人音版四年级上册教案

1、学习必备欢迎下载教材版本册别备课形式课标学段要求教材体系理解学生情况分析学期教学计划人音 2013 版音乐第七册备课时间2015.9个人（填写姓名）俞峰集体（参加人员）除了各学段的共性目标，四年级学生的具体学段要求是:在保持音乐兴趣的同时，使学生乐于参与音乐活动；继续培养音乐感受能力、鉴赏能力和音乐表现能力；培养艺术想象和创造力；培养乐观的态度和友爱精神。从教育理念上，以“学生发展为本”，强调其发展，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等；面对全体学生，注意个性发展，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受；教材充分体现以审美为中心，以音乐文化为主

2、线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学习音乐的兴趣贯穿始终。已经有了学习、保持音乐兴趣的愿望，音乐的感知力也已形成，能够有效的体验音乐美感，并且可以自然有表情的歌唱和乐于参与音乐活动；即兴创造能力和想象力需要进一步激发、肯定，在音乐学习活动中，积极培养乐观的态度和有爱精神。学期教学目标歌唱：知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能够在歌唱实践中逐步掌握。有看指挥的习惯，对指挥、前奏、间奏能做出恰当的反应。自信、大胆地通过歌唱进行表演、表达和交流，声音自然，节奏、音调准确。通过各音乐表现要素的运用使歌声更具艺术感染力、更动听。二声部的演唱声音和谐；能尝试通过各种演唱形式（独唱、

3、齐唱、轮唱、合唱等）的运用，使歌唱表现更为丰满。歌唱中外民歌，继续感受一些国家和民族音乐的不同风格及歌舞特点。能对自己和他人的演唱做简单评价。能背唱二至五首歌曲。欣赏：感受旋律的各种进行：上行、下行、平行、波浪形进行，并体味各种进行的音响及给人的内心感受。能较快地捕捉乐曲的主题，能较清晰地听辨乐曲的结构，继续体验不同的曲式结构所呈现出来不同的形式美。能用体态、线条、色彩、图形来表现音乐。能初步辨别节拍的不同，感知不同的节拍不同的音乐感觉。能听辨曲调的高低、快慢、强弱等方面的特点。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色，感受音色丰富的表现力。感受独奏和合奏，体味西洋乐器和我国民族乐器演

4、奏时不同的音响效果及表现力。能区别齐唱与合唱，继续感受独唱、合唱、重唱、轮唱的表现力。能哼唱三至六首本学期欣赏过的乐曲的主题音乐，记住曲名、曲作者。音乐知识： 3/8 拍指挥图式及强弱规律的学习、感受和运用，2/4、3/4、 4/4弱规律的复习，并结合作品感受不同节拍的不同韵律。 （重音记号）、上波音、上滑音、 b ( 降记号 ) 的认识和表现。拍强选择结束音填入句尾，感受乐句的终止感。学习必备欢迎下载排列各乐句，感受旋律流畅性。结合所学歌曲，认识音名、唱名、音符、休止符，能用唱名视唱简单的曲谱，并能用唱名流畅地视唱已学歌曲的曲谱。乐器：选择合适的乐器、合适的节奏型为歌曲伴奏，更好的为歌曲表现

5、服务。2学习用口风琴进行简单的二声部合奏。3继续学习竖笛（学习吹音头的方法-低音、连音的吹奏方法创编与探索：-“ 4、 3、2”音的指法图及练习“ 1”音的指法图及练习）。1根据旋律特点创编集体舞和现代舞进行表现。2进行曲调接龙、曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。3自由命题，围绕一主题制造音响进行音乐编创活动。自信、大胆的通过歌唱进行表演、表达和交流，声音自然，节奏、音调准确；学期教学感受旋律的各种进行，知道主要的民族乐器和西洋乐器，体味西洋乐器和民族乐重点器演奏时的不同音响效果及表现力；感受旋律流畅性、乐曲终止感；可以根据旋律特点进行自由的歌舞律动来表现。通过各音乐要素的运用使歌声更具艺术

