课文《三袋麦子》教案

1、课文三袋麦子教案教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。教学资源1.习字册、小黑板。2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字

2、和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。(烙饼 发霉 麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。第二板块：预习展示(20分钟) 预习作业11.展示去拼音读生字。2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。 预习作业21.展示书本上的描红。2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。3.在习字册上练写。4.同桌互评。5.展示自己最得意的记字方法。6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。 预习作业31.组

3、号为“2”的学生说词意。 预习作业41.朗读展示。2.小组内过关读。第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。铭记归纳主要内容的方法。2.带着问题默读课文。全班交流。第一部分：(14自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。第二部分：(59自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。第四板块：精读课文内容(10分钟)根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。“捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。“觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，

4、它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。习朗读课文指名朗读，师生共同评价，齐读。第五板块：明确任务，完成作业第一板块：引入课题。1. 今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题?第二板块：预习导学 预习作业11.选择有代表性的两名学生展示交流。2.小组内两两过关。 预习作业21.每组推荐一名学生展示交流。2.点评。(1)区别“防”与“访”。(2)“止”字左边的“竖”不能漏。(3)“食”字的最后一笔为“点”(4)“麦”跟“素”区分。渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。3.小组内交流记忆方法。4.集体闭眼书空。 预习作业31.抽组号为“2

5、”的学生说词意。 预习作业41.抽组号为“3”的两名学生展示交流。2.评价、纠正。3.选择自己喜欢的一节朗读。第三板块：整体感知1. 自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?2. 默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么?学生自学后讨论。第四板块：精读课文内容1、学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪里?画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么?2、讨论交流。完成一课一练第六题。3、有感情的朗读这部分课文：小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那

6、么招人爱，这样吧，我们来比一比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老师先给大家提个醒：要想读得好，就得自己当成那个角色，从语言到表情动作都投入。先练练怎么样?第五板块：布置作业1.完成习字册剩余字。2.完成补充一课一练部分练习。作业设计1. 完成习字册词语部分2. 见补充1-3、一课一练1-3。3. 小组之间开展写字或听写词语比赛。4. 练习入情入境地朗读。教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时2教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。3.品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体

7、验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。教学重难点重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。教学资源1. 本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教学中，可让学生带着自己的理解和想象进行表演。2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品味;抓住重点词语，引导学生展开想象。预习设计1. 自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的做法更好些?2.同学之间练习分角色朗读课

8、文，读出人物的.语气，体会人物的内心世界。3.交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?为什么学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习(5分钟)第二板块：读一读(15分钟)学生回答：小猪、小牛、小猴学生根据所读课文回答(可读课文，也可用自己的话来说)学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。学习单：1、轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?2、小组合作朗读学生回答。(按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。加上动作再指名赛读。自己选择自己喜欢的角色进行练读。

9、第三板块：演一演(12分钟)学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。学生表演，讲故事。第四板块：议一议(8分钟)1、 同桌两人说说议议。2、 班内交流。(引导学生多方面思考，大胆发表自己的见解。)从文中找出相关内容同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议第一板块：复习导入1. 温习旧知完成一课一练第1题。2. 校对订正。第二板块：读一读1、谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物三袋麦子，这节课，我们继续学习课文三袋麦子。2、回忆复习第一课时内容。(1)谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?(

10、2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁来说说?(3)教师总结(板书：吃 存 种)，我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。3、激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?赶快打开书本，读读课文的第59自然段，读后想想。(出示：土地爷爷夸 (谁)(怎么样)。)4、读后交流。(板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干)5、指名分段

11、读课文。指导朗读关键词。6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。第三板块：演一演1、看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么?2、准备。(提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物的个性。)3、指名表演，相机评价。第四板块：议一议1、在三个小动物中，你最喜欢谁?认为谁的做法最好?(完成一课一练第五题)2、新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。作业设计抄写词语复述课文，把这个故事讲给家长听。把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。教学内容9、三袋麦子共几课时3课型新授第几课时3教学目标1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。2.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯教学重难点重点、难点： 能运用所学知识完成练习。教学资源一课一练 补充习题 新阅读新习作预习设计练习复述课文学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、温习课文(20分钟)学生分角色朗读课文，复述课