人教版七年级下册生物全册导学案(2)

1、第一章第一节人类的起源和发展学习目标：参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程：【前置学习】1观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。2古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的

2、观点。2人类进化过程中几个方面的重要变化。3通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1下列人类与类人猿的关系中，错误的是()A 类人猿是人类的祖先B类人猿与人类的亲缘关系最近C类人猿与人类都起源于森林古猿D 类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是()A 后肢增长B骨盆变短变宽C语言的产生D脊柱呈S 形3 是进化论的建立者。他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。【教学反思】第一章第二节人的

3、生殖学习目标：1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2描述受精过程以及胚胎发育过程。3运用观察的方法，识别有关的插图和模型。学习重点和难点：1概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2描述受精过程以及胚胎发育过程。学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3 到 4-6 并阅读 P8 内容，完成下列问题：1 4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6 中各生殖器官的名称。2男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是；女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。3睾丸的功能是和；卵巢的功能是和。4子宫是的场所。二、阅读课文并观察图4-7，找出以下问题的答案，

4、看谁找得最好。1人的生殖细胞包括产生的和产生的两种。2受精是指和相结合的过程。3受精卵形成的部位是。4受 精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。三、阅读 P10 及 P9 上边小字内容，完成下列问题：1胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成 。2胎儿生活在子宫内半透明的液体中，通过、从母体获得和通过；胎儿每时每刻产生的经母体排出。等废物，也是3 胎儿与母体进行物质交换的器官是四、阅读课文。P1112 观察图4-10，完成下列问题：1分娩是指。2从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天，故有十月怀胎，一朝分娩之说。3正常情况下，分娩时，婴儿的先产

5、出。在产出前，胎儿的正常体位是向下。【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1讨论你认为在男女生殖系统中，最重要的生殖器官应是哪一个？为什么？2胎儿与母亲的血液是相通的吗？3怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？【达标拓展】1一个人的生命是从开始的。2睾丸的功能是。3子宫是的场所。4受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。5从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。6胎儿从母体获得，

6、同时等废物也由母体排出，胎儿和母体进行物质交换的器官是。【教学反思】第一章第三节青春期学习目标：1、识记人体的生长发育的几个阶段。2、识记青春期男女身高生长发育的特点。学习重点和难点：1、了解青春期生长发育的特点。2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。学习过程：【前置学习】一、青春期形态发育的显著特征是什么？脑的发育有什么特点？青春期发育的突出特征是什么？在青春期之前，生殖器官的发育处于什么状态？二、什么是第二性征？男性的第二性征表现在哪些方面？女性的第二性征表现在哪些方面？三、青春期的心里变化：【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）（ 1）、人体的生长发育是一个连

7、续的过程，速度有时快，有时慢。从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段 第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。（ 2）、青春期发育的特点 身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。【合作探究】你怎样安全的度过青春期？【达标拓展】1. 青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是()A. 可以使人的脑发育完善B. 使人体各部分协调发展C. 为一生的健康打下良好的基础D. 是思维判断能力最强的阶段2. 进入青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是 ( )A. 输卵管和输精管B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸D.子宫和前列腺

8、3. 进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。下列哪一项不是在变声期应该注意的事项()A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C. 避免着凉、感冒。着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育4. 下列不属于青春期显著特点的是( )。A. 神经系统的功能明显增强B. 内脏器官的功能健全C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段D. 开始迅速发胖5. 青春期开始年龄一般 ( )。A. 男比女早两年B. 男比女晚两年C.男女同步无差异D. 因个体不同而无规律6、进入青

9、春期， 人体形态和功能都出现了显著变化。这是由于（）A 、内脏功能的健全B 、神经系统和激素的调节作用C、生殖器官的成熟D 、同化作用占优势【教学反思】第一章第四节计划生育学习目标：1说出我国计划生育的目标和具体要求。2认同我国实行计划生育的基本国策。学习重点和难点：运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。学习过程：【前置学习】一、人口与资源：我国部分资源状况？二、我国人口的控制：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么？请大家带着以上问题看书自学 “计划生育 ”部分，找出答案。【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】我国在一些地区流行“多子多福 ”的说法

10、，你认为对吗？为什么？【达标拓展】1. 关于计划生育的目的，下列说法正确的是()。A. 一对夫妇只生育一个孩子B. 人口太多，国家负担太重C. 晚婚、晚育、少生、优生D. 控制人口数量，提高人口素质2. 下列哪一条不是由于人口增长过快引起的()。A. 人均占有的水、能源等资源减少B. 耕地面积迅速减少C. 地球表面的陆地面积减少D. 森林和草原的面积减少3. 我国现在提倡晚婚的年龄是()。A. 男 24 周岁，女22 周岁B. 男 22 周岁，女20 周岁C. 男 25 周岁，女 23 周岁D. 男 26 周岁，女 24 周岁4. 有关我国计划生育的具体要求，下列说法不正确的是()。A. 晚婚

