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文档简介

1、教学内容毫米的认识教者姓名新备修总课时改数知识目标通过实践测量，理解1 毫米的长度概念，掌握毫米与厘米的关系，教学目标会进行简单的换算。能力目标在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。情感态度价培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数值观学。教学重点理解 1 毫米的概念，并形成表象。教学难点学会用毫米作单位进行测量教具学具长尺子教学过程导复习旧知导入新课1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。（米、厘米）2、请同学们说一说1 米有多长， 1 厘米有多长。3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。入 4、请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、厚各是多少。老师板书

2、学生估计的结果。提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。1、认识毫米组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。数学书长：宽：厚：提出问题“要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？（引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。 位于厘米间的一个小格的长度，就是 1 毫米。板书：毫米的认识）学生举例说说 1 毫米到底有多大， 形成表象。理解毫米的具体概念。导2、学习 1 厘米 =10 毫米学1 厘米的长度，数数在 1 厘米的(请同学们拿出直尺，从直尺上选定新长度里有几个小格，每个小格的长度有什么特点

3、？（长度相等）课教从观察和数格中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是1 个小学环格，长是 1 毫米。 1 厘米 =10 毫米节老师板书： 1 厘米 =10 毫米)3、深刻感悟 1 毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说，在生活中那些东西的长、 宽或厚约是 1 毫米。（硬币、磁卡、钥匙等）（2）说一说，生活中那些物品通常是以毫米为单位计量的。 （电脑演示：自动铅笔，签字笔标签 0.5mm，0.7mm 等，天气预报，今日降雨量达到了多少毫米。 ）（3）说一说，数学书的长、宽或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。1、1 米=100 厘米巩 2、测量方法：固 0 刻线开始，指到几长度就是几厘米，或者

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