是太多了。不过我有决心通过自己的不懈努力和学习,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,尽快的能够胜任自己本职的工作,从而真正成为

6、一名合格的教师,为我国教育事业做出自己应有的奉献。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 学习了新教育法使我感受到新法的立法理念有了较大的突破,因为它保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的根本权利,其中最根本的一个立法理念是以学生开展为本,真正给学生以开展的空间,同时给义务教育阶段教师充分的开展空间,真正的表达了以人为本,利国利民。首先,新法第一次以法律的形式全面阐述了义务教育的特征与性质。明确了：对领受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤,由国务院规定。从这点看来,义务教育免收学费、杂费的法律原那么,必将惠及全国的广阔适龄儿童、少年。特别在农村,蕴含着大量的人才,还有待开发的

7、人力资源,将让更多贫困家庭的孩子上得起学,从法律的角度给他们一个平等就学的时机,作为乡镇中学的我们也将是的受益者。我想这些内容也必然影响到学校的办学思想和教师的教书育人行为。同时,各级政府和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育阶段质量的责任。在实施新教育法过程中,我有这样的思考。其次,新修订的教育法提出缩小办学差距,不分重点校、重点班,无比人性化,表达了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力,每个孩子都可以享受均等的教育,表达了人与人之间的和谐。教育均衡就是让所有的孩子,同在蓝天下,都应该享受到同样的教育。再次,新修订的教育法提出提高义务教育阶段教师的地位与待遇。国家建立统一的义务教育

8、教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。这一规定将目前中学教师职务系列和中小学教师职务系列统一了起来,将为吸引更多高素质人才到中小学任教,调动中小学教师的积极性,提高教育质量产生重要的影响。修订案还明确了诸如：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平等规定,对保障、提高义务教育阶段教师的地位与待遇都会有产生重要的影响。最后,新法规定了学生家长在义务教育中的义务,如果家长不送孩子上学或者在家里自我教学、送个人私塾等,都属于违法行为,将要受到法律的制裁。我们可以得出结论,那就是最该学习法律的不是政府和学校的事,而是学校、学生和家长。只有我们都了解了义务教育法,具有了相应

9、的_意识,才可能构成更严密,更有效的监视体系,为义务教育安康开展提供保障。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 本周,我认真研读了学校组织学习的国家中长期教育改革和开展规划纲要,纲要从总体战略、开展任务、体制改革及保障措施四方面详细、深入地探讨了中国教育改革和开展的问题。从学前教育到继续教育,终身教育,内容之多,范围之广使我无法一一详述。在此,作为一名大学教师,我想结合自身,简单谈谈关于高等教育这局部内容的感想。首先,使我印象很深刻的是第二页工作方针的内容：以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关怀每个学生,促进每个学生主动地

10、、生动活泼地开展；尊重教育规律和学生身心开展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。关注学生的开展,关怀每个学生在纲要中被给予了很高的地位。记得心理学教材里有个例子讲的是皮格马利翁效应,也叫教师期待效应,是关于教师对学生的热情关注和成就期待会促进学生学习成绩的提高和良好个性品质的开展的例子。也就是说受到教师积极期待的学生,会变得更加自信和自强,并激发出学生的热情和积极性,向着教师期待的目标积极努力,取得教师期待的结果。皮格马利翁效应提示我们,教师要关怀每一个学生,对每个学生都应给与积极的期望和鼓励。这个例子给了我很深的印象,之后

11、我在上课的时候就更加时辰地注意给学生期望和鼓励,而且效果很好。这学期伊始,很多学生还没从假期的闲散中恢复过来,甚至有一些平时表现不错的学生也变得散漫,上课不带书,不认真听讲,说话或睡觉。课后,我找了一些学生谈话,问其原因并表示出我对他们的期望及关怀,他们当即表示认识到了错误,在第二周上课时都变得无比认真,很多学生在课前都主动举手背课文,使我感到无比欣慰。也更加深深体会到了对学生关怀所取得的效果。其次,使我颇有感受的是第三十二条的创新人才培养模式中关于因材施教的内容：注重因材施教。关注学生不同特点和个性差距,开展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、走班制、学分制、导师制等教学管理制度改革。建立学

