班级管理课件_第1页
班级管理课件_第2页
班级管理课件_第3页
班级管理课件_第4页
班级管理课件_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、a1第三节 班规的履行a2由全班同学共同制定的班规中有一条：早训迟到者罚跑操场10圈。有一位同学罚跑了多次，仍经常迟到。今天找他谈话，要他以后不要迟到了。他说：“我都罚了，还找我。”制定班规是为了培养学生的纪律意识，现在却事与愿违。a3小学生的自制力较弱，坚持性不强，在班规出台后，班主任还需要采取措施，不断引导学生深化对班规的理解，使学生的行为符合班规的要求a4一、班规理解的深化一、班规理解的深化1、讲解与操练、讲解与操练讲解-在班规制定过程中，引导学生将杂乱、具体的条款进行归纳、概括有助于促进他们理解班规。班规出台后仍有必要专门抽时间再用演绎的方式来加强和扩展小学生对班规的理解。操练-班主任

2、对小学生要特别注意行为技能的示范，边示范边让学生操练，让小学生知道怎么做，能做行为上表现出来a5好学生游戏好学生游戏是一种用游戏的形式来帮助学生监控适当的班级行为。好学生游戏只是一个管理工具，老师们可以用它来强化得当的班级行为，通过系统的、直接的指导，学生将学会表现、监督和评价自己的行为，老师将强化学生的积极行为而最少量地关注学生的消极或不正当行为。然后，好学生游戏不可能消除所有的班级行为问题，它只是老师进行有效的管理班级的工具之一a62、专题讨论或辩论、专题讨论或辩论专题讨论或辩论就是针对某一班规，以案专题讨论或辩论就是针对某一班规，以案例引入，组织学生进行讨论或辩论。专题例引入，组织学生进

3、行讨论或辩论。专题讨论或辩论可以系列化，或与其他形式相讨论或辩论可以系列化，或与其他形式相结合进行。这个方法适合于小学的中高年结合进行。这个方法适合于小学的中高年级。级。a7二、班规履行的强化a8（一）醒目张贴除了完整的班规需要在班级醒目的位置张贴，还可以将各项条款制作成生动地形象、图文并茂的海报张贴在学生常去的地方，这样既可以增强提示作用，又可以增加班级学生的自豪感和自我约束感。a9（二）签约或宣誓为了突出班规在班级管理中至高无上的地位，班主任还可以组织学生签订班规履行保证书或举行严肃的宣誓仪式。班主任应以平等的身份参与活动，以体现“班规面前人人平等”的思想。a10（三）告知相关人士为了保持各种影响的一致性，有必要将班规告知班级的各位任课教师、家长、相关管理人员及后勤服务人员，邀请他们共同承担依据班规约束和教育班级师生的责任。a11（四）定期评估1、对班规履行者的评估2、对评估

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论