《诗经》两首课件王

1、诗经诗经二首二首附中初四组马老师教学目标 1、了解诗经的基本知识。 2、了解诗经的写法-赋、比、兴。 3、认识诗经对我国文学的深远影响。 风（风（十五国风十五国风）风多是各地民歌）风多是各地民歌雅（雅（大雅、小雅大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌颂（颂（周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”赋，就是对事物进行直接的陈述描写，直接写景抒情。它是一种最基本的表现手法。“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”就是譬喻和比拟 ，即通过形象的比况，使事物的特征更为

2、鲜明、生动、突出。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”就是起兴或发端，即触景生情、托物兴感，就是先借用别的事物或眼前的景物起个头儿，然后再引出所要歌咏的内容 。诗经诗经“六义六义”: :指风、雅、颂、赋、比、兴。指风、雅、颂、赋、比、兴。汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为“五经五经”。 关于赋、比、兴的含义，宋人李仲蒙的则从其与“情”的关系的角度，说得也比较精确：“叙物以言情，谓之赋，情尽物者也；索物以托情，谓之比，情附物者也；触物以起情，谓之兴，物动情者也。”（宋胡寅斐然集与李淑易书） 总之，大量而成功地运用赋、比、兴手法，是诗经的重要艺术特色之一

3、。其中尤以比兴，能起到“言有尽而意无穷”（李东阳麓堂诗话）的效果，对后世文学的影响更大。它们与风雅一起，形成我国古代文学风雅比兴的优良传统。现代歌曲（民歌）比兴 诗经的意义不仅在于它是中国古典诗歌的源头，它叙事抒情的一些手法对后代的诗歌有着深远的影响。诗节末的重章叠唱，我们不是可以在几乎每一首现代歌曲中听到吗？“关关睢鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，显然是同样的以比来起兴的手法。“起兴”“比兴”在诗经的篇章中经常采用，现代歌词（多为民歌和艺术歌曲）沿袭了这一技法。从开头的不同写法，大略可以分这样几种情况： （一）由眼前所见的景或物唱起，引出想要抒发的感

4、情、歌咏的事物。这里的景物描写往往起着营造氛围，烘托主人公心情等作用。 月亮出来亮汪汪，想起我的阿哥在深山；歌像月亮天上走，哥啊哥啊！山下小河淌水清幽幽。（小河淌水云南民歌） （2）半个月亮爬上来，照着我的姑娘梳妆台。（半个月亮爬上来青海民歌） （3） 小小竹排江中游，巍巍青山两岸走，雄鹰展翅飞，哪怕风雨骤。红星照我去战斗电影闪闪的红星插曲） 1、天青色等烟雨 而我在等你 ，炊烟袅袅升起 隔江千万里 。（青花瓷） 2、风车在四季轮回的歌声里，它天天的流转，风花雪月的诗句里，我在年年的成长，流水它带走光阴的故事，改变了一个人，就在那多愁善感而初次等待的青春 （光阴的故事） 3、我种下一颗种子，终

5、于长出了果实，今天是个伟大日子，摘下星星送给你，拽下月亮送给你让太阳每天为你升起 （小苹果） 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句（复沓句重章叠句（复沓句) )的形的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到能收到回旋跌宕回旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中

6、途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。 诗经诗经是我国诗歌现实主义传统的源头。是我国诗歌现实主义传统的源头。关关 雎雎 关雎关雎选自选自诗经诗经周南周南，是诗经的第一篇，古人冠以三百篇之首。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带的地方。这是一首热情的恋歌，它表现了表现了一男子对女子热切的一男子对女子热切的爱慕爱慕和大胆和大胆执着的追求以及求之不得的执着的追求以及求之不得的思念思念和和想像中想像中与其亲近的喜悦与其亲近的喜悦。关睢一读，读准字音一读，读准字音 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、

7、二二、二”节拍。节拍。 例如：例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿二读，注意停顿词语识记词语识记：关关关关：拟声词。雌雄二鸟相互应和的叫声。：拟声词。雌雄二鸟相互应和的叫声。洲洲：水中的陆地。：水中的陆地。窈窕窈窕：文静美好的样子。：文静美好的样子。 逑逑：配偶。：配偶。 参差参差：长短不齐。：长短不齐。流流：捞取。：捞取。寤寐寤寐：日日夜夜