6、感染力、更动听，二声部演唱声音更学期教学和谐；继续体验不同的曲式结构所呈现出来的不同形式美；能用唱名流畅的视唱难点已学歌曲的曲谱；对教材进行周密、详细的分析、归类、整合，删繁取精，推敲出每一个教材内容的价值所在，寻找良好的切入点，使学生能产生学习他们、参与其中的迫切感；挖掘出音乐中的美感，动情之处，感染学生的感官，使内涵情操在长期的音乐学习中飞快成长，从而让身心更好的发展；良好的学习氛围依旧是教学质量的主要教学措施保证，再美妙的音乐在喧嚣的场景下也是噪音。因此，树立起严格规范的课堂常或教改思路规，是长期之措；迈向高段的学生，内心感受会越来越丰富，随之，外在表现欲望会相对收敛很多，要注意到这种变

7、化，多开展些表现性参与性的音乐活动，把羞涩感慢慢抛开掉，有人人敢于表演的勇气和想法；发挥个别学生的音乐特长，给与展现的舞台，在照顾到全体的同时，注意个人素养的培养。试卷命制期末试卷。（由学校提供）安排第一课第2、3周1学唱歌曲国歌聆听国歌1课时2. 聆听歌唱祖国学唱歌曲采一束鲜花2课时第二课第4、5周1学唱歌曲杨柳青聆听故乡是北京2 课时2. 学唱歌曲大雁湖聆听牧歌2课时学期教学第一二单元复习活动第 6 周2 课时进度安排第三课第7、8周1学唱哦，十分钟聆听乒乓变奏曲2课时2. 学唱大家来唱聆听陀螺打字机2课时学习必备欢迎下载第四课第 9、10 周1学唱愉快的梦1 课时2聆听梦幻曲小夜曲2课时

8、3学唱月亮月光光1课时第三四单元复习活动第11周2 课时第五课第 12、13 周学唱荡秋千聆听山童2课时学唱童心是小鸟聆听节日舞2课时第六课第 14、15 周1聆听水上音乐学唱让我们荡起双桨2 课时2聆听划龙船学唱小螺号2课时第五六单元复习活动第 16周2 课时第七课第 17、18 周1聆听生日快乐变奏曲学唱幸福拍手歌2 课时2聆听祝你快乐学唱阳光牵着我的手2 课时第八单元第 19、20 周1.学唱龙里格龙2课时2.聆听甘洒热血写春秋夜深沉2课时第七八单元复习活动第 21周2 课时总复习考核评定第 22周2 课时（国定假期视为机动安排）学习必备欢迎下载单元教学计划单元序列与主题第一课歌唱祖国备

9、课时间2015.9备课形式个人（填写姓名）俞峰集体（参加人员）一、通过聆听和演唱中华人民共和国国歌 ，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪单元目标演唱歌曲中华人民共和国国歌。与课标依据二、用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。三、欣赏歌曲歌唱祖国 ，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。四、掌握旋律的进行上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。一、歌曲中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，是2

10、0 世纪 30 年代影片风单元教学云儿女的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以内容分析抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干 ! ”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映，这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片，使这首歌曲的影响遍及全世界。1949 年 9 月此歌被定为我国的代国歌， 1982年 12 月 4 日五届人大第五次会议通过为中华人民

11、共和国国歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do 、 mi、sol) 和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音( “” ) 唱出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句( “每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来! ”呼喊之后，号角式的音

12、调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进! 结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。二、歌曲歌唱祖国这首歌曲诞生于年月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格，又富有抒情性的群众歌曲。是一首副歌在前的两段体群众歌曲。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三