12、习困难学生的帮助机制。改良优异学生培养形式,在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导。我认为无论是小学生、中学生还是大学生,教师都要注重因材施教。关注学生的特点,开掘学生的潜能。对于不同的学生,要相应地采取不同的教学方法甚至教学内容,使每个学生在英语学习上都能有不同程度的提高。例如今年我带了八个大一的班,很快便感到各个班的学生英语水平参差不齐,每个班都有几个根底不错的学生,有的班根底不好的学生不占少数。另外我还有幸有一个高级班,是整个年级英语比较好的同学组成的,整体水平较普班而言要好很多。针对这个现象,我在备课的时候就做出了一些适当的调整。例如高级班,备课时就要多准备一些

13、内容,因为高级班的学生根底好,吸收、掌握知识比较快,所以能多出时间来讲更多的内容。并且在讲单词时,会给他们进展扩展引申,使他们能够在课上学到更多的知识。而对于剩下的七个普班,各个班的情况也都不太一样,有的整体根底好一些,有的那么差一些。有的班整体英语水平都不太高,讲多了讲难了都吸收不了。还有一些同学那么是对英语不感兴趣或一窍不通,所以我认为无论是教学内容还是教学方法都要因人而异。对于英语根底差的同学,我就积极引导他们说,多让他们说对话。虽然有的时候他们只能说不两句,但我认为能说出来就相当于往外迈了一步,积极鼓励他们,增强他们学英语的决心,使学生们在英语学习方面能有不同程度的提高。我认为因材施教

14、是十分必要的,如果不管学生的差距性而一味的一视同仁,恐怕会使好学生水平停留甚至后退,而根底差的同学也不会有太大提高,从而形成两败俱伤的局面,而采取因材施教后,那么是双赢的效果。最后,我想谈谈我对第五十三条提高教师业务水平方面的感想。完善培养培训体系,做好培养培训规划,优化队伍构造,提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、工程赞助等形式,培养教育教学骨干、双师型教师、学术带头人和校长,造就一批教学名师和学科领军人才。作为一名大学教师,最关键的就是自身的业务水平问题。学习是持续性的,决不能因当上了教师而松懈下来,相反的,教师应更加注重自身业务水平的提高,这样才能培养出更加优秀的人才。我

15、感到作为一名好的教师必须有渊博的知识,所以教师要持续的积累、丰富各方面的知识。备课时我找了很多跟教材内容有关的知识给学生扩展,好让学生能了解更多的知识。并且每次课前都会教学生们几个音乐词汇,课下我会认真的在网上搜集音乐方面的资料,包括所教音乐词汇的图片,音频,视频等,对于像我这样非音乐专业的人来说音乐知识的积累也是一种学习。自己在业余时间也经常看英语方面的书籍,持续学习,以提高自己的业务水平。以上是我结合自身,对国家中长期教育改革和开展规划纲要内容的一些感想与体会。作为一名大学教师,我热爱我的职业,希望国家出台更多适合我国学生开展的教育政策,而我也将会更加努力的投身于教育事业中,努力为国家培养

16、栋梁之才。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 通过远程教育学习了新课标的课堂教学改革,我深有感想。新课程要求教师必须以人为本,以学生为中心,强调学生的主体地位。我觉得,我们学生学习上一直处于被动领受状态,靠死记硬背。以往我在教学中,习惯了旧式教材的老套教法。填鸭式,满堂灌的教学方法。总认为,讲得越多学生就会学得更多,才能学得更结实,学得更扎实。这种陈旧的教学方法影响了学生的自主,影响了学生的学习积极性,影响了学生的创造性。因而,在日常教学中要持续渗透自主的理念。1、帮助学生树立自主学习的意识。长期以来,受陈旧的教育模式的影响。我们中学学生在学习中缺乏自主学习的意识,依赖性严重。依赖教师讲

17、解,依赖教师抄答案。有的学生学习时间很长,白天整天在学习,甚至晚上学习到凌晨一点钟。上课也很认真,笔记也记得很详细,但作业、考试还是不理想。我认为这是受陈旧的教育模式的影响。如果教师在教学新内容前让学生先预习,自己做配套练习。练习批改后,再讲授。这样既能让学生逐步锻炼自主学习的能力,又能让学生针对作业中出现的错误,认真听讲,提高他们听课效率。当然,在他们预习前,教师要给予必要的指导。对他们预习后完成的作业要认真批改,因为这时的作业肯定有许多不同的解答方法。教师也不能在讲课时只给出一种标准答案,限制了学生的思维,对于一些非客观题,要尽量考虑到不同的解答方法。2、努力营造以学生为中心的课堂教学构造