11、就是规定男女必然25 岁以后才能结婚B. 晚育就是提倡婚后推迟23 年再生育C. 少生就是稳定一个低生育水平D. 优生就是通过婚前检查等措施，避免生出有遗传疾病的孩子5. 控制人口增长的有效办法是()。A. 晚婚B. 晚育C. 少生D. 优生【教学反思】第二章第一节食物中的营养物质学习目标：说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。学习重点和难点：主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。学习过程：【前置学习】1、不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同？2、细胞的生活离不开物质和能量。那么，食物中的营养物质与体细胞所含物质有什么联系？3、糖类、蛋白质、脂肪对人体有

12、什么作用？它们又是靠哪些食物提供的？阅读第22 页的课文，并填写下表：作用来源蛋白质糖类脂肪【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】通过学习我们知道糖类是人体生命活动所需能量的主要来源，那么是不是吃糖越多越好呢？【达标拓展】（一）选择题1、人体内主要的供能物质是（）A 、蛋白质B、脂肪C、糖类D 水2、人体内备用的能源物质是A蛋白质B无机盐C脂肪D糖类3、牛奶中含有较多的，可以促进身体的生长，增强体质。所以青少年学生每天应喝一定量的牛奶A 蛋白质、钙B 蛋白质、糖类C 维生素 A 、钙D维生素 A 、糖类4、你认为同质量下列物质中含蛋白质最多的是（）A馒头B豆腐干C牛乳D肥肉

13、5、青少年处于生长发育的关键时期，每天需要补充一定量的蛋白质。下面有关蛋白质在人体作用的叙述，不正确的是（）A 是构成人体细胞的基本物质B 人的生长发育、 组织更新离不开蛋白质C 能为人的生理活动提供能量D 是人体的主要供能物质（二）、填空题1、食物中的营养物质有：_、。其中、都是组成细胞的主要有机物，并且能为生命活动提供能量。2、组成细胞的主要有机物是：、并确为生命活动提供能量。3、储存在人体内的一般是备用能源物质。4 、人的生长发育以及受损细胞的修复和更新都离不开。5、病人不能正常进食时，需要点滴葡萄糖液，是因为_。6、病人几天吃不下食物，身体明显消瘦是因为贮存在体内的 _等营养物质消耗多

14、而补充少。【教学反思】第二章第二节消化和吸收学习目标：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。学习重点和难点：1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。学习过程：【前置学习】1、说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；消化系统的消化道和消化腺各部分的作用。2、通过思考并结合自己的体验，回答口腔内与消化有关的结构及其主要作用。3、阅读资料，比较大肠、小肠结构的特点，理解小肠的结构特点与其功能。【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】（一）消化系统的

15、组成1.消化道： 包括、咽、食道、和肛门。2.消化腺：（ 1）大消化腺：位于外，如：唾液腺、和和。（ 2）小消化腺：位于。内，如：胃腺（二）食物的消化1.消化的概念： 食物在里被分解成物质的过程。2.消化的种类：消化和消化。3.食物在口腔内的消化（ 1）物理消化：牙齿的和舌的被磨碎并与充分混合。（ 2 ）化学消化：淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解，食物成。（ 3）参与消化的消化液：。4.食物在胃中的消化（ 1）物理消化：胃壁有发达的层，收缩时引起胃的蠕动，可以和食物。（ 2）化学消化：对（ 3）参与消化的消化液：具有初步的消化作用。，呈强酸性，其中含有酶。5.食物在小肠中消化（1）物理消化：胆汁

16、能将乳 化 成微粒。（ 2）化学消化：酶酶淀粉胆汁酶脂肪甘油酶泌的蛋白质（ 3）参与消化的消化液：肝脏分泌的，和肠腺分泌的。，胰腺分【达标拓展】一、选择题1.消化系统的组成包括()。A. 口腔、食道、胃B.消化道和肠腺C.消化道和消化腺D. 口腔、胃、小肠2.下列消化腺中，位于消化道内的是()。A.肠腺B.唾液腺3.消化道中最膨大的部位是(A.胃B.小肠)。C.肝脏C.食道D. 胰D.咽4.细嚼馒头有甜味，这是因为()。A. 部分淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成麦芽糖B.淀粉有甜味C. 淀粉在唾液淀粉酶的作用下转变成葡萄糖D.牙齿咀嚼和舌搅拌的作用5.食物的消化是指食物在消化道内的哪一个过程?(