13、段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。并以副歌学习必备欢迎下载结束全曲。三、歌曲采一束鲜花这首歌曲旋律优美、情感真挚，表达了少年儿童对祖国妈妈的热爱之情。歌曲分为两个部分，第一部分共两个乐句，第一乐句的旋律采用了级进与跳进交织的方式进行，抒情而优美，句尾运用了切分节奏，使得音乐具有一些动感。第二乐句采用变化重复的手法，在后半句，节奏和旋律上作了变化。第二部分，音乐较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符以及大跳音程，使得音乐变得充满激情。第一乐句旋律从 “ 3”开始逐步下行到 “5”，并运用了附点和切分节奏，充分抒发了儿女对 “

14、妈妈”的热爱和感激之情。第二乐句是第一乐句的补充。结束句旋律主要采用上行方式，在节奏上采用了紧缩与舒展的对比，把歌词“让春色铺满天涯”重复三次，感谢祖国妈妈为我们带来了幸福生活，把歌曲推向高潮结束。单元教学重点掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。单元教学难点有力度有感情的演唱国歌 ，表达对祖国的无限热爱和庄重之情。学困生教学重难用模唱来解决旋律行进方向。点的突破措施体验性音乐教学方法：欣赏法。教学方法语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。课时划分1学唱歌曲国歌聆听国歌1课时2. 聆听歌唱祖国学唱歌曲采一束鲜花2课时课时教学计划单元

15、（章）主题第一课 歌唱祖国执教老师 /年级俞峰（四年级）教学内容学唱歌曲国歌聆听国歌第课时/共3 课时教学目标中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。教学重点掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识教学难点掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识教学准备钢琴 录音机音像资料多媒体设备教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见反思1.聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：(1) 国歌的作者是谁，谁作词 ?谁作曲 ?(2) 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲

16、的创作背景： 作于 1935 年，影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌学习必备欢迎下载在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2) 中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌 。3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问：在什么场合演唱或演奏国歌。4.师生议论。5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问：当国歌响起时你想到什么?6.师

17、生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1) 先简单讲解“上行”(2) 举一反三，(3) 以上行的手法，即兴编自己的歌。教后整体反思课时教学计划单元（章）主题教学内容教学目标第一课歌唱祖国执教老师 /年级俞峰（四年级）复习中华人民共和国国歌第课时/共3课时聆听歌唱祖国1.中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在 21 世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重点能听辩哼唱歌唱祖国的各部分，了解上行知识在乐曲中的运用。教学难点能

18、听辩哼唱歌唱祖国的各部分，了解上行知识在乐曲中的运用。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见一、表演中华人民共和国国歌反思1.聆听齐唱 中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：带有“ >”记号的要唱得加强学习必备欢迎下载力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前 21 世纪我们民族是否还存在危机 ?对学生进行德育教育。设问：为什么这句的力度要越唱

19、越响?“起来 !起来 !起来 ! ”的含义是什么?设问：(1) 这一句的音乐形象，你想到什么?(2) “前进”的谱上又用强音记号 (>) ，为什么 ?(3) 为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个 “进”。6.各组表演 中华人民共和国国歌 ，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结： 在 21 世纪我们要高唱 中华人民共和国国歌奋勇前进。二、 聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国(第一段歌词 )设问： (1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2) 这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。设问： (1)这首歌分为几个部分?(2)

20、每个部分讲述什么内容 ?(3) 跟着音乐哼唱行吗 ?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色教后整体反思课时教学计划单元（章）主题教学内容第一课歌唱祖国演唱采一束鲜花执教老师 /年级第 3课时/共俞峰（四年级） 3 课时教学目标1.用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花 ，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。2.能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学重点用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花教学难点能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见一、发声练习闻花香，长呼气，练习长气息。二、初听

