2012中考指导书使用建议张云平120314

1、总体稳定总体稳定 局部优化局部优化 体现方向体现方向 20122012年思品复习年思品复习, ,提高教学实效性的建议提高教学实效性的建议张云平张云平广州市教育局教研室广州市教育局教研室 20122012年年3 3月月1414日日2012中考思品复习研讨会（广州）20120314基本思路n稳定稳定：中考的高利害性，保持一定的稳定性和延续性中考的高利害性，保持一定的稳定性和延续性 研究标准参照考试和选拔考试有机结合试卷试题研究标准参照考试和选拔考试有机结合试卷试题的命制；减少本学科试卷得分波动对高中录取总分的负的命制；减少本学科试卷得分波动对高中录取总分的负面影响，争取水平考试基础上的对选拔性的有

2、效贡献。面影响，争取水平考试基础上的对选拔性的有效贡献。n优化优化：调整优化、改进完善，贴近初中学生和学科教调整优化、改进完善，贴近初中学生和学科教学实际学实际 研究满分学生数量研究满分学生数量零突破零突破，高分学生高分学生数量适度数量适度增增加加；设问和答案贴近；设问和答案贴近初中生心智学力实际初中生心智学力实际等。等。n方向方向： 2011年课标和学标都对现行课标、学标作了年课标和学标都对现行课标、学标作了修改修改 研究研究降低难度，减负，能力为重降低难度，减负，能力为重，强化优秀传统强化优秀传统文化和法律内容。文化和法律内容。2. 完善优化完善优化2.1 2.1 关于考查的能力关于考查的

3、能力n能力层次粗划分为能力层次粗划分为“记忆记忆”（原（原“了解了解”）、）、“理解理解”、“运用运用”。希望整个初中。希望整个初中的思品教学都能注意强调具体能力的培养的思品教学都能注意强调具体能力的培养，向着新的学业质量评价标准更精确的表，向着新的学业质量评价标准更精确的表达努力。达努力。n能力内涵的解释部分更加规范丰富。能力内涵的解释部分更加规范丰富。n不同的能力层次体现了不同的难度和区分不同的能力层次体现了不同的难度和区分度：以度：以中等及以下难度的试题为主中等及以下难度的试题为主。希望。希望有一个有一个好的平均分好的平均分，也有一定的区分度。，也有一定的区分度。2012年初中毕业生思品

4、学业考试年初中毕业生思品学业考试复习建议复习建议 1.1.认真学习、研究和用好认真学习、研究和用好20112011年年中考中考年报年报（详见年报）2.2.认真学习、借鉴近年优秀教师认真学习、借鉴近年优秀教师的中考复习教学的个案经验的中考复习教学的个案经验（参见教研活动、会议资料）2012年初中毕业生思品学业考试年初中毕业生思品学业考试复习建议复习建议n 中考中考指导书指导书是衡量是衡量本学科学生学业终结性本学科学生学业终结性达标的考试指导书，它达标的考试指导书，它对命题和复习的规定更对命题和复习的规定更具体。具体。 4.4.充分利用好各种复习资源充分利用好各种复习资源n教材是基本资源。教材是基

5、本资源。开卷考试下无论是日常开卷考试下无论是日常教学还是复习备考，都要重视对教材的合教学还是复习备考，都要重视对教材的合理使用。根据标准，设定鲜明而集中的教理使用。根据标准，设定鲜明而集中的教学目标，根据实际情况，创造性地、有针学目标，根据实际情况，创造性地、有针对性地组织教学内容；要引导学生读教科对性地组织教学内容；要引导学生读教科书，感悟教材文字（包括探究、示例和材书，感悟教材文字（包括探究、示例和材料等）背后的料等）背后的思想和意图思想和意图。n指导书是考纲。指导书是考纲。用好指导书是主要的减负用好指导书是主要的减负方法。方法。n中学生时事学习中学生时事学习是思想品德课教材的重要是思想品

6、德课教材的重要组成部分组成部分n正确认识中考指导书上的正确认识中考指导书上的“活活动指引动指引”。通过实实在在的学通过实实在在的学教实践活动，指导学生教实践活动，指导学生应用知应用知识，提高能力，升华情感识，提高能力，升华情感，促，促进学生的健康成长，实现高分进学生的健康成长，实现高分数高素质的双赢。数高素质的双赢。6.6.坚持理论联系实际这一根本原则坚持理论联系实际这一根本原则n复习全程都要关注本年度复习全程都要关注本年度中国共产党和中中国共产党和中国政府的重大方针政策、社会热点、本地国政府的重大方针政策、社会热点、本地区经济和社会发展实际以及学生生活实际区经济和社会发展实际以及学生生活实际

7、。将生动鲜活的情境事例引入课程，将活将生动鲜活的情境事例引入课程，将活水引入课堂。水引入课堂。n热点复习不主张纯时政化，反对成人化。热点复习不主张纯时政化，反对成人化。n热点的选择要注重热点的选择要注重人文性、思想性和教育人文性、思想性和教育性性。n实际要联系理论。实际要联系理论。n倾注更多精力研究在学科的复倾注更多精力研究在学科的复习内容和复习方法上，如何兼习内容和复习方法上，如何兼顾到不同层次学生的实际水平顾到不同层次学生的实际水平以及能够达到的程度，以及能够达到的程度，特别是特别是要关注后三分之一学生和达标要关注后三分之一学生和达标临界生临界生。n永远牢记永远牢记义务教育义务教育的使命。

8、的使命。20122012年初中毕业生思品学业考试年初中毕业生思品学业考试复习建议复习建议8.8.注意避免复习教学的误区注意避免复习教学的误区n认识上：认识上：开卷误解化；考试抄书、抄笔记，开卷误解化；考试抄书、抄笔记，搬模拟题、搬师说；忘记了学生永远是学、考搬模拟题、搬师说；忘记了学生永远是学、考的主体；忽视了考试立意是知识与能力并重。的主体；忽视了考试立意是知识与能力并重。n方法论：方法论：简单问题复杂化或复杂问题简单化简单问题复杂化或复杂问题简单化；要求成人化；要求成人化；n实操中：实操中：目标知识化或能力知识化；内容时目标知识化或能力知识化；内容时政化（去学科化）；习题过去化、名校化；训政化（去学科化）；习题过去化、名校化；训练过量化，等等。练过量化，等等。11谢 谢！预祝您的2012年中考幸运研究的视角：研究的视角：迈进龙年及十二五的政治学科教研迈进龙年及十二五的政治学科教研p四大教研理念：四大教研理念：研究研究 服务服务 合作合作 共赢共赢？作为广州市政治教师的你，做到这些了吗p四大教研抓手四大教研抓手l课程发展：学标研制特色课课程发展：学标研制特色课程程