播音主持教学计划精编版

1、2013 年上期播音主持教学计划黄琳一、教学目的： 中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳， 大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时 不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成 绩很好， 但不善于参与活动， 性格内向； 有的孩子读文章、 朗诵诗歌、 表达语言时表情木讷， 没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。 面对这些问题我们应该怎么办呢？ 事实证明， 从小学习少儿主持表演， 能够迅速提高孩子的 语言能力、 自信心、表现力、想象力、 创造

2、力以及写作能力。 可以说学主持表演是终生受益， 无论你将来从事任何职业它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆 量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。那 么表达能力欠缺，直接导致孩子写作能力不强，如果孩子能流利的表达自己的想法，那么就 有可能写一手好文章，本期，我们还是延续上期的教学方法，将主持与写作巧妙结合，提高 学生表达能力的同时，也提高他们的写作能力。二、教学内容：本期有很多新来的同学，因此还是注重学生的基础训练，原来的 学生对基础知识也有必要巩固提高。1 、口部控制和喉部控制（口部操的练习）2 、吐字发声气息训练； （练声、喊嗓

3、 ）3 、口齿训练； （绕口令）4 、普通话音节训练； （声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调）5 、准备朗读稿件作分析； （学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠 正）6 、新闻稿件播送的方法及注意事项；7 、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；8 、模拟主持栏目； （着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目）9 、主持人上镜的状态表情； （模拟镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢 体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）10 、主持人的形体、服装服饰。三、教学达到的目标： 第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满 第二阶段：朗读文章感情充沛

4、第三阶段：可以简单做自我介绍 第四阶段：可以独立完成模拟主四、教程安排： 第一节：自我介绍 第二节：口部控制和喉咙控制，气息的掌握：绕口令的学习 第三节：普通话声母练习（一）双唇音（二）唇齿音普通话声母练习（三）舌尖音 第四节：诗歌寓言故事朗诵练习 第五节：新闻播报练习第六节：台风训练第七节：主持训练（一）第八节：主持训练（二）中期汇报表演第九节：台风训练 第十节：主持训练（一） 第十一节：主持训练（二） 第十二节：主持训练（三） 第十三节：相声小段练习 第十四节：日常生活环境用语汇总训练篇二：（小班） 播音主持教学计划播音主持班半年教学计划 张鹏一、本课程性质 艺术修养状况是衡量一个国家、一

5、个民族以及一个人素质高低的重要标志。 美的教育包括各种门类的艺术教育，其中包括语言艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、书法艺 术、绘画艺术等等。 而所有的这些艺术教育中最重要的也是最容易让人忽视的就是语言艺术。 因为与其他的艺术门类相比，人们在日常工作、学习与生活中，接触最多、使用最多、得益 最多的便是语言这门艺术。所以从广义上来说，我们在上课的过程中最终教会孩子的不是简单的技巧，而是艺术， 是审美，让大家在在学习语言过程中体会语言的魅力所在。通过我的实践证明，语言和表演可以提高学生的口语表达能力、丰富学生的词汇量、提 高词语的记忆效果、促进学生的写作能力和形象思维能力的发展。 二、本课程教学目的1 、

6、通过主持训练是孩子练习标准的普通话，提高孩子的语言表达和语言组织能力。2 、通过表演技巧训练，锻炼孩子的胆量，气质和修养。3 、通过情景剧或小品、朗诵作品的排练，让孩子与别人合作，是孩子具有合作精神、团 体精神。4 、通过舞台的实践演出， 培养孩子的自信心， 舞台感， 激发他们的表现欲望和现场应变 能力。三、本课程对学生的基本要求1 、课堂上积极活跃，勇敢发言，不拘束，不刻板。2 、用心听讲，用爱播讲，认真对待每一遍稿件 3 、按时完成随堂作业，并能够创造性地 发挥。 4 、关心你的父母，团结你的同学，尊重你的老师四、本课程的教学进度 （注）每节课内容原则：基础： 1、气息控制 2、口腔控制