17、)A. 牙齿咀嚼和舌搅拌的过程B.进入血液的过程与消化液混合的过程D. 转变成可吸收的小分子物质的过C.程6.下列属于化学性消化的是()。A. 牙齿将食物嚼碎B.唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖C.胃肠蠕动使食物与消化液充分混合D.舌头搅拌使食物与唾液混合并吞入食道7.人体消化系统中，消化食物和吸收营养的主要场所是()。A. 胃B.小肠C.口腔D.大肠8.小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是()。A. 小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成 B.有肠液、胰液、胆汁等消化液C.小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛D.小肠与大肠相连9.不含消化酶的消化液是()。A.

18、 唾液B.胃液C.肠液D. 胆汁10.下列消化腺所分泌的消化液呈强酸性的是()。A. 胃B.小肠C.胰腺D.肝脏11.消化液中有多种消化酶的是()。A.唾液和胃液B.胰液和肠液C.胆汁和胰液D.唾液和肠液12.在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37温水中，观察发现植物油最先消失的是 ()。A. 胆汁、唾液、胃液B.胆汁、唾液、肠液C.胃液、肠液、胰液D.胆汁、胰液、肠液13.蛋白质进行化学消化的场所有()。A. 口腔、食道、胃、小肠B. 口腔、咽、胃C.口腔、小肠D. 胃、小肠14.甘油和氨基酸分别是由什么营养物质分解来的?()A. 淀粉、蛋白质B. 蛋白质

19、、脂肪C.脂肪、淀粉D.脂肪、蛋白质二、非选择题15.现有 A 、 B 、 C 三支试管，其内分别放入淀粉糊、鸡蛋清、植物油。(1)A 试管滴入碘液呈_色，再加入足够的唾液充分振荡后置于37温水中， 10 分钟后，试管内颜色变化的是_。(2)B试管内加入足够()，充分振荡后置于37温水中，半小时后鸡蛋清不见了。A.唾液B.胃液C.胆汁(3)C 试管加足够的小肠提取液，充分振荡后置于D.水37温水中，一小时后液体中植物油不见了，原因是_ 。16.在探究 “馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：将馒头碎屑与唾液放入1 号试管中充分搅拌。将馒头碎屑与清水放入2 号试管中充分搅拌。将馒头块与唾液放入

20、 3 号试管中不搅拌。试问(1) 以 “牙齿的咀嚼、舌的搅拌 ”为变量时，其对照组为第_种处理。(2)以 “唾液 ”为变量时，其实验组为第 _种处理。(3)若将 3 支试管都放入 37左右的温水中， 5 10 分钟后取出， _号试管中的物质遇碘后不变蓝，由此你会联想到 _ 。(4)我们在制订这一项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外，还要进行第四种处理：就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为第四种处理_( 填“有 ”或 “没有 ”)必要。【教学反思】第二章第三节关注合理营养与食品安全学习目标：1、举例说出什么是合理营养。2、应该从哪些方面关注食品安全？3、尝试运用有关合理营养的知识

21、，为父母设计一份营养午餐。4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。学习重点和难点：关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义。学习过程：【前置学习】1、分析不良营养和不良饮食习惯带来的危害。什么样的饮食才算营养合理的饮食?2、购买食品时应注意哪些问题？应该从哪些方面关注食品安全问题？3、什么是绿色食品【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】为家长设计一份午餐食谱。【达标拓展】1.在每天的摄入的总热量中，早餐的热量约为，午餐的热量为，晚餐的热量为。2.为了满足人体每天对能量和各种营养物质的需要，人们的营养必须。3.我们在购买食品时，要注意食品问题。4.青少年长期偏食会造成()A.