21、歌曲采一束鲜花反思学习必备欢迎下载1初听歌曲后，说说歌曲的情绪和内容。2. 再听歌曲，为歌曲分部分， 说说每部分的不同感受，第一部分动感，抒情，第二部分激昂深情。三、分部分学唱。1. 学唱第一部分，跟师律动：第一乐句手心向下摆手，之后手心朝上摆手，第二乐句左采花右采花，最后从胸前送出。第三乐句手心向下摆手，之后手心朝上摆手，最后收回心中。多次律动后，学生唱第一、三乐句，注意连贯有韵律，并与师接唱。与师交换，比较两句的不同，唱唱曲谱，注重情感体验。2. 学唱第二部分，跟师画旋律线：画几遍后，注意老师吸气的位置，标上呼吸记号。找出高潮，跳动大，跟琴唱。找出温柔的句子，比比哪句起伏大，跟琴唱。找出活

22、泼的句子，唱出弹性。最后一句，长气息抒发，跟琴唱。四、完整演唱。连起来唱唱，注意表达内心情感，体现不同的情绪。五、学唱曲谱介绍附点四分音符，观察曲谱找有几处。跟师唱谱。六、用不同演唱形式演唱歌曲。教后整体反思学习必备欢迎下载单元教学计划单元序列与主题备课形式单元目标与课标依据第二课家乡美备课时间2015.9个人（填写姓名）俞峰集体（参加人员）一、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。二、聆听小提琴独奏牧歌，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。三、聆听故乡是北京，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知

23、识。四、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。一、歌曲杨柳青这是一首江苏地区广为流传的一首民间小调，它以衬词 “杨呀杨柳青” 而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情风趣，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为6 小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句 (4 小节 )，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，这不仅造成了单元教学一种诙谐的情趣，而且增强了江苏民歌的风格。内容分析二、歌曲大雁湖这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于

24、歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感。歌曲为2/4 拍、四个乐句组成的一段体。曲调中“”切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬” 的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。三、歌曲故乡是北京北京， 是我国的首都， 是全国各族人民衷心敬仰的圣地。而生长在北京的人们则对这座具有悠久历史文化的现代化城市更具有深厚的感情。故乡是北京这首歌曲正是倾吐了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲既描述了北京古城

25、的传统景物，如天坛、北海、卢沟桥等，也展现了现代都市的风貌，如高楼大厦、旋转厅、电子街的机房等。 但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物四合院和油条、豆浆、家常饼，来触发积淀于心中的乡情，使人感到情真意切、朴实而贴近生活。歌曲的旋律吸取了京剧和京韵大鼓的音乐素材，赋予了歌曲浓郁、 鲜明的地方色彩。歌曲分为三个部分。第一部分包含三个乐句，各乐句中的节奏都先紧后松，在长音上加入伴奏， 这正是戏曲音乐的特点。前两句的旋律平稳，第三乐句句幅扩展，音调先抑后扬， 以五度大跳将旋律推到长音上，以激动的感情表达了对故土的热爱。第二部分速度增快，节奏紧凑，以念白式的音调、节奏，唱出了北京的古迹新貌。在唱到最能勾

26、起乡情的事物四合院、家常饼时， 旋律在较低的音区中平稳舒畅，使人感到亲切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳进，使对故乡的热爱之情喷涌而出。 最后一部分是第一部分的再现，但节奏扩展一倍，酣畅淋漓地表达了对故乡北京的深情厚爱。四、小提琴曲牧歌牧歌是沙汉昆于年改编的一首小提琴独奏曲，当时他还是学生。学习必备欢迎下载单元教学重点单元教学难点作品以内蒙古昭乌达盟民歌牧歌为基础发展而成。音乐舒展优美，富有浓郁的草原气息，体现了南北朝民间歌谣敕勒歌中“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏，表达了牧民的幸福和希望。乐曲可分为三段，第一段宫调，行板，基本以民歌牧歌旋律为主题，稍作变化

