人教版小学四年级上册数学《2 笔算除法 3 除数不接近整十数的除法》课件

1、 6 6 除数是两位数的除法除数是两位数的除法 除数不接近整十数的除法除数不接近整十数的除法课 时 目 标课 时 目 标1.1.掌握除数不接近整十数的两位数的笔算除法。掌握除数不接近整十数的两位数的笔算除法。2.2.掌握掌握“四舍四舍”“”“五入五入”这两种试商方法外，还这两种试商方法外，还要求学生根据实际情况灵活试商。要求学生根据实际情况灵活试商。3.3.经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商的速度。技巧，提高试商的速度。情 境 导 入情 境 导 入 154= 156= 254= 245= 158= 258=60120901201002

2、001.口算。探 究 新 知探 究 新 知 18824= 24549=7205 72 4 1 8 8 1 6 8 2 0） 54 9 2 4 5 2 4 5 0） 在在试商中，当商大了或小了时，要用试商中，当商大了或小了时，要用调商的方法，找到合适的商。调商的方法，找到合适的商。2.2.笔算笔算探 究 新 知探 究 新 知24026962 4 026308262 0 83 283232里面还有里面还有1 1个个2626商商8 8小了小了2 4 02692 3 46怎样能很快想出商？怎样能很快想出商？把把2626看作看作3030来试商。来试商。巩 固 练 习巩 固 练 习2 6 0 比 2 4

3、0 多（ ）可以商（ ）。想10个26是260。24026962 4 02620992 3 464 4个个2525是是100100，8 8个个2525是是200200。余。余下的下的4040里面还有里面还有（ ）个）个2525探 究 新 知探 究 新 知24026 962 4 02625192692 3 46可以商几？可以商几？把把2626看作看作2525来试商。来试商。探 究 新 知探 究 新 知很快说出下面各题应该商很快说出下面各题应该商几几6 0151 7 5252 2 0242 3 4264799256 001 7 5081 9 22 82 1 64252 3 40巩 固 练 习巩 固

4、 练 习8 9141 4 6161 1 8161 8 02596771557 01 98 46151 4 42151 0 51 31 7 55很快说出下面各题应该商很快说出下面各题应该商几几巩 固 练 习巩 固 练 习 四四年级学生进行演讲比赛，有年级学生进行演讲比赛，有2424名同学参名同学参加了比赛，演讲一共进行了加了比赛，演讲一共进行了168168分钟，平均每分钟，平均每名同学用了多少分钟？名同学用了多少分钟？16816824=724=7（分钟）（分钟）答：答：平均每名同学用了平均每名同学用了7 7分钟分钟。巩 固 练 习巩 固 练 习 小小白兔共有白兔共有305305个胡萝卜，它想每次

5、运个胡萝卜，它想每次运6565个，个，需要运几次才能运完？需要运几次才能运完？305 305 65 = 465 = 4（次）（次） 4545（个）（个） 4 + 1 = 54 + 1 = 5（次）（次）答：需要运答：需要运5 5次才能运完。次才能运完。课 堂 小 结课 堂 小 结 学习了除数不接近整十数的两位数除法，学习了除数不接近整十数的两位数除法，可以根据不同的情况用不同的方法进行试商：可以根据不同的情况用不同的方法进行试商：既可以按照既可以按照“四舍五入四舍五入”法进行试商，也可法进行试商，也可以把除数看作和它接近的几十五，或直接利以把除数看作和它接近的几十五，或直接利用一位数乘法直接确

6、定商。用一位数乘法直接确定商。通过今天的学习，你有哪些收获？通过今天的学习，你有哪些收获？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPointMicorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在WindowsWindows环境下独环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生多路刺激学