22、 贫血B. 急性胃炎C.肠炎D.营养不良5.在每日摄入的总能量中，早、中晚餐的能量应当分别占()A.30% 、40%、30%B.30% 、 30%、 40%C.33%、34%、 33%D.30% 、 35%、 35%6.绿色食品指的是安全、优质的食品( ) A. 新鲜的食品 B.无污染、C.绿颜色的食品 D.营养价值高的食品7.绿色食品就是指绿色的蔬菜。()8.发芽的马铃薯也可以食用。()9.青少年应多吃一些含钙、铁、碘多的食物。()【教学反思】第三章第一节呼吸道对空气的处理学习目标：1描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。2运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题。

23、归纳总结的能力。3认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。学习重点和难点：1、通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。2、呼吸道作用的分析与总结。学习过程：【前置学习】1、呼吸系统的组成？2、为什么在吃饭时不能大声说笑？【展示交流】 分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1、呼吸道作用。2、呼吸道有什么结构能保证气流通畅。3、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？5、痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？【达标拓展】1呼吸系统由和组成。呼吸系统的主要器官是。2呼吸道能保证

24、气体，还能对吸入的气体进行，使到达肺部的气体、。3、选择题（ 1）、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关？ （ ）A 、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气（ 2）、北欧人的鼻子较大，作用是（ ）A 、使人漂亮B、使鼻孔较大C、使鼻腔较长D、使鼻毛较多【教学反思】第三章第二节发生在肺内的气体交换学习目标：1、学会测量胸围长度，并会计算胸围差。2、通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。3、理解呼吸运动的原理，即肺与外界的气体交换过程。4、概述肺泡与血液的气体交换过程。 5、理解肺适于气体交换的特点，知道外界氧进入人体血液的路线。学习重点和难点：1、外

25、界气体如何进出肺2、肺泡与血液的气体交换过程。学习过程：【前置学习】1、外界的空气经过的处理后进入，在肺里与进行。2、肺是呼吸系统的主要器官，它位于内，左右，左肺有叶，右肺有叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地和，一分钟大约呼吸次。3、用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在运动，胸廓；再深深的呼气，可以感觉到肋骨在运动，胸廓。4 、胸围差是尽力时的胸围长度与尽力时的胸围长度之，一般要测次，并算出。胸围差不能完全代表胸腔容积的变化，因为除胸廓前后，左右径的变化外，还有上下径的变化影响胸腔的容积。（记熟）5、胸廓横向的扩张和收缩，是的结果。胸腔容积的变化还与的活动有关。膈位于（也即），主要是。

26、在吸气时，膈肌，膈顶部，使胸廓的增大；呼气时，则膈肌，膈顶部，胸廓的缩小。6、一个容器中的气体，在不变的情况下，如果气体的总量没有改变，当容器的容积时气体压力就；容积缩小时，气体压力就。7、当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被吸入；当胸廓内气体压力外界压力时空气就会被压出。肺富有弹性，当间的肌肉（即）和收缩时，使得胸腔容积时，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。反之，当肋骨间的肌肉（即肋间外肌）和膈肌时，使得胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被。8、肺适于气体交换的特点有以下三方面：（ 1）肺的基本结构单位是，数目；（ 2 ）肺泡外面包绕着丰富的；（ 3）和都很薄，都是由。9、

27、外界氧气进入人体血液里的路线是：氧肺泡外毛细血管中的血液。10、血液中的二氧化碳透过和进入，随着的过程排出体外。11、呼吸系统疾病的发生及病情加重都和密切相关。因此，预防呼吸系统疾病最根本的方法是，防止周围生活空间的。【展示交流】 分小组交流以上内容【合作探究】1、人体是怎样将气体吸入的？又是怎样将吸入的气体排到体外的？2、探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因？3、（仔细阅读课本50 页“资料分析”中的实验和表中数据，小组讨论交流以下问题）（ 1）甲瓶、乙瓶中石灰水的浑浊长度不同说明了什么？（ 2）在本实验装置中，为什么要设置甲瓶？（ 3）人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差

28、别？【达标拓展】1、吸气时，肋骨向肌肉和膈肌向运动，肋骨间的，膈顶端下降，使胸廓的上下径。2、当肋骨间的肌肉和膈肌缩张使胸腔容积便收缩，肺内的气体压力相应时，肺，于是气体就被呼出。3、呼吸系统的主要器官是，它位于内，是进行的场所。4、与呼吸有关的肌肉主要有和，它们分别能使胸廓的和发生变化。5、当肋间肌和膈肌收缩时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。当肋间肌和膈肌舒张时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，于是气体就被，即完成动作。6、胸围差是时的胸围长度与时的胸围长度差，若想减小测量时的误差，应多次测量。7、外界空气进入肺的过程依次是：。8、呼出的气体在组成成分上发

29、生了变化：氧气的含量，二氧化碳含量。第三章第三节空气质量与健康学习目标：（ 1）能说出空气质量对人体健康的主要影响。（ 2）了解居住地的空气质量，并能提出改善的建议。学习过程：【前置学习】1、在以下几种职业的人群中，最易得呼吸道疾病的是()A.饭店服务员B. 园林工人C.油漆工人D.司机2、控制排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施，是防治大气污染的有效措施。【展示交流】 分小组交流以上内容【合作探究】1.采集和测量空气中的尘埃粒子实验的目的是采集和测算，了解空气受污染的程度；学习计数的方法；尝试用所学的方法来探究有关空气中的问题。2.在上述实验中我们要在载玻片上正面均匀涂上一层，尘埃粒可