8、。寤，醒时。寐，睡时。：日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 思服思服：思念。：思念。琴瑟友之琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。：弹琴鼓瑟表示亲近。 芼芼：挑选。：挑选。钟鼓乐之钟鼓乐之：敲击钟鼓使它快乐。：敲击钟鼓使它快乐。 关关 雎雎关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。逑：逑：配偶配偶。文静美好文静美好 译文译文雎鸠关关鸣叫，雎鸠关关鸣叫，在河心小洲上。在河心小洲上。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，是男子的好配偶。是男子的好配偶。 第一节以起兴手法开篇，由关雎立在水中第一节以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶沙洲上鸣叫起兴，引

9、出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又如此处，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。“关关雎鸠，在河之洲”，既是触物联想，诗人看到欢乐歌唱的雎鸠鸟，联想到自己追求的爱情，其中又有寓意，雎鸠有定偶的习性，所以又含有婚姻美满的意思。 叁差荇菜，左右流流之。窈窕淑女，寤寐寤寐求之。流：寻求，择取。流：寻求，择取。寤：睡醒。寐：入睡。寤：睡醒。寐：入睡。 求之不得，寤寐思服思服。优哉游哉， 辗转反侧辗转反侧。思服：思念思服：思念。 译文译文长短不齐

10、荇菜，长短不齐荇菜，在船的左右两边捞。在船的左右两边捞。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，日日夜夜追求她。日日夜夜追求她。追求她成了空想，追求她成了空想，日日夜夜思念她。日日夜夜思念她。思悠悠，思悠悠，思悠悠，思悠悠，辗转反侧睡不着。辗转反侧睡不着。 第二节：诗歌以眼前景物为比喻，以时而第二节：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。女锲而不舍的追求。 第三节：，通过对君子求之不得的具体情第三节：，通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对了这位君子对心目中

11、恋人的痴情和执着。心目中恋人的痴情和执着。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。友：亲近。友：亲近。乐：使快乐乐：使快乐。芼：择取。芼：择取。 译文译文长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，采荇人左采右采。采荇人左采右采。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，弹琴瑟迎接她。弹琴瑟迎接她。长短不齐的荇菜，长短不齐的荇菜，采荇人左拣右拣。采荇人左拣右拣。文静美好的姑娘，文静美好的姑娘，敲击钟鼓使她快乐敲击钟鼓使她快乐。 第四、五节是描写这位君子在想象中与第四、五节是描写这位君子在想象中与这

12、位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致。 全诗可分为三章。全诗可分为三章。 第一章（前四句）第一章（前四句） 爱慕爱慕：一个男子在河边遇到一位美丽：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了爱

13、慕之情。的姑娘，于是萌发了爱慕之情。 开头用开头用“关关睢鸠关关睢鸠”起起兴兴，同时运，同时运用用“比比”的手法，由雎鸠鸟相和而鸣，的手法，由雎鸠鸟相和而鸣，引出河边文静美丽的姑娘是男子思慕的引出河边文静美丽的姑娘是男子思慕的对象。对象。 第二章（中间八句）第二章（中间八句） 思念思念：男子对姑娘思念不止，以至梦：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。表现了小伙子追求心寐以求，辗转反侧。表现了小伙子追求心上人而未得的忧思。上人而未得的忧思。 还是以还是以“兴兴”写起，同时运用写起，同时运用“比比”的手法，的手法，“窈窕淑女窈窕淑女”就像长短不齐的荇就像长短不齐的荇菜难以采择，就应当醒着梦

14、着都念念不忘菜难以采择，就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求。既有直接的、执着追求。既有直接的心理描写心理描写“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有动作描写动作描写“辗转反侧辗转反侧”非常非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。深，追求不到而痛苦难眠的样子。 第三章（最后八句）第三章（最后八句） 愿望愿望：表达了希望与姑娘成婚的美：表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。好愿望。 仍然运用仍然运用“比兴比兴”手法写小伙子因手法写小伙子因苦恼而成梦，在苦恼而成梦，在幻想幻想中得到了心上人，中得到了心上人，亲近她，爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟亲近她，