18、。课堂教学的核心任务是让学生学会目标知识。我认为,离开学生的积极参与,教师唱独角戏是不能实现教学目的的。既然以学生为中心,就要尽可能给学生思考的时间,让学生有表现的时机,鼓励学生学生大胆地尝试。因而教师要多给学生创造活动条件,引导学生主动参与活动。3、要注意面向全体学生,不要有被遗忘的角落。过去我在上公开课课的时候,在安排学生活动或表演时,往往只集中在班级中少数根底较好、表达能力较强的学生上。在平时的教学中时时也是如此。总觉得让根底较差的学生活动或表演,会浪费时间,不能完成教学任务。所以长此以往,形成一种现象,就是班级里时时只有一局部学生参与教学活动,还有大局部坐着看热闹。因而我认为,要改变这

19、种现象,就需要在课堂教学中面向全体学生,课堂提问覆盖面要广,不要总集中在几个尖子生上。当然,我们可以在备课时就注意把学生也考虑进去。对不同层次的学生准备不同的问题。分组活动时给根底较差的学生更多的指导。4、适当地进展西方文化渗透,让学生们多了解英语国家的文化,培养学生英语的使用习惯。随着教育体制的持续深化改革。近年来许多学校开设了各有特色的地方课程和校本课程,校本课程的内容形式多样。对学生扩大知识视野起了和大的帮助。我们学校虽然没有校本课程,但我在平时的教学中增添了我的校本专题中西方文化的差距。随着我国改革开放的持续深化,信息社会,中西方之间文化渗透逐步深入。西方国家的一些节日在我国的城市流行

20、。而农村的孩子对这些了解却不多。5、重视对学生创新意识和能力的培养,为学生的终身开展打下坚实根底。在平常的教学中,为了片面追求提高学生的应试能力。我们往往只是狠抓书本知识的教授,而无视对学生创新意识和创新能力的培养。我认为,教育改革就是要培养出有创新精神和实践能力的人才。课堂是我们培养学生创新精神和实践能力的主阵地。英语课堂也不例外。我的设想是：1让学生找规律、查特点,引发学生的创新能力。为了帮助学生记忆所学语法,我常向学生提出问题,然后让学生们自己去总结、归纳,找规律、查特点。这样既能培养他们的创新能力,又能让学生结实掌握语法知识。2设计灵活性思考题,让学生探求不同答案。3利用课本资源,引发

21、学生创新能力。有时候我让学生针对某一课书或一个单元。自己出试卷,尽量出一些有新意的题型。这样既可以促使学生认真复习所学课本知识。又能培养他们创新能力。4新教材教学过程本身就是探索和创新的过程,在教学中,我持续探索新的教学思路、新方法。引导学生发现、探究、处理问题的能力。有了我们教师对学生创新意识和能力的持续培养和引导。必将让我们的学生在今后的学习和生活中享用不尽。为他们未来美好人生奠定坚实的根底。完毕语：以上是我从事教学工作的反思和对地理教学方法的初探,当然对于教学方法的探究是我们永恒的话题,这只是我的个人认识。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 有人说教师是人类灵魂的工程师有人说教师是

22、园丁,有人说教师是红烛,燃烧了自己照亮了别人教师是一个不同于其他的工作的工作,她神圣、伟大、高尚,世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候,我学习的是守那么标准；当我成为教师的时候,学习的是教师法。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。长期以来教师法虽然存在着,但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生,例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生,而教师迫于时代和社会的压力,能够主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多,这说明教师只知法、守法是不够的,因为用法也是我们根本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍,学好、用好

23、法律是一件重要的事情,是我们教师必修的一门功课。学习的过程中,我不只更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会为学生服务于的,吃点亏是可以吞下去,那现在我不会再怎么认为了,因为,每个人都享有一定的权利,平等的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否那么有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,教师法不只帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准那么,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。另外,教师在享有权利的同时,也应履行一定的义务。在学习了义务教育法和未成年人保_后,让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的