30、以黏附在载玻片上的上。3.五点取样法： 是先确定对角线的作为中心抽样点， 再在对角线上选择四个与中心样点距离的点作为样点， 这就是五点取样法。4.在进行采集和测量空气中的尘埃粒子实验时，如果某处只放一片载玻片，偶然性因素造成的误差就难以排除，测算结果可能不准，因此，应该设置组。【达标拓展】1下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）。A. 感冒B. 哮喘C.肝炎D.沙眼2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（）。A. 赤潮B. 沙尘暴C.温室效应D.酸雨3小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制

31、了气管、支气管内表面的摆动，使不能及时排出，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）。A. 优B. 良C.轻度污染D.重度污染5冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打 “呵欠”的现象，是因为（）。A.打“呵欠”会传染B.同学们想睡觉C.教室的空气中含有较多的二氧化碳D. 大家养成了打“呵欠”的习惯6住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害的气体的根本方法是（）。A. 关闭门窗，放大量的茶叶B.关闭门窗，放大量的醋C.喷空气清新剂D. 打开门窗，通风透气7.白天教室内有不少同学出现打“呵欠” 的现象，这是因为 ()

32、A.打“呵欠”会传染B.大家养成了打“呵欠”的习惯C.人多，氧气多，二氧化碳少D.室内二氧化碳浓度高【教学反思】第四章第一节流动的组织血液学习目标：1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。学习重点和难点：观察毛细血管内血液的通过方式。学习过程：【前置学习】血液成分： 结构：两面凹的。成熟的.血红蛋白：红色，含的蛋白质，特性：氧浓度高时与氧结合，低时又红细胞易与氧分离。贫血：少或的含量少。 应吃含和丰富的食物。功能：运输和部分二氧化碳。RBC血结构： 有，比红细胞大，能作变形运动吞噬细菌。有炎症时增多细胞白细胞WBC血小板结构：较小， 无

33、，形状.PLT形态：淡黄色，半透明。血浆：成分：水占，其余为血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等功能：运载 _，运输 _和 _。【展示交流】 分小组交流以上内容【合作探究】1 用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出和。目的是什么？2 将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞单行通过的血管是。3 找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？4 应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？5 观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？6 实验结束后，就怎么处理小鱼？7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：种概念管壁特点血血流速类压度动将血液从输送到

34、管壁较，脉去的血管弹性管壁，弹性，四静将血液从送回 肢静脉的内脉的血管表面，通常具有防止血液倒流的毛管壁非细连通于最小的与 常，只由血之间的血管一层构管成。9 毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？10 抽血或输液时， 为什么要将， 针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？【达标拓展】1在血浆中含量最多的物质是（）A水B蛋白质C 葡萄糖D 无机盐2从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A加速血液凝固B防止血液凝固C使血细胞与血浆分开D破坏血液中的血细胞，加速其凝固3张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管

35、血液中不加柠檬酸钠， 静置一天也得到上清液，那么这两种上清液 （）A都是血浆B都不是血浆C甲是血浆D乙是血浆4三种血细胞中不含细胞核的是（）A红细胞和白细胞B白细胞和血小板C红细胞和血小板D 血小板5下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）A运输功能B连接功能C防御保护功能D调节体温功能6请据右图回答下列问题：（ 1）取 3 5 毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。（ 2）注明各部分的名称：是，是，是。（ 3）和层的细胞总称为。（ 4）本实验证明了血液的成分包括和两部分。（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中的数量会相应减少。（6）量筒里放人柠檬

36、酸钠的目的是。【教学反思】第四章第二节血流的管道血管学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习重点和难点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。学习过程：【前置学习】动脉概念：把血液从 _送到 _的血管。特点：管壁 _、弹性 _、管腔 _、血流速度 _、多分布较深。血静脉：概念：把血液从 _送回 _的血管。管特点：管壁 _、弹性 _、管腔 _、血流速度 _、多分布较浅，有的与动脉伴行较深。四肢静脉内有静脉瓣 ，可防止血液倒流。毛细概念：连通于最小的 _与最小的 _之间的血管血管。特点：数量多、分布广、壁非常_ 、血流速度_、管腔很细只允许红细胞_通过。这种特