15、爱慕她，为她弹琴鼓瑟，敲钟打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。打鼓，取悦于她，欢喜之情溢于言表。 这首诗采取了重章叠句重章叠句的手法，每一章都有句子反复咏唱，将男子真挚热烈的感情一步步推向高潮。同时“兴兴”与与“比比”巧妙巧妙结合结合，以物喻人，借景抒情，将自然景象与人物的内心情感和谐交融。这首诗还运用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。和谐美和描写人物的生动性。如如“窈窕窈窕”是是叠韵；叠韵；“参差参差”是双声；是双声；“辗转辗转”既是双声既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反辗转反侧侧”；摹

16、拟形象，如；摹拟形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景；描写景物，如物，如“参差荇菜参差荇菜”，无不活泼逼真，声情，无不活泼逼真，声情并茂。并茂。 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓，欢庆娱乐琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章） 主主 题：题： 这是一首青年男子的恋歌，描绘这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望满婚姻的渴望。孔子曰孔子曰: : 乐而不淫乐而不淫, ,哀而不伤。哀而不伤。“一切景语皆情语一切景语皆情语”从关从关 雎、

17、参差荇菜这些州上之物即景生雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从情，从“求求“这个全篇的中心到这个全篇的中心到“友友“乐乐“二字的逐渐加深，表现了一个男二字的逐渐加深，表现了一个男子对女子的思念和追求过程，写求之不得子对女子的思念和追求过程，写求之不得的焦虑和梦中求得的喜悦。的焦虑和梦中求得的喜悦。 诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，诗中许多句子都蕴含着很深很美的含意，千古传颂的佳句有千古传颂的佳句有 “ “窈窕淑女窈窕淑女”，既赞扬她，既赞扬她的的“美状美状”，又赞扬她的，又赞扬她的“美心美心”，可说是，可说是前后呼应，相辅相成。又如前后呼应，相辅相成。又如“辗转反侧辗转反侧”句，句，极为传

18、神地表达极为传神地表达 了恋人的相思苦，后来白居了恋人的相思苦，后来白居易易长恨歌长恨歌“孤灯极尽难成眠孤灯极尽难成眠”，乔，乔 吉吉蟾宫曲蟾宫曲* *寄远寄远“饭不沾匙，睡如翻饼饭不沾匙，睡如翻饼”，都是从这里化出的都是从这里化出的 名句。而最后一句名句。而最后一句“钟鼓钟鼓乐之乐之”，又更是，又更是“千金难买美人笑千金难买美人笑”之类之类 的的故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我故事的原本。通过这不知名的作者的笔，我们完全被这朴实恋情们完全被这朴实恋情 和美丽如画的场景感动和美丽如画的场景感动了。了。 名句赏析：名句赏析： 1 1、关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑、关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女

19、，君子好逑。女，君子好逑。 这四句诗写的是这四句诗写的是一个青年男子见到一个青年男子见到河洲上双双对对和鸣的睢鸠，很自然河洲上双双对对和鸣的睢鸠，很自然地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳地联想到那美丽的姑娘该是自己的佳偶。这四句诗偶。这四句诗“兴兴”“”“比比”兼用。兼用。开开头以眼前睢鸠和鸣之景，引发出对淑头以眼前睢鸠和鸣之景，引发出对淑女热烈的爱慕，这是采用了女热烈的爱慕，这是采用了“兴兴”的的手法，同时雌雄睢鸠相和而鸣也可以手法，同时雌雄睢鸠相和而鸣也可以比比喻男女求偶。喻男女求偶。2、悠哉悠哉，辗转反侧。、悠哉悠哉，辗转反侧。 这两句诗写的是这两句诗写的是男子对女子的男子对女子的思念绵绵

20、不断，翻来覆去，不能安思念绵绵不断，翻来覆去，不能安睡。这两句诗既有直接的睡。这两句诗既有直接的心理描写心理描写“悠哉悠哉悠哉悠哉”，又有，又有动作描写动作描写“辗辗转反侧转反侧”非常生动形象地表现出男非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深，追求不到子对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的样子。而痛苦难眠的样子。 链接中考链接中考 1 1、对、对关雎关雎中前中前8 8句展开想象，句展开想象，一位男子看到怎样的景象？引起了怎样一位男子看到怎样的景象？引起了怎样美好的联想？美好的联想？ 河边听到鸟鸣声，顺声而去，看河边听到鸟鸣声，顺声而去，看到沙洲有成双成对的鸠鸟，因而引起到沙洲有成双成对的