27、，拉宽了民歌的节奏，从弱拍起。舒展的节奏，低回婉转的旋律，将草原这幅美好的画卷，徐徐展现在人们的眼前。这一段主题旋律共出现了两次，第二次出现时，旋律移高了八度。第二段转向下属方向的宫调，速度为小行板，比第一段稍快，三连音、五连音及十六分音符经过句的使用，使得这一段的音乐和第一段形成了鲜明的对比，情绪更为激动，表达的感情更为强烈。再现段规模有所缩减。音乐在泛音声中飘逸致远。整首作品中钢琴声部的配置堪称锦上添花，连续变化和弦的运用，不仅与五声性旋律水乳交融，更使作品意境得以丰满。感受、了解南北两地民歌音调的不同风格，培养对民族音乐的热爱。体验演唱形式在表现歌曲时的表现力。学困生教学重难通过聆听与讲

28、解，并且自己参与，来感受来发现不同。点的突破措施教学方法课时划分体验性音乐教学方法：欣赏法。语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。表演杨柳青表演大雁湖聆听故乡是北京聆听牧歌小小音乐会1 课时1 课时1 课时1 课时课时教学计划单元（章）主题教学内容教学目标教学重点第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）表演杨柳青第课时/共 4课时能用轻快、活泼的声音演唱歌曲杨柳青，并尝试用江苏方言演唱歌曲，感受这首江苏民歌的风格。反复演唱中，感受江苏民歌的风格。教学难点学唱出民歌当地风格。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见反思一

29、、发声练习：主要练习短促而有弹性的声音，速度较快，要学生控制好八分休止符和四分休止符的停顿。这条练习同时也是对前一课学习的附点四分音符的复习，教学中要指导学生唱准附点节奏。二、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是学习必备欢迎下载当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。三、学习歌曲杨柳青1欣赏杨柳青的演唱。听一首歌，有什么特别的？方言，吴侬软语。2有一个特别的节奏“xx xo ”，边听边拍击。3学唱曲调：(1) 民歌素来口耳相传，让我们来看这两句“七搭七呢”跟师学唱后半部分。先学

30、学特有的读音，学唱时注意“杨柳叶子”要甩出去，突然“又”的读音，用律动帮忙，注意强弱处理，最后的长居用律动解决。（ 2）学习前一半，听师唱，说说歌词的意思。并和师接句尾，跟师念前半歌词，平舌音注意，和师配合。（ 3）完整演唱找找歌词相同的句子比较。找曲调中音的特点，五声调式，尝试慢速唱谱。四、表演歌曲：(1) 在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。(2) 选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。五、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。介绍扬州，欣赏美景。教后整体反思课时教学计划单元（章）主题第二课家乡美执教老师/年级俞峰（四年级）教学内容表演大雁湖

31、第 2 课时 / 共 4 课时教学目标学唱歌曲大雁湖 ，感受鄂温克族民歌的风格特点，并通过改编歌曲拍号，进一步感受四二拍和四三拍的不同特点，并体会歌曲情绪的变化。教学重点感受鄂温克族民歌的风格特点。教学难点感受鄂温克族民歌的风格特点。教学准备钢琴录音机多媒体音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见反思一、导入1. 从歌曲风格导入。杨柳青是一首江南地区的民歌，江南民歌带给我们一种清丽、婉转的感觉。现在我们要学一首北方的民歌大雁湖，由于南北地区的差异，民歌的风格也不尽相同。学习必备欢迎下载2. 聆听歌曲范唱， 说说歌曲带来的感受及表现的情景。3. 朗读歌词，然后跟随录音哼唱歌曲，个别句子

32、需指导练唱。要注意乐句的完整性（小节一句）。4. 在学唱歌曲的过程中探究歌曲的风格特点，教师可以从以下几个方面引导学生探究和感受歌曲的风格，并指导演唱：（）这首歌曲中有一个特殊的节奏多次出现，带给你什么感觉？ （切分节奏， 正是因为这些切分节奏的运用，使音乐显得很舒展，也更有了动感）在演唱中切分节奏的前两个音都要唱得重一些， 最后一个八分音符唱得轻一点，短促一些，才能把这种动感表现出来。（）这首歌曲中也用了一个衬词，是什么？（衬词“哦哈嗬”体现了歌曲浓郁的地方风格特点，表达了人们对家乡的赞美之情） 指导学生用划拍的办法唱准这个地方。（）歌曲中四度、五度、八度大跳的使用，把鄂温克族人民的粗犷豪放