24、义务和恪守的行为标准。在工作中,严格标准自己的思想和行为,全心全意为学生服务于,让学生满意,家长放心,社会认可,不体罚和变相体罚学生,不挖苦,挖苦,不要挟、责难家长。时辰以教师的道德行为标准来要求自己,不穿奇装异服,处处身正为范。对于后进生,不拔苗助长,不挖苦挖苦,要耐心教育。尊重每一个学生的特点,因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体学生和教育主体教师,包括环境交互作用的过程。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,我意识到：必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和教授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知

25、识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好：一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活,使我感悟到：教师的人生,还应该有创新精神。年年春草绿,年年草不同。而我们的学生亦是如此,因为人与人之间存在差距,所以教育既要面向全体学生,又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性,让每一个学生主动地、活泼地开展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中,贯彻个别对待的原那么,讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花

26、苗儿,但每一颗都有与众不同的可人之处。因而便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用教师法、义务教育法和未成年_来标准和鞭策自己,在教授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心安康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象安康成长。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 跨世纪教师不但能教书,而且能写书；不然而教书匠,而且是研究者。在教学中发现题目,在研究中处理题目,教学推动科研,科研增进教学,科研能力是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面,以教育本身作为研究对象。教师不但要解释、组织和管理知识,而且要改编和具

27、体说明课程；不但要针对每种环境选择最适当的教法和内容,而且要确定其学生的学习需要并围绕这些需要组织教学；不但教授根底知识,而且要追踪大众媒体信息并培养学生批评性地选择和使用公共信息。教师假设不把教育作为研究对象,不对此进展深入的反思,其本身也会失去思考和开展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情形,以研究者的眼光审阅已有的教育理论和教育实际题目,那么对已有的理论会更愿意思考对新的题目会更敏感,更有创见。另外一 方面,以专业作为研究对象,深入实际,在实践中呼吸新鲜空气,吸收丰富养料,检验开展理论,走在理论研究的最前沿,成为某一专业理论的专家,用最新成果指导学生,启发学生。美国心理学家罗杰斯以

28、为,一个人的创造力只有他在感觉到心理安全和心理自由的条件下,才能取得最大限度的表现和开展。人在压抑,恐惧,紧张的心理状态下是很难有所创新的,只有在民主*的气氛中,师生同等对话,学生才能充分地张扬个性,培养起探索未知的情感、意志、信念、动机,需要等非智力因素,实现师生间知识同步,思惟共振,感情共鸣,学生才会在轻松的状态下唤起创造的热情,开释巨大的学习潜能,取得最好的学业表现。现在是一个信息化的时代,信息可以说就是引领时代持续开展的重要因素之一。对一位教师而言,在这样一个信息化的时代,更应紧追时代步伐,把握现代化教学技能,熟练使用现代化教学工具,而不能墨守陈规,假设这样只会误人子弟,违反作为一位教

29、师顺应有的职业道德,是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：1、及时把握时代信息,紧随时代潮流并能正确掌控时代主流,积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过各种各样的传播工具及传播形式遍及我们的平常生活。作为学生很轻易被各种各样的信息冲击和左右,所以更需要教师的正确引导,只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要请教师应用熟练的计算机及其他途径能够迅速了解各种各样的信息,并能正确引导他们。2、学习、把握各种现代化的教学技能,使用现代化的教学工具。作为一位教师应把握并熟练使用现代化的教学技能,能够使用多媒体教学,力求在授课进程中形象、生动、出色。3、在信息化的时代要与时俱进,持

30、续充实自己的专业知识。教师只有持续充实自己才能在教学的进程中游刃有余。4、重视对学生进展信息素养的培养。教师应重视学生信息能力的培养,要根据教学的需要,引导和指导学生学会搜集和处理信息,并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来展开学习,培养学生的探索能力、自己发现题目和处理题目的能力。教育信息化是当今时代社会开展的需要,也是我国教育信息化开展的重要组成部份。作为二十一世纪的教师,必须建立教育新理念强化信息技术在教学进程中的利用,再持续的应用进程中进步教师的信息素养。西南京大学学教授陈时见在教育变革与教师专业化的讲座中说： 作为教育者的教师与作为教书者的教师不同。教师从