21、鸠鸟，因而引起美好的联想美好的联想淑女是君子的佳偶。淑女是君子的佳偶。（此时正有一位姑娘在河边采荇菜，（此时正有一位姑娘在河边采荇菜，她左右采摘的美好姿态使他的爱慕之她左右采摘的美好姿态使他的爱慕之情油然而生。）情油然而生。） 2 2、 “ “琴瑟友之琴瑟友之”“”“钟鼓乐之钟鼓乐之”表达了男子怎样的愿望？表达了男子怎样的愿望？ “琴瑟友之琴瑟友之”希望相会时和谐愉快。希望相会时和谐愉快。“钟鼓乐之钟鼓乐之”则是希望结婚时热热闹闹。则是希望结婚时热热闹闹。 （简答简答：与心仪的女子结婚）：与心仪的女子结婚） 一、托物起兴：一、托物起兴： “ “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极，对于诗

22、歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思，又从视觉上引起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1 1、运用重言（、运用重言（关关关关） 2 2、运用双声（

23、、运用双声（参差参差） 3 3、运用叠韵（、运用叠韵（窈窕窈窕） 4 4、运用重章复唱的手法。、运用重章复唱的手法。写作特色写作特色作作 业业: : 展开丰富的想象展开丰富的想象, ,在不改变基本情在不改变基本情节以及背景的基础上节以及背景的基础上, ,将将 改写成改写成一篇优美浪漫的爱情故事。一篇优美浪漫的爱情故事。 绿草苍苍绿草苍苍 白雾茫茫白雾茫茫有位佳人有位佳人 在水一方在水一方绿草萋萋绿草萋萋 白雾迷离白雾迷离有位佳人有位佳人 靠水而居靠水而居我愿逆流而上，依偎在她身旁我愿逆流而上，依偎在她身旁无奈前有险滩，道路又远又长无奈前有险滩，道路又远又长我愿顺流而下，找寻她的方向我愿顺流而下

24、，找寻她的方向却见依稀仿佛，她在水的中央却见依稀仿佛，她在水的中央我愿逆流而上，与她轻言细语我愿逆流而上，与她轻言细语无奈前有险滩，道路曲折无已无奈前有险滩，道路曲折无已我愿顺流而下，找寻她的踪迹我愿顺流而下，找寻她的踪迹却见仿佛依稀，她在水中伫立却见仿佛依稀，她在水中伫立蒹葭苍苍苍苍，白露为霜为霜。所谓伊人，在水一方一方。溯洄从之，道阻且长长。溯游从之，宛在水中央水中央。蒹葭萋萋萋萋，白露未晞未晞。所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中坻水中坻。 蒹葭采采采采，白露未已未已。所谓伊人，在水之涘之涘。 溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中沚水中沚。检查字词掌握情况

25、。1、给下列词语中加点字注音。、给下列词语中加点字注音。蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 跻 坻 涘 沚jin ji y rns hu q qxmijchszh、诗歌的基本结构为四言诗，注意朗读节、诗歌的基本结构为四言诗，注意朗读节奏为二、二拍。奏为二、二拍。蒹葭蒹葭/苍苍苍苍，白露，白露/为霜为霜。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/一方。一方。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且长且长。溯游。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中央。水中央。蒹葭蒹葭/萋萋萋萋，白露，白露/未晞未晞。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/之湄。之湄。溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且跻且跻。溯游。溯游/从之，宛在从

26、之，宛在/水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/采采采采，白露，白露/未已未已。所谓。所谓/伊人，在水伊人，在水/之涘。之涘。 溯洄溯洄/从之，道阻从之，道阻/且右且右。溯游。溯游/从之，宛在从之，宛在/水中沚。水中沚。再听读课文体会诗歌再听读课文体会诗歌的音乐美、节奏美的音乐美、节奏美蒹葭蒹葭苍苍苍苍：茂盛的样子。：茂盛的样子。 白露为霜白露为霜：白色的露水结成了霜。：白色的露水结成了霜。 所谓所谓：所说的。：所说的。伊人伊人：那人，指所爱的人。：那人，指所爱的人。 溯洄溯洄：逆流而上。：逆流而上。 从从：追寻。：追寻。阻阻：艰险：艰险 溯游溯游：顺流而下。：顺流而下。 宛宛：仿佛。：仿佛。 萋萋萋萋：