33、的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。南方民歌音乐旋律就比较平稳，体现的是南方人民那种柔和细腻的性格。演唱中要注意指导学生唱准大跳音程。（）歌曲的调式特点：这首歌曲主要运用了哪几个音，结束音是什么？5. 在歌曲基本会唱的基础上，可以安排学生唱一唱这首歌的曲调。6. 随音乐边唱边跳。如果教师会跳舞，可以简单示范一段，然后让学生模仿一个或几个动作跳一跳。教后整体反思课时教学计划单元（章）主题第二课 家乡美执教老师 /年级俞峰（四年级）教学内容聆听北京是故乡第 3课时/ 共 4课时教学目标聆听故乡是北京 ，感受戏歌中的京腔京韵，了解戏歌的基本知识。教学重点聆听故乡是北京 ，感受戏歌中的

34、京腔京韵。教学难点聆听故乡是北京 ，感受戏歌中的京腔京韵。教学准备钢琴 录音机多媒体音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见反思一、复习歌曲杨柳青、大雁湖跟伴奏带演唱。分小组表演唱。学习必备欢迎下载二、聆听故乡是北京以歌曲的独特风格导入，欣赏故乡是北京设问：说说这首歌曲给你什么感受？它和我们平时听到的歌曲有什么不同？2. 简单介绍戏歌：戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。歌词是反映当代人的生活内容的，而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，具有浓郁的民族风格和文化特色，听起来别有风味。3. 再听一遍，讨论作品与本课主题的联系。设问：这首

35、歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的元素？为什么主人翁到过许多名城， “静静地想一想，我还是最爱我的北京”？歌曲是怎样表达对家乡的爱？（歌曲的体裁是“戏歌”，运用了京剧唱腔元素；歌词对家乡进行了赞美。）4. 复听歌曲，随着范唱哼唱， 学一学歌中的京腔京韵。5. 小结：在外乡的游子，无论走到哪里，最爱的还是自己的故乡。请在课后学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次进行交流，这也是各地音乐文化的一次大汇展。教后整体反思课时教学计划单元（章）主题第二课家乡美执教老师 /年级俞峰（四年级）教学内容聆听牧歌小小音乐会第 4 课时 / 共4 课时教学目标聆听小提琴独奏牧歌，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，

36、感受小提琴的音色美与丰富的表现力。教学重点了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。教学难点了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点。教学准备钢琴录音机多媒体设备音像资料教学活动过程预设（含师生双边活动）修改意见反思一、复习大雁湖二、导入，今天聆听的是一首根据内蒙古民歌 牧歌改编的小提琴曲，曲调悠扬宽广，具有典型的蒙古族长调的特征。教学时，教师可将范唱这首民歌作为导入，出示内蒙古的草原、蓝天、白云、羊群等美丽风光图片或多媒学习必备欢迎下载体课件，帮助学生感受歌曲表现的意境。三、熟悉曲调请学生随琴声跟着教师用“呜” 哼唱歌曲， 谈谈感受。（曲调悠扬婉转，抒情宽广，速度较慢）感受音乐上下乐句的特点。让学生看着书上

37、的谱子哼唱主题，边哼唱边感受两个乐句在音区上的音低不同，并能用动作或图形谱表示音乐的这一特点。四、初听小提琴曲牧歌。设问：乐曲主题旋律共出现了几次？这首乐曲的演奏乐器是什么？它的音色给你什么感觉？讨论交流：乐曲主题旋律共出现了次。讨论第二个问题时，教师根据学生的发言介绍小提琴，并借助插图或实物了解小提琴的基本知识。再听乐曲时，要求学生听出主题旋律在第一段出现时音区的变化，哪次高，哪次低，再让学生说说自己的感受，可以引导学生说说每一次主题表现的情景，你能想象出的场景等。在学生充分熟悉主题和理解乐曲表现的情景的基础上，再让学生为主题旋律编创歌词，互相交流，唱一唱。四、编创练习选择恰当的音，作为结束

