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文档简介

1、 陆蠡(19081942),我国现代散文作家、翻译家,写有大量散文作品。1942年4月,他被日本宪兵逮捕,后惨遭酷刑被害,牺牲时年仅34岁。 囚绿记写于1940年抗战初期,当时国土遭日寇践踏,全中国人民陷入敌人的重重包围之中,而陆蠡就也身处在因被围困而沦为“孤岛”的上海。 第1页/共14页日本人曾提审陆蠡,问: “你爱国吗?” “爱国!”“你赞成南京汪精卫政府么?” “不赞成!” “依你看,日本人能不能征服中国?” “绝对不能征服!” 第2页/共14页 文章17小节是怎样表达作者对绿的喜爱之情的? 赏读课文(一)第3页/共14页 用自己喜欢的方式读第57小节,并用勾画圈点的方法标出你最喜欢的句

2、子,在右边空白处加上批注,写出你喜欢的理由。提示:可以从抒情的方式、修辞手法的运用、词语的锤炼等方面思考。第4页/共14页 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 爱绿之深第5页/共14页 我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络、嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时

3、候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。爱绿之深赋物以情第6页/共14页请同学们阅读911小节,思考: 赏读课文(二)这枝常春藤被“我” 囚禁之后发生了怎样的变化?从常春藤的变化中可以感知到它怎样的精神?第7页/共14页 绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀绿,依旧舒放,并且比在外边长得更快。 可是每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。植物是多固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。囚绿之后 它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。蓬勃旺盛的生命力对光明自由的向往永不屈服的

4、精神第8页/共14页 悟读课文 作者写了自己对常春藤的爱,写了常春藤囚禁后的变化。那么作者写本文的目的仅仅是这样吗? 提示:可以结合文中反映时代背景的有关信息,和作者简介资料等理解写作意图。第9页/共14页 悟读课文 从第13小节的字里行间,你能发现作者写作本文的时代背景吗?日寇入侵,华北人民处于水深火热之中第10页/共14页托物言志 在异族入侵、祖国受辱之际,作者写绿赞绿,显然不是迷恋景色,而是借助绿色的生命,展示自己向往光明的心境,抒发自己热爱祖国的激情,赞颂中华民族渴求自由、坚贞不屈的精神!以小见大第11页/共14页第12页/共14页 设想如果作者还活着,当他回到自己魂牵梦萦的小屋,常春藤仍在,

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