27、茂盛的样子。：茂盛的样子。 采采采采：茂盛、众多。：茂盛、众多。 已已：止，这里意思是：止，这里意思是“干，变干。干，变干。” 右右：弯曲。：弯曲。 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。时间时间环境环境追慕的对象追慕的对象伊人所在地点伊人所在地点困难及困难及决心决心试一试，相信你也能用优美的语言来译试一试，相信你也能用优美的语言来译读余下的两章。读余下的两章。读懂诗意读懂诗意芦苇初出青翠翠，芦苇初出青翠翠，清晨露水

28、变成霜。清晨露水变成霜。伊人呀，你在哪？伊人呀，你在哪？逆流而上去寻她，逆流而上去寻她，道路艰难又漫长。道路艰难又漫长。顺流而下去寻她，顺流而下去寻她，仿佛在那水中央。仿佛在那水中央。蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方。在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道阻且长。道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。芦苇一片白苍苍，芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。站在对岸水那方。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。顺流而下去找她，顺流而下去找她，好像就在着水中央。好像就

29、在着水中央。蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，白露未晞。白露未晞。所谓伊人，所谓伊人，在水之湄。在水之湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻。道阻且跻。溯游从之，溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。芦苇一片凄清清，芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。清晨露珠尚未干。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是站在水中小洲上。像是站在水中小洲上。 蒹葭采采，蒹葭采采，白露未已。白露未已。所谓伊人，所谓伊人，在水之涘。在水之涘。溯洄从之，溯洄从之，道阻且右。道阻且右。溯游从之，溯游从之，宛在水中沚。宛

30、在水中沚。芦苇茫茫连成片，芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。清晨露水没有完。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。道路险阻又弯曲。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。像是藏身水中陆地上。 译文 芦苇密密又苍苍芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中那好晶莹露水结成霜。我心中那好人儿人儿,伫立在那河水旁。逆流而上去找她伫立在那河水旁。逆流而上去找她,道路险阻道路险阻又太长。顺流而下去寻她又太长。顺流而下去寻她,仿佛就在水中央仿佛就在水中央.。 芦苇茂盛密又繁芦苇茂盛密又繁,晶莹露水还未干。我心中那好人晶莹露

31、水还未干。我心中那好人儿儿,伫立在那河水边。逆流而上去找她伫立在那河水边。逆流而上去找她,道路崎岖难道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她登攀。顺流而下去寻她,仿佛就在水中滩。仿佛就在水中滩。 芦苇片片根连根芦苇片片根连根,晶莹露珠如泪痕。我心中那好晶莹露珠如泪痕。我心中那好人儿人儿,伫立在那河水边。逆流而上去找她伫立在那河水边。逆流而上去找她,路途艰险路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她如弯绳。顺流而下去寻她,仿佛就在水中洲。仿佛就在水中洲。蒹葭蒹葭参考译文参考译文芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，人儿正在水那方。人儿正在水那方。逆着曲水去找她

32、，逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长。绕来绕去道儿长。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在四面不着水中央。像在四面不着水中央。芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪， 那人正在隔水滩。那人正在隔水滩。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。逆着直水去找她，逆着直水去找她，像在小小洲上水中间。像在小小洲上水中间。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，太阳不出露水新。太阳不出露水新。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。逆着直水去找她，逆着

33、直水去找她，好像藏身小岛水中心。好像藏身小岛水中心。蒹葭蒹葭译文：译文： 浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化浩荡的芦苇莽莽苍苍，晶莹的露珠啊，化做白霜。做白霜。 我所心爱的人啊，在河水的那一方。我所心爱的人啊，在河水的那一方。 若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫若要逆流而上去寻找她，道路艰险而且漫长。长。 若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中若要顺流而下去寻找她，飘然好象在水中央。央。 摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着摇曳起伏的芦苇凄清一片，芦苇上的露珠啊，闪着银光。银光。 我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。我心爱的人啊，在水那边高高的山崖上。 若要逆流而上去寻找她，道路又险

34、又高。若要逆流而上去寻找她，道路又险又高。 若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。若要顺流而下去寻找她，飘然若在水中高地上。 变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。变幻不定的芦苇莽莽苍苍，岸边的露水尚未干爽。 我所怀念的人啊，她就在水的那边。我所怀念的人啊，她就在水的那边。 若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。若要逆流而上去寻找她，迂回曲折，道路漫长。 若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。若要顺流而下去寻找她，飘然宛如在水中小洲上。 再读：再读：展开联想，展开联想，想象诗的绘画美想象诗的绘画美，试，试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画用自己的语言描述在你头脑中的展现的