31、一种从业职员转变成教育者,实质上是教育从简单化向复杂化转变。记得与众不同的教师一书中有那末一段话：教室里有甚么样的教师,就有甚么样的教育,就有甚么样的国民。因而,对当代教师素质进步,是一项迫在眉睫的使命。教师不单单是传道、授业、解惑的严师,而且是拓展心灵聪明的人师。这就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要求。教师即研究者是教师专业化的客观要求。教育研究是教师专业化开展工作的重要内容,而从现实践的教师与从事理论研究者是两种不同的研究者。那末,在这样的一种理论支持之下,我们的学生需要怎样的课堂环境呢?从心理安康教育的角度看,教师必须更新教育理念,改善课堂教学行为,重建课堂中民主的、*的、人性

32、的、同等的、互助的师生关系,帮助学生从课堂环境和课堂人际气氛的改变中体验到同等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱,进而构成积极的、丰富的人生态度和情感体验,这是新课程改革得以顺利展开的重要保证,也是新课程改革中融会心育的核心题目。首先,从天天做起,从每堂课做起,逐步减少知识的灌输,增加教学活动的安排,一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严,转型路上,教师要勇于对学生放手,给学生一个自主学习的空间。但放手不同等放养,要善于安排教学活动,加强对学生的引导,掌控学生的心理变化,在学生有需要时提供适当的帮助。也就是说教师从台前退居到幕后以后,要在严抓与

33、放手之间寻觅一个平衡点。其次,技术要先行。有了先进的技术手段,再把它和教学内容、教学方法进展很好地整合,可以设计出很好的教学活动,激起学生的学习爱好,终究让学生取得良好的学习效果。乃至可以说新技术是教师转型的引爆点。现在是一个信息化的时代,信息可以说就是引领时代持续开展的重要因素之一。对于一名教师而言,在这样一个信息化的时代,更应紧追时代步伐,掌握现代化教学技能,熟练使用现代化教学工具,而不能墨守陈规,如果这样只会误人子弟,违背作为一名教师顺应有的职业道德,是会被社会淘汰。具体应做到以下几点：1、及时掌握时代信息,紧随时代潮流并能正确把握时代主流,积极有益的引导学生。信息时代各种各样的信息通过

34、各种各样的传播工具及传播形式遍及我们的日常生活。作为学生很容易被各种各样的信息冲击和左右,所以更需要教师的正确引导,只有这样才不会被一些错误的、有害的、不良的信息伤害。这就要求教师运用熟练的计算机及其他途径能够迅速了解各种各样的信息,并能正确引导他们。2、学习、掌握各种现代化的教学技能,使用现代化的教学工具。作为一名教师应掌握并熟练使用现代化的教学技能,能够使用多媒体教学,力求在授课过程中形象、生动、精彩。3、在信息化的时代要与时俱进,持续充实自己的专业知识。教师只有持续充实自己才能在教学的过程中游刃有余。4、注重对学生进展信息素养的培养。教师应注重学生信息能力的培养,要根据教学的需要,引导和

35、指点学生学会搜集和处理信息,并转化为自己的一种能力；要引导学生正确利用网络、书刊、电视等渠道来开展学习,培养学生的探索能力、自己发现问题和处理问题的能力。教育信息化是当今时代社会开展的需要,也是我国教育信息化开展的重要组成局部。作为二十一世纪的教师,必须树立教育新理念强化信息技术在教学过程中的应用,再持续的运用过程中提高教师的信息素养。西南大学教授陈时见在教育变革与教师专业化的讲座中说： 作为教育者的教师与作为教书者的教师不同。教师从一种从业人员转变为教育者,实质上是教育从简单化向复杂化转变。记得与众不同的教师一书中有那么一段话：教室里有什么样的教师,就有什么样的教育,就有什么样的国民。因而,

