《给老师的一封信》依依惜别 人教版六下语文优秀ppt课件

1、12课堂检测课堂检测1.给红字注音。给红字注音。 沐浴沐浴 馥郁馥郁 萌芽萌芽 耕耘耕耘2.写出下列词语的近义词。写出下列词语的近义词。 神奇（神奇（ ） 辛勤（辛勤（ ） 漫长（漫长（ ） 哺育（哺育（ ） 培养（培养（ ） 强烈（强烈（ ）mf mng yn奇特奇特辛劳辛劳悠长悠长培育培育激烈激烈抚育抚育沐浴：比喻受润泽。沐浴：比喻受润泽。陌生：生疏；不熟悉。陌生：生疏；不熟悉。神奇：非常奇妙。神奇：非常奇妙。复苏：苏醒过来。复苏：苏醒过来。灵感：在文学，艺术，科学，技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经灵感：在文学，艺术，科学，技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验

2、和知识而突然产生的富有创造型的思路验和知识而突然产生的富有创造型的思路耕耘：耕地和除草。耕耘：耕地和除草。馥郁：形容香气浓厚。馥郁：形容香气浓厚。4 自由读课文，边读边想：作者在信中回忆了顾老师的哪些事例？（用简洁的语言完成下列填空） 作者在信中回忆了顾老师（ ）和（ ）两件事。赞美了顾老师（ ）学习要求一：领我进门教写日记辛勤耕耘、无私的爱 5 认真读课文，联系上下文理解下列句子的意思。6 是啊是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。我的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。“桃李桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。比喻学生

3、。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴沐浴”比喻受阳光雨露滋润。比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露阳光雨露”在句中只顾老师对学生的教育和传授知识。在句中只顾老师对学生的教育和传授知识。“无不无不”可换成可换成“都都”，但用，但用“无不无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。更能体现老师的关爱无时不有，无处不在。810 您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，神奇地把它们变成一个个您总有办法让我们认清拼音字母那一张张陌生的脸，神奇地把它们变成一个个熟悉的音节，也总有办法叫那些方块汉字排成队，让我们念动听的儿歌，读有趣熟悉的音节，也总有办法叫那些方块汉字排成队，让我们念动听的儿歌，读有趣的故

4、事。的故事。 老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象。树立起了一个崇高的形象。11老师，您真像童话中的仙子。老师，您真像童话中的仙子。 “仙子仙子”指长生不老并且有种种神通的人。通过顾老师的指导，使指长生不老并且有种种神通的人。通过顾老师的指导，使“我我”平平淡淡平平淡淡的日记充满了无限的生机。所以作者觉得老师有着神仙般的本领，写出了老师无私的日记充满了无限的生机。所以作者觉得老师有着神仙般的本领，写出了老师无私奉献的精神，也进一步写出了作者对老师的感激和怀念之情。奉献的精神

5、，也进一步写出了作者对老师的感激和怀念之情。12 日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。 顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象，倾注感情，进入情景，把所见所闻写，把所见所闻写“活活”。文中的。文中的“日记充满了生机日记充满了生机”就是这个意思。就是这个意思。 13 只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。 在漫长的岁月中，老师在教育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春在漫长的岁月中，老师在教

6、育岗位上辛勤工作，为祖国培养人才贡献了青春和毕生的精力。和毕生的精力。141、给老师的一封信、给老师的一封信 这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时和顾老师的一些事：这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时和顾老师的一些事：抒发了她对顾老师的抒发了她对顾老师的 之情。之情。 真挚的感谢真挚的感谢关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。在信中，在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种她记下了顾老师曾经给予自己的种种16 书信的格式书信的格式 1 1 称谓称谓v在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 v2 2 问候语问候语 第二行开头空两

7、格写问候语。第二行开头空两格写问候语。v运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。v3 3 正文正文 v另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰v 4 4 结尾结尾 要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌17v5。署名和日期 v最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。18（1 1）称呼）称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起，后加称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“：”，冒号后不再写字。称呼和，冒号后不再写字。称

8、呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。语或直接用修饰语作称呼。 书信格式书信格式19（2 2）正文）正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 接下来便是正文的主要部分接下来便是正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要主体文，即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要谈几件事，更要注意主次分明，有头有

9、尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。混为一谈。书信格式书信格式20（3 3）祝福语）祝福语祝福语的习惯写法有两种：祝福语的习惯写法有两种： 在正文写完之后，紧接着写在正文写完之后，紧接着写“此致此致”，转一行顶格或空两格写，转一行顶格或空两格写“敬礼敬礼”。 不写不写“此致此致”，只是另起一行空两格写，只是另起一行空两格写“敬礼敬礼”、“安好安好”、“健康健康”、“平平安安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写一行写“祝你祝你”、“敬祝敬祝”，再空两格写上，再空两格写上“安

10、好安好”、“健康健康”等。等。书信格式书信格式21结尾语结尾语写完正文，临结束时写一句祝颂、表敬或勉励的话。写完正文，临结束时写一句祝颂、表敬或勉励的话。给长辈写信，可以写给长辈写信，可以写“祝您安好祝您安好”、“敬颂健康敬颂健康”、“敬祝全家平安敬祝全家平安”等；等；给平辈写信，可以写给平辈写信，可以写“祝你学习进步祝你学习进步”、“祝你工作顺利祝你工作顺利”等；等；给晚辈写信，可以写一些给晚辈写信，可以写一些“望努力学习望努力学习”等勉励的话；等勉励的话；若遇节日写信，可以写若遇节日写信，可以写“祝你节日快乐祝你节日快乐”、“敬祝春禧（春节）敬祝春禧（春节）”等祝辞。等祝辞。22书信格式书信格式可以把结尾的祝颂语先写可以把结尾的祝颂语先写“此致此致”、“祝你祝你” 、“恭祝恭祝”等词语等词语(可紧接正可紧接正文写，也可另起一行空两格写文写，也可另起一行空两格写)，然后另起一行顶格写，然后另起一行顶格写“敬礼敬礼”、“快乐快乐” “安康安康”等词语。等词语。23（4 4）署名和日期）署名和日期 在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。的地方。日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。 书