35、画面。面。请你试用一句话来表现诗中优美的画请你试用一句话来表现诗中优美的画面。面。 读这首诗，我仿佛看到了读这首诗，我仿佛看到了_。读这首诗，我仿佛听到了读这首诗，我仿佛听到了_。例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。 本文着力写主人公的远望。一开始，本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。

36、他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。喜悦。 诗中描写了哪诗中描写了哪些意象？特点是什些意象？特点是什么么小组小组讨论讨论 诗中描写了哪些景物诗中描写了哪些景物,有什么有什么特点特点,有什么作用有什么作用?芦苇芦苇 白露白露 秋水秋水景语即为

37、情语，景为情设景语即为情语，景为情设, ,情情由景生由景生, ,情景交融情景交融, ,再现意境再现意境, ,把情感推向高潮。把情感推向高潮。诗的主人公是怎样一诗的主人公是怎样一个形象？个形象？ 为自己的理想目标而上下为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。不渝的青年。蒹葭蒹葭的结构：的结构： 全诗共三章，每章前全诗共三章，每章前两句写景，后六句写人。两句写景，后六句写人。蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。写景：写景：给人萧瑟冷落之

38、感，既有烘托环境气给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。露。“为霜为霜”与与“未晞未晞”、“未巳未巳”相比，是否相比，是否有景色的变化和时间的变化？这能体现诗中有景色的变化和时间的变化？这能体现诗中人的什么感情？人的什么感情？ 本诗以本诗以“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”等写景之句起兴，其作用不光是为等写景之句起兴，其作用不光是为了交代背景地点及时间，更主要的了交代背景地点及时间，更主要的是营造一种氛围、一种意境，渲染是营造一种氛围、一种意境，渲染一种情绪。一种情绪。 “ “蒹葭蒹葭”、“水水”和和“伊人伊人”的形象交相辉映

39、，浑然一的形象交相辉映，浑然一体，开头写秋天水边芦苇丛生的景体，开头写秋天水边芦苇丛生的景象，具有象，具有“起情起情”的作用。因为芦的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种凄离迷茫的境界，必然会呈现出一种凄离迷茫的境界，再加上姑娘的行踪漂乎不定，主人再加上姑娘的行踪漂乎不定，主人公虽苦苦追寻，但始终未果。只能公虽苦苦追寻，但始终未果。只能伫足远望。这种爱是伫足远望。这种爱是“朦胧朦胧”的，的，这首诗的动人之处也正在于这首诗的动人之处也正在于“朦胧朦胧”和距离感。和距离感。 全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起

40、兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容 这首诗各章的基本内容是相同这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。说说你的理由。重章叠句重章叠句 适应口头文学记忆和传播方便的需要；适

41、应口头文学记忆和传播方便的需要； 具有回环往复、一唱三叹之美，从听觉具有回环往复、一唱三叹之美，从听觉上强化了音乐旋律感；上强化了音乐旋律感； 有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。仅仅几个字的变换使用，体现了仅仅几个字的变换使用，体现了时间的推移：时间的推移：白露为霜、未晞、未已白露为霜、未晞、未已空间的变换：空间的变换：“伊人伊人”在水一方、在水之湄、在水之涘。在水一方、在水之湄、在水之涘。宛在水中央、水中坻、水中沚宛在水中央、水中坻、水中沚暗示了追寻时间的延伸暗示了追寻时间的延伸暗示了追寻对象的飘忽难觅暗示了追寻对象的飘忽难觅因为诗的朦胧，丰富了诗的内容

42、，想一因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：想：1、诗中、诗中主人公主人公苦苦追寻苦苦追寻的的那个美丽的、那个美丽的、朦胧的、若有若无的朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一伊人是否有更深一层的含义？层的含义？象征着一个目标、一种美好的理想或象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。是愿望。、从抒情主人公身上、从抒情主人公身上你领悟到了什么你领悟到了什么？为自己的理想不怕艰难为自己的理想不怕艰难险阻险阻, ,勇于追求的探索精神。勇于追求的探索精神。“路漫漫其修远兮。吾路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！将上下而求索！”在生活中不要忽视求索在生活中不要忽视求索本身！本身！1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情

