王鹏飞高段书写强化策略进度

1、一年级数学书写习惯的培养探究一年级数学书写习惯的培养探究 延安实验小学一年级数学组刘倩赵瑛冯小丽 小学数学课程标准提出“按照规范要求认真写好书字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好数字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。” 而目前学生学业任务较轻，书写时间宽松，但书写水平低。虽然书写现状得到了重视，但是未能起到很好的效果。学生在书写姿势、书写技能、书写认识、书写速度上仍然存在着许多问题。教师和家长对于孩子作业、书写不好问题没有科学合理的解决方案。为此在教育教学中如何强化学生书写技能就显得尤

2、为重要，根据实际需要，特申请“小学数学书写习惯的培养探究”课题进行研究实施。一、选题缘由一、选题缘由二、研究设想二、研究设想 （1）通过课题实验，将逐步强化学生的书写技能，使字体结体美观、书写既好又快、作业字迹规范工整、文化素养不断提高。 （2）通过书写比赛调动学生学习兴趣，促进学生刻苦训练，培养学生一丝不苟的作风和坚持不懈的精神。 （3）通过教学示范讲解、学生强化训练、定期进行比赛、优生带动等过程提高学生的观察能力、思维能力、审美能力。三、具体措施三、具体措施( (详实的过程详实的过程) ) （1）书写状况问卷调查（2014.10.1210.15） 2014年10月，为了解学生对和家长对写字

3、的认识，摸清学生写字的具体状况，特设计了小学生书写问卷调查表（家长填写）和小学生书写问卷调查表（学生填写），针对五年级4班、6班和7班三个班级进行抽样问卷调查。1.展开调研活动 （2）五年级学生近视情况调查（2014.10.22） 设计五年级带眼睛人数统计单对整个五年级10个班级的近视人数和戴眼镜人数进行了统计和分析，得知竟然有136人是近视，其中经常戴眼镜的同学到达122人，学生的身体健康和书写姿势是否正确有着直接的关系。在两次监考中，也对所在考场进行了调查统计，发现学生书写姿势很不端正，这对学生的身体和写字水平产生了重要的影响。由此端正学生书写姿势、强化学生书写技能势在必行。 首先进行研究

4、的是如何落实日常写字教学。由于高年级学习任务重、时间紧，我们一方面要利用好写字课教学，另一方面要严格要求学生作业书写标准。将写字课与语文课紧密地结合起来，采取了老师示范、学生仿写，老师带写、学生跟写，师生互动、分析讲解等多种教学方式强化学生书写技能。结合高年级特点，确定了宏观把握，微观调控的教学原则，确定了字迹规范整洁美观、书写速度有提升的教学目标。要切实贯彻“身心要健康”“与粗到细、由慢到快、由扶到放”和“重点突出、难点渗透”的教学理念。从学生的书写姿势、书写心态、书写节奏等各个方面入手进行全方位的教学，力争使学生在宏观和微观、外在和内在都有所提升。 2.研讨如何强化写字教学工作（ 2014

5、.11.4）1 11 1 为了更清楚地了解学生的书写状况，对学生的书写进行了摸底调查。发现很多学生对于笔法根本一无所知，不少同学连书写的基本格式和改错方法都不太清楚。结合摸底调查的主要问题，我们调整了教学计划和内容，有针对性地解决了存在的问题。 3.对学生钢笔字书写状况进行摸底调查 （2014.11.14）1 1规范作业书写 在进行课题研究启动时，就告知学生我们会进行作业的展评活动，希望每位同学都能认真书写作业，带领班级取得优异的成绩。通过作业展评这种方式带动和鼓励了大部分学生努力写好作业，涌现出了王佳、庞汐育、薛淇淇等优秀作业。作业书写更加规范和美观了。 4.开展学期末作业展评活动（ 201

6、4.12）1 11 1 比赛是将平时学习引入竞争机制，可以很大程度上调动学生参与书写活动的积极性，哟立于教学的深化和推进，这样可以以赛促教、以赛促学，这样可以形成良好的学习氛围，使学生主动起来，又使学生安静下来，认真写字、强化书写。最后我们选出了姬榕檑、马若涵、马瑞等优秀书法作品。5.开展硬笔书法比赛活动（ 2015.1.8）1 1 召开研讨会议，学习汉字笔画，确定教授内容为基本笔画，并且结合单字进行训练和巩固。并且上一节关于基本笔画教学的观摩课，帮助其他两位老师进行笔画教学。同时继续严格纠正孩子书写姿势，力争帮学生彻底改掉不好的习惯。6.进行笔画教学（2015.3.133.30）1 13 规

7、范汉字是指经过整理简化并由国家以简化字总表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字，简化字总表实收2274个简化字及14个简化偏旁，精简了汉字系统的字数和许多字的笔画。不规范字主要指:繁体字和异体字。通过每个班抽选书写良好同学进行“学写规范字”手抄报活动，来宣传和带动其他孩子努力把字写规范、写整齐、写美观。7.学写规范字手抄报(2015.3.18) 3 确定“学写常用部首”教学内容。学习相关资料，选择常用部首和相关范字。并且由路婷老师作有关部首教学的观摩课一节。力争使学生掌握常用部首的写法，提升写字水平。8.进行部首教学工作 (2015.4.24.30)1 13 独体字在整个汉字系统中数量并

8、不是很多，但所占的地位十分重要，绝大部分都是合体字的构成部件，构字频度都相当高，它们是汉字系统的核心。对资料中的独体字进行筛选，确定常用的独体字进行教学。并由王婷老师作学写独体字观摩课一节，帮助课题组进行写字教学工作。9.进行独体字教学工作 (2015.5.95.29)1 1 召开会议进行商讨，确定教学内容。由王鹏飞老师作课结构教学观摩课一节。根据间架结构，选取合适的字进行教学，使学生整体把握汉字书写。10.进行间架结构教学 (2015. 6.46.30)1 13 确定了检验前期工作，开展比赛的重要决策。设定于2015.6.18进行硬笔书法比赛，大力宣传，鼓励参与，吸引学生认真学习和训练，促使

9、学生产生强大的精神动力。设立一等奖3名、二等奖6人、三等奖9名。11. 开展书法比赛(2015. 6.18)3四、研究效果四、研究效果 1.书写心态调整了。 2.书写姿势得到了纠正。 3.书写技能有所提升。 4.书写作风良好。 5.观察能力、思维能力、审美能力稳步提升。 由于师生工作负担重、事情多，依然存在训练不足或者巩固不到位的现象。资料保存不当，有丢失现象，应注意收集，全部存档。学生书写姿势的纠正反复性很大，说则改，不说又回归老样子。真是好习惯养成难，坏习惯纠正更难。所以从根子上抓好写字更为重要。笔法难，在硬笔教学中体现更为明显。毕竟硬笔笔头太过于微乎其微，控制起来较毛笔困难许多，即使毛笔较软。所以学好笔画十分重要，尤其是基本笔画。所以在初学之时就能教会学生正确书写尤为重要。五、问题与反思五、问题与反思 1.再次优化课堂教学，让学生学会如何正确写字，如何写好字。 2.不求多，只求精益求精。开设每天一字，常以以往、日积月累必有所获。 3.动员所有科目老师一起纠正学生书写姿势、阅读姿势，确保不良习惯得已纠正。 4.鼓励学生练