教育案例宋莹

1、 爱，让孤独的孩子扬帆起航 劲松三小 宋莹内容提要： 在当今社会中，存在着一大批单亲家庭结构下生存的孩子们，他们的心灵往往脆弱而敏感，在我们班里，就有这样一个孩子。通过和这个孩子以及其家长的多次谈话，我终于找到了改变孩子的突破口，那就是：增强信心、体验成功。在这一年中，我为了增强孩子的自信心，抛弃原有的暴躁和自卑，使用了许许多多的办法。通过一年的实践，孩子果然变得开朗、热情了。同时，我更总结出了教育单亲家庭子女的几个方法：1、身为教师，我们要时时刻刻充满一颗爱学生之心2、解决问题时，杜绝急躁的情绪，努力保持积极情绪3、要善于观察学生，探究学生心中的想法4、要注重理论学习，学习如何与孩子相处主题

2、词：单亲家庭子女 教育 以爱育爱 正文：一、主题与背景 在当今社会中，单亲家庭是一种占有一定比例的家庭结构类型，对于追求幸福或是遭受不幸的人们来说，是件很无奈但却不得不去面对的事。但是，更不幸的是，许许多多的孩子却因为生活在这单亲家庭中，人格、性格的发育逐渐偏离了健康的轨道，这些正处在人生最幸福时期的孩子们心中被孤独、自卑等不良情绪所笼罩着。这就使得我们的基础教育工作面临了一项极大的挑战。二、情景描述我现在带了一个四年级的班。在我的班里，的确就有这样一个孩子，他叫小邓（化名），由于上学晚，今年已经12岁了。他性格孤僻，有严重的自卑倾向，同时又过度地自尊，敏感多疑，脾气暴躁。所以班里的孩子都不敢

3、和他过多的接触，因为不知道什么时候他就会犯暴脾气，对激怒他的同学大打出手。 由于我是第一年带这个班，所以这些情况我也非常不了解，关于他家里的事他谁都没说过，还是我和他父亲深谈时他的父亲告诉我的。这还要感谢一件事的发生。那是一个周二，第二节是语文课。由于课文涉及到了爱的教育一书，所以整节课孩子们都沉浸在无边的幸福之中，尽情地体会着母亲给予自己的爱，我对于所达到的效果非常满意。但是就在刚刚下课，就有学生悄悄告诉我小邓哭了。看着这个人高马大的男孩哭得如此凄惨，我一时间竟是不明所以。其实这个孩子在大部分的时间里还是很可爱的，有些许的害羞，一幅憨憨的样子，胖胖的身子，像小熊一样，但是当他犯脾气的时候，就

4、会有些不管不顾，任谁说都劝不住。但是看到眼前的这一幕，我在不明所以的迷惑当中，更有了许多想要更深地去了解他的想法，更想从心底里去保护他。看到学生们都围了过去，你一言我一语地向他询问哭的原因，可他怎么都不肯说，当同学问急了的时候，就立刻暴躁起来，脸色通红，疯了一般地摔书本和文具，吓得同学们都躲得远远的。看到这种情景，我快速走过去搂住了他，不断地抚摸他的头和背部，以此来让他平静下来。就这样，几分钟的时间过去了，小邓逐渐平静了下来，脸色也正常多了，围观的孩子们也都渐渐散开，到教室外面活动去了，考虑到他这种极端的行为可能会带有一些特殊的因素，不方便当着全班同学开口，于是我就让他去办公室等我。就这样，我

5、们利用一节课的时间，针对他的情况谈了许久，很奇怪的是他从没提到过她的妈妈。在察觉到了一丝异样之后，我找到了他的父亲，以孩子的幸福人生为基点，详细地谈了他的家庭情况。这时我才知道在小邓很小的时候，她的妈妈就因病去世了，爸爸也一直没有再给他找一个妈妈。这时我才恍然大悟，之所以孩子的性格如此偏执，有很大一部分原因是这家庭的不完整所导致的。意识到了这个问题，我将他前前后后的所作所为都联系到一起，才明白他那天一定是受到了情境的触动，想念另一个世界的母亲了。从此以后，我的心里就无时无刻不惦记着这个孩子，在严格要求他的同时，特别注意对他说话的态度，提醒自己在教育他时要做到既温柔又严格，但一定要杜绝严厉。同时