36、对当代教师素质提高,是一项刻不容缓的使命。教师不只仅是传道、授业、解惑的严师,而且是拓展心灵智慧的人师。这就对现代教师的知识素质、职业品质提出了新的要求。教师即研究者是教师专业化的客观要求。教育研究是教师专业化开展工作的重要内容,而从现实践的教师与从事理论研究者是两种不同的研究者。跨世纪教师不只能教书,而且能写书；不只是教书匠,而且是研究者。在教学中发现问题,在研究中处理问题,教学推动科研,科研促进教学,科研能力是衡量跨世纪教师的重要指标。一方面,以教育本身作为研究对象。教师不只要解释、组织和管理知识,而且要改编和详细说明课程；不只要针对每一种环境选择最适当的教法和内容,而且要确定其学生的学习

37、需要并围绕这些需要组织教学；不只教授根底知识,而且要追踪大众媒体信息并培养学生批判性地选择和使用公共信息。教师如果不把教育作为研究对象,不对此进展深刻的反思,其本身也会失去思考和开展的活力；教师只有以研究者的心态置身于教育情景,以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题,那么对已有的理论会更愿意思考对新的问题会更敏感,更有创见。另一 方面,以专业作为研究对象,深入实际,在实践中呼吸新鲜空气,吸收丰富养料,检验开展理论,走在理论研究的最前沿,成为某一专业理论的专家,用最新成果指导学生,启发学生。美国心理学家罗杰斯认为,一个人的创造力只有他在感觉到心理安全和心理自由的条件下,才能获得最大限度的

38、表现和开展。人在压抑,恐惧,紧张的心理状态下是很难有所创新的,只有在民主和谐的气氛中,师生平等对话,学生才能充分地张扬个性,培养起探索未知的情感、意志、信念、动机,需要等非智力因素,实现师生间知识同步,思维共振,感情共鸣,学生才会在轻松的状态下唤起创造的热情,释放巨大的学习潜能,获得最正确的学业表现。那么,在这样的一种理论支持之下,我们的学生需要怎样的课堂环境呢?从心理安康教育的角度看,教师必须更新教育理念,改善课堂教学行为,重建课堂中民主的、和谐的、人道的、平等的、互助的师生关系,帮助学生从课堂环境和课堂人际气氛的改变中体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情和关爱,进而构

39、成积极的、丰富的人生态度和情感体验,这是新课程改革得以顺利展开的重要保证,也是新课程改革中融合心育的核心问题。首先,从每天做起,从每堂课做起,逐步减少知识的灌输,增加教学活动的安排,一点点地向教学活动的组织者和引导者转变。传统教师把学生管得太紧、太严,转型路上,教师要敢于对学生放手,给学生一个自主学习的空间。但放手不等同放养,要善于安排教学活动,加强对学生的引导,把握学生的心理变化,在学生有需要时提供适当的帮助。也就是说教师从台前退居到幕后之后,要在严抓与放手之间寻找一个平衡点。其次,技术要先行。有了先进的技术手段,再把它和教学内容、教学方法进展很好地整合,可以设计出很好的教学活动,激发学生的

40、学习兴趣,最终让学生取得良好的学习效果。甚至可以说新技术是教师转型的引爆点。关于深化教学教育改革学习个人心得体会八篇 百年大计,教育为本,国家教育改革与开展钟长期规划纲要所提出的改革目标和前景令人兴奋。针对把促进公平作为国家根本教育政策这点,提出本人拙劣的见解：本人认为在现阶段,实现教育公平至少需要1020年,要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间,中国教育迫切需要前行,但前行的路线充满荆棘。存在的问题和相关建议如下：教育开展不平衡存在于城乡之间,在城市内部许多中学也存在教学软、硬件的巨大差距,我觉得先要从城市内部改变和农村改变同时进展比较好。只有这样,才能从观念上去改变城市群体对择校和考取所谓重点中学的陈旧思维,同时消除农村教育所谓跳出龙门的误区。具体做法：1学生包括农民工子女一律实行就近入学,保证生源的一致性,保证教育的公平性。每个学校升入重点高中的名额应该针对该校学生人数进展分配即有最低分数线,成绩合格的学生由高到低录取,假设名额多,合格的学生少那么让知名额,刺激教师的积极性；但政府部门又要保存一局部进入重点高中的名额,刺激学校之间进展良性竞争。2教师实施城市内部,城乡之间每三年一次的轮岗制,即教师每三年到一个学校进展教学,良性循环,具体安排由个人意见和上级指示的结合。这种做法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力量,并