43、、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的烈地追求其所爱慕的“伊人伊人”，虽然在大，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。魂颠倒，执著专一。讨论以下问题：讨论以下问题： 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，

44、露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人然在目而又见之无踪的伊人这一切都与这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）意起兴）2、这首诗各章的基本内容是相同的，、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。否重复？为什么？请简要说说你的理由。一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人二、在水中央的伊人 三、上下追寻的青年三、上下追寻的青年凄清的秋景凄清的秋景 渲染气氛

45、渲染气氛可望不可及可望不可及执著追求执著追求情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句描写艺术形象描写艺术形象 特点特点写法写法朦胧美朦胧美 作品没有直叙心情，而是作品没有直叙心情，而是采用曲笔，作写意式的远采用曲笔，作写意式的远距离勾勒距离勾勒.全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，在模糊的意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。意象中，展示出一种神秘莫测的朦胧美。 抒情抒情主人公的身份主人公的身份是模糊的，是男是女都无从知晓，是模糊的，是男是女都无从知晓，其文化背景、个性情趣更是一派茫然。其文化背景、个性情趣更是一派茫然。 “伊人伊人”面目面目是模糊的，且不说肖

46、像如何，连个大是模糊的，且不说肖像如何，连个大致的轮廓都看不到，其高洁、可敬、可爱、令人心致的轮廓都看不到，其高洁、可敬、可爱、令人心驰神往的美，是从追求者那炽热、执着的感情指向驰神往的美，是从追求者那炽热、执着的感情指向中，或通过清露秋水的烘托折射出来的。中，或通过清露秋水的烘托折射出来的。 “伊人伊人”所在空间位置所在空间位置也十分模糊，也十分模糊，“在水一方在水一方”，只是国画式的只是国画式的“大泼墨大泼墨”写意，烟波迷茫，人在何写意，烟波迷茫，人在何处处? 给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。 意境美意境美 (1)烟水迷离的烟水迷离的景景和主人

47、和主人公如醉如痴的公如醉如痴的情情幻化而生，幻化而生，难分难解。难分难解。 (2)深秋一派萧瑟的深秋一派萧瑟的景象景象和主人公惆怅失意的和主人公惆怅失意的心情心情浑然一体。浑然一体。 (3)诗人的执著诗人的执著追求追求和伊和伊人宛在，觅之无踪的人宛在，觅之无踪的境界境界浑然为一。浑然为一。名句赏析：名句赏析： 1 1、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。水一方。 河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。河中芦苇真茂盛，清晨白露结成霜。我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。我所追求的心上人儿啊，她在河水那一边。 前两句是诗的起兴，前两句是诗的起兴，既交代了时令、既交

48、代了时令、环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，又晚秋图，又渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛，抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句抒发了主人公凄婉惆怅之情。后两句交代交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲地张望、寻求意中人的坚定信念。地张望、寻求意中人的坚定信念。2 2、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛、溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。在水中央。 逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下追

49、寻她，她仿佛在水的中央。顺流而下追寻她，她仿佛在水的中央。 运用动作描写运用动作描写突出了追寻之路的艰险突出了追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，也也表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得表现了诗人对伊人的执着追求和求而不得的怅惘之情。的怅惘之情。 请展开丰富的联想和想像，描绘请展开丰富的联想和想像，描绘“蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”的画面。的画面。 在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的在那萧疏冷清的晚秋的早晨，微微的秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸秋风送着袭人的凉意，茫茫的秋水泛起浸人的寒气。那

50、生长在河边的一片片茂密的人的寒气。那生长在河边的一片片茂密的芦苇，颜色苍青，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。芦苇，颜色苍青，芦花茫茫，芦叶瑟瑟。那晶莹透亮的露水珠已凝结成白花花的浓那晶莹透亮的露水珠已凝结成白花花的浓霜。这时诗人时而静立，时而徘徊，时而霜。这时诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思翘首眺望，时而蹙眉沉思他神情焦灼、他神情焦灼、心绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心心绪不宁，原来他是在思慕追寻着一个心上人。而他那日夜思念的心上人啊，就在上人。而他那日夜思念的心上人啊，就在河水的那一边。河水的那一边。展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境. 试用自己的语言描述在你头试用自己的语言描述在你头脑中展现的画面。脑中展现的画面。 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