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文档简介
1、人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿1分数的初步认识分数的初步认识 认识几分之一认识几分之一 郧西县马安镇石塔河小学:袁莉人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿2教材分析教材分析1学情分析学情分析2教学目标教学目标3教法、学法教法、学法4教学过程教学过程5板书设计板书设计6人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿3一、教材分析一、教材分析 “认识几分之一”是人教版三年级上册第八单元分数的初步认识的第一节。分数与整数无论是在意义、读写法及计算方法上都存在的很大的差异。学生接受起来有一定的难度,为了降低这一难度,教材把分数进行了分段教学,并借助一些学生熟知的生活情境来出示例题,通过演示和操作,帮助
2、学生逐渐形成分数的正确表象,建立分数的初步概念,为学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿4二、学情分析二、学情分析 三年级学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,对新事物有探索的欲望。因此本课开始采用了情境法,激发学生兴趣的同时导入新课,引导学生运用动手实践、自主探索和合作交流等学习方法进行认识分数的学习。 在建立初步的表象后,让学生动手操作表示出图形的几分之一的活动为主线,让学生在探索交流中理解分数的意义。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿5三、教学目标三、教学目标1、知识知识与技能与技能 在具体情境初步认识分数,初步体验分数的意义,能正确
3、读、写几 分之一。2、过程与方法、过程与方法 通过操作、比较、推理、合作、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体验迁移和类推的方法,培养学生抽象概括和数学语言表述的能力。3、情感、情感态度态度与价值观与价值观 在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和主动学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。 教学重点教学重点:初步认识几分之一,并能正确读、写几分之一 。 教学难点:教学难点:初步理解几分之一的意义。 教具、学具:教具、学具:课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿6四、教法、学法四、教法、学法 在教法上我把情境法、实验操作法相结合 ,让学生
4、在玩中学,动中思,做中悟,新课标也把学生学习的过程视为重过程,突显学生学习的实践性,而在整个过程当中,学生成为了主体,在教师的指导下,学习知识,探索数学规律,发展思维,培养创新精神,并适当的利用多媒体手段,巧妙的架起一座学习的桥梁,学法渗透交织在学习活动当中,而学习活动也是学生掌握学法的唯一途径。因此,在教学上,由学生熟悉的生活情境,分月饼导入新课,通过开展一系列的动手实践活动,在活动中让学生掌握:实验观察法、探究归纳法、整理构建法这三种学习方法,积极实践了新课标中所倡导的要学生会学,乐学,善学的目标。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿7五、教学过程人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿8
5、(一)(一) 情境引入、设疑激趣情境引入、设疑激趣 出示主题图八月十五,中秋节到了,聪聪和明明正在开开心心的吃月饼,把4个月饼分给2人,怎么分配才公平呢?每人分几个?(老师强调平均分),把2个月饼分给2人,每人分几个?如果只有1个月饼,平均分给2人,每人分几个?提问:那半个月饼在数学上怎样表示呢?这样自然而然的引入课题“认识几分之一”。【设计意图】【设计意图】 通过故事情境的引入,激发学生的学习兴趣,唤起了学生的求知欲望,突出了学生学习的主体,同时引入新课。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿9(二)(二) 操作探究,自主构建(认识二分之一)操作探究,自主构建(认识二分之一)1、课件演示,初
6、步感知、课件演示,初步感知 课件演示平均分一个月饼:课件演示平均分一个月饼:使学生形成二分之 一的表象,初步感知把一个月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作 。(指导学生读写 )1212人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿10 2、动手实践,知识内化、动手实践,知识内化 用课前准备好的长方形折出它的1/2,并用颜色涂出1/2。进行比较交流,说一说:你是如何得到它的二分之一的?(对折、重合)哪部分是它的二分之一。让学生体会到:虽然纸的形状不同、折法不同,但只有把这张纸“平均分”成两份,每一份才是这张纸的二分之一。 (大屏幕出示:把一张长方形的纸,先折一折,把它的1/2
7、 涂上颜色。) 展示不同的作品,并说出自己的折法,及时评价。 【设计意图】:这部分的教学强调了学生内化知识的过程,强调学生直观感觉和学生的实际操作,由感知上升到对几分之一的理性认识,同时,在实践中发现新的问题:即:折法不同,涂色部分的形状也不同,只要把一张纸平均分成两份,每一份就是它的二分之一。为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿113、比较判断,加深理解、比较判断,加深理解 下面这些图形都能用 来表示吗? 【设计意图】:这部分强调了学生知识的深化,这样安排既遵从了知识发生发展的规律,也适合儿童学习数学的认知规律。把知识的教学以恰当的活动形式作为载
8、体,形象直观,一举多得。建立了1/4的表象,巩固了对所学分数的进一步认识以及知识的迁移。12人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿12(三)顺势引路,巧妙迁移(三)顺势引路,巧妙迁移(认识四分之一)1自主探究自主探究 引导:刚才把一个月饼平均分 成了两份,其中的一份是它的 1/2 。像这样,把一个月饼平均分成4份,每份是它的几分之一呢?指导学生叙述完整:把一个月饼平均分成4份,每份是它的四分之一,写作1/4。 (板书) 人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿13 2动手实践动手实践 引导:同学们现在又认识了 1/4 ,如果让你们自己表示出一个图形的 1/4 ,能不能做到?老师有两个要求,一是任
9、选一种图形,表示出它的 1/4 ;二是折完后可以和小组同学交流你的发现。先独立思考,后在小组交流,小组汇报、展示。重点理解:只要是把图形平均分成4份,其中的一份就是它的1/4。 【设计意图】:这一环节主要是让学生学会迁移类推。这一环节可以说教师顺思而导,学生顺思而学,既引导学生学会“思”,再顺着学生的“思”进行指导、点拨,让学生的“思”得到升华和提高,从而使知识得以内化。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿14(四)、综合运用,发展思维(四)、综合运用,发展思维 1、联想创造(认识更多的几分之一)、联想创造(认识更多的几分之一) 鼓励学生,先折一折,涂色表示出你想认识的几分之一,并标上,教师
10、巡视指导,收集学生作品,并展示。 2、 揭示概念揭示概念 像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。 【设计意图】 注重师生之间的情感交流,关注学生的情感体验,在学生认识1/2的基础上,自主探究类推出 1/4,1/6,1/8等培养学生的迁移、类推能力,接着联想、创造分数,顺应学生好表现的特点,彰显了学生的个性。人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿15 (五)、巩固练习,提高技能(五)、巩固练习,提高技能2、我是小法官1、我会看图读、写分数。(2)人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿161、总结生成总结生成 把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。2、认识各部分名称(以、认识各部分名称(以1/3为例)为例) 1 分子 分数线 3分母 读作:三分之一(六)、知识梳理,总结评价(六)、知识梳理,总结评价人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿17 今天你有什么收获? 是通过什么方法获得的? 你还有什么疑问? 【设计意图】通过学生对本节课的内容进行总结,让学生对本节课所学知识有个系统的认识,充分提高归纳和总结能力。 3、总结评价、总结评价人教版三年级上册数学认识几分之一说课稿
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