6、，在全班共同商议一件事的时候，我尽量多听取他的意见，多给他表达、同大家沟通的机会。如果他说的有道理，是个可行的办法，我就主动将他的方案优化，全面地把握后，采纳他的意见。之后，当着全班同学的面大力表扬他，让他充分地体会到成功的喜悦，而且同学们给予他的赞同的掌声和佩服的惊叹声更让他一次次地笑开了花。看着他幸福的表情和这种兴高采烈的表达方式，我的心里既高兴，又心酸，整颗心沉甸甸的，但同时，我又因为他简单的快乐而感到关心鼓舞。就这样，一段时间过去了，许多老师都先后惊奇地找到我，一定要让我说说是什么让原本冷漠、暴躁的小邓变得开朗、活泼、温暖了。的确，通过我的观察，他愁眉苦脸的时候少了，热情开朗的时候多了

7、，而且脾气较以往来说也好多了，待人接物时也能怀着一颗宽容之心，不再斤斤计较了。这真的是以前我想都不敢想的。听到老师们惊喜的语气，我在欣喜的同时，甚至有了一种从未有过的幸福感，我是多么希望这个孩子能够快乐地生活下去。三、讨论与反思：就小邓这个孩子来说，我在处理他的这件事的过程中，我总体来说还是比较满意的，这种满意不仅仅是从突发的状况上的紧急处理的层面，还是对于学生自尊心和自信心的保护来说，都是让我没有什么懊悔的地方的。但是回头想来，我身为一名教师，还是有欠妥当的地方。这种欠妥当主要表现在我没有提前看到孩子的内心，没有在孩子受到伤害之前就让他感觉到本应属于他的温暖。所以我通过这件事来看，做教师就要

8、把教育工作做在学生的前面，不能有了事再来疏导，而是应该在没有出事时就有一定的职业敏感和预见性，将这些事件对学生的伤害降到最低。四、诠释与研究：（一）身为教师，我们要时时刻刻充满一颗爱学生之心 作为一名小学教师，我们注定要和可爱的孩子们打一辈子的交道。在这打交道的过程中，孩子们由于年龄较小，许多问题的出现都是免不了的，如果教师没有一颗对学生的“爱”心，很短的时间内就会产生厌烦的感觉。当教师出现这种倦怠时，他前进的脚步就不然会受阻；同时，这种倦怠对于亟需得到教师的爱的孩子们来说，也是一件“很受伤”的事。（二）解决问题时，杜绝急躁的情绪，努力保持积极情绪 学生们由于年龄较小，所以这个年龄段学生的向师

9、性极强。在日常的教育教学生活中，由于学生们还很小，经常会犯一些小错误，如果教师的情绪很消极，处理问题急躁的话，就必然会给学生带来心理上的伤害。所以教师们在处理问题的时候，一定要保持良好的心态，真正做到“以爱育爱”，只有这样，才能将学生们教育成为一名健康的人，而不是只会读书的机器。（三）要善于观察学生，探究学生心中的想法 这个年龄段的学生是比较单纯的，虽然和以前的孩子比起来复杂了许多，但是总体来说也是比较好了解的。但是就拿小邓这个孩子来说，如果不是他脾气暴躁、行事极端，并且以一次可为契机抒发出自己的感受的话，教师想要从根本上解决问题也是存在着一定的困难的。所以，我认为作为一名小学教师，除去要有对学生的一颗爱心之外，也要做一个有心的人，要善于观察学生的每一种表情，在接触每个孩子的时候都要保有一颗认真、细致的心，只有这样，学生才能真正体会到来自老师的爱与关注。（四）要注重理论学习，学习如何与孩子相处 随着教育理念的不断更新，身为一线教师，我们更应该时时更新自己的