38、音练习1这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感 (调式 ) 。2反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3教师切忌从理解上去讲解。4学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜五、小小音乐会学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展教后整体反思学习必备欢迎下载单元序列与主题备课形式单元目标与课标依据单元教学计划第三课快乐的校园备课时间2015.9个人（填写姓名）俞峰集体（参加人员）一、通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，感受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生

39、热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。二、准确、有感情地演唱歌曲哦，十分钟，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。三、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。四、聆听乒乓变奏曲，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。五、能有感情地演唱歌曲大家来唱，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式，体验歌曲三拍子的韵律。六、聆听管弦乐陀螺、打字机，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素

40、的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。一、钢琴曲乒乓变奏曲。乒乓变奏曲的主题音乐取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，活泼欢快，单元教学内容分析表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁， 带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快， 好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：第二变奏： 左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：第四、五变奏

41、：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。二、管弦乐陀螺1871 年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲儿童游戏，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873 年于巴黎正式演出。组曲中的每一首都有标题，分别为：进行曲喇叭与铜鼓、摇篮曲布娃娃 、即兴曲陀螺 、二重奏小先生、小夫人、加洛普舞会 。第三首陀螺 表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。木管乐器奏出的主题采用以八分音符与休止符组成的节奏和连续作上行六度跳进的

42、旋律进行：音乐充满兴奋、 热烈的气氛， 孩子们兴高采烈、欢呼雀跃的神情跃然于音乐之中。乐曲还通过快速流动的十六分音符节奏生动地描绘了陀螺的飞快转动。三、管弦乐打字机美国作曲家、指挥家安德森（）在办公室打字的时候，听到打字机发出 “嗒嗒嗒” 的击键声以及换行的 “叮” 声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器， 写下了这首名为 打字机的管弦乐曲。 乐曲为三段体 （）结构。速度甚快。段主题旋律不断作下行模进，均匀连续的八分音符用顿音奏出， 灵活轻快。 伴奏声部的打字机则随音乐节奏发出急遽的击键声，连续小学习必备欢迎下载节后在第小节重拍上出现满行预告铃声，继一个四分休止符，再响起倒回机头的“咔

43、嚓”声。段转为大调，节奏放宽，并频频使用强拍上的休止，与段音乐的热烈气氛有所对比。但打字机急促的击键声、铃声、倒机声仍不绝于耳，使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自如地操作打字机时的得意神态。乐曲最后再现段而告结束。四、歌曲哦，十分钟是一首 2/4 拍， D 宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。 第一段节奏紧凑， 曲调反复出现 这一音型， 鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、 快乐的形象和喜悦的神情。 第二段音调转为舒展， 第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进

44、。 “哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。五、歌曲大家来唱是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱 ! ”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。歌曲是3/4 拍，大调式，一段体结构，由四个乐句组成。第一、四乐句曲调平稳，采用重复的手法，首尾呼应。第二、三乐句运用了旋律的模进及出现的八度大跳，把欢乐的情绪推向高潮，突出了“大家来唱”的主题，表现了孩子们沉浸在无比欢乐的心情之中。单元教学重点体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。单元教学难点体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。学困生教学重难通过模唱和律动来解决 2/4 、 3/4 拍的运用。点的突破措施体验性音乐教学方法：欣赏法。教学方法语言性音乐教学方法：谈话法、讨论法。实践性音乐教学方法：练习法、创作法、探究法。表演哦，十分钟1课时课时划分聆听乒乓变奏曲1课时表演大家来唱，拍号3/41课时聆听陀螺、打字机1课时课时教学计划单元（章）主题第三课 快乐的校园执教老师 /年级俞