7、3、声音弹性训练拓展：普通话语音基础 1、声母训练 2、韵母训练 3、声调训练 4、综合训练（绕口令、 贯口）提高： 1 诗歌朗诵 2 小故事讲述 3、散文朗诵 4、口语表达 - 独立复述故事、舞台表演：五、教学方法1 、深入浅出、积极备课2 、做艺先做人，以培养孩子审美情操，做人基本道德为主，传授他们技法次之。 3 、 因材施教，事无巨细，对每一位孩子负责，让每一个孩子有收获。 4 、课下对自己负责，努 力提高自身能力水平。 六、教学模式（ sweets 五步法）第一步：见面礼 - 老师提出主题，孩子们结合自身的感悟思考后，用自己的语言进行口 头表述。第二步：内功心法 - 即通过古圣先贤的诗

8、词，来培养孩子的诗性，是经典文化的熏陶和 渗透第三步：基本功训练 - 通过唇舌操、口腔操、 a 音练习等，为孩子专业学习打下扎实的 基础。第四步：金口诀 - 专业知识的学习。依托专业素材，指导并教授孩子们掌握专业的吐字 发音、重音停连、情声气相融等都才技巧知识，从而提高孩子的专业水平。第五步：回音壁 - 课堂内容展示，与家长进行有效的沟通。我的理念： 给他们空间，让他们想象 给他们问题，让他们思考； 给他们时间，让他们安排 给他们挫折，让他们战胜给他们机会，让他们锻炼 给他们舞台，让他们表现。篇三：播音主持教学计划 播音主持教学计划- 主讲教师：李尤 一、教学目的： 中国人个性本就不张扬，很多

9、孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳， 大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈时 不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩子成 绩很好， 但不善于参与活动， 性格内向； 有的孩子读文章、 朗诵诗歌、 表达语言时表情木讷， 没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言表达欠佳。 面对这些问题我们应该怎么办呢？ 事实证明， 从小学习少儿主持表演， 能够迅速提高孩子的 语言能力、 自信心、表现力、想象力、 创造力以及写作能力。 可以说学主持表演是终生受益， 无论你将来从事任何职业它将是你

10、迈向成功不可缺少的重要部分。我们重点在表演训练、胆 量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战的机会。二、教学内容：1 、口部控制和喉部控制（口部操的练习）2 、吐字发声气息训练； （练声、喊嗓 ） 3 、口齿训练；（绕口令）4 、普通话音节训练； （声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、 啊、不、一的音变）5 、准备朗读稿件作分析； （学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠 正）6 、新闻稿件播送的方法及注意事项；7 、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；8 、模拟主持栏目； （着名栏目欣赏、根据指定材料改编主持小栏目）9

11、、主持人上镜的状态表情； （镜头前的状态、与镜头交流的方法、娱乐主持人的肢体语 言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）10 、主持人的形体、服装服饰与化妆；三、教学目标： 第一阶段：说话吐字清晰、流畅，声音饱满 第二阶段：朗读文章感情充沛 第三阶段：可以简单做自我介绍 第四阶段：可以独立完成模拟主持 教 程 安 排：第一节：口部控制和喉咙控制第二节：气息的掌握第三节：绕口令的学习第四节：普通话声母练习（一）双唇音第五节：普通话声母练习（二）唇齿音第六节：普通话声母练习（三）舌尖音第七节：诗歌寓言故事朗诵练习第八节：新闻播报练习第九节：中期汇报表演第十节：自我介绍第十一节：台风训练第十二节：主持训

12、练（一） 第十三节：主持训练（二） 第十四节：主持训练（三） 第 十五节：相声小段练习第十六节：日常生活环境用语汇总训练 第十七节：童话剧表演 第十八节：期末汇报表 演篇四：播音主持教学计划播音主持专业第一学年教学计划一、专业性质在广播电视传播活动中，播音是重要的环节，它的地位和作用可以简括为" 传播前沿 ""中介工序 "" 联系纽带 " 。它是播音员的创造性劳动完成的。 广播电视播音是在话筒前进行的有 声语言的创作活动。简略而言，其创作特点有：有声性，播音以有声语言传播信息；再造性，播音虽有文字 稿为依据，但必须进行再创作；社会性，

13、播音必须以全社会为受众；规范性，播音的有声语 言必须是标准纯正的普通话，给受众以明朗、深刻的美感享受。 二、主干课程教学大纲 课程名称：播音发声 课程教学目标播音发声是播音与主持艺术专业的主干专业基础课，是培养合格的播音员、节目主持人 的必修课。通过讲授及有针对性的训练，应使学生较系统地掌握播音发声学的理论知识，逐 渐掌握、运用科学的发声方法，以适应接下来语言表达基础学习的需要。本课程分别从呼吸控制、口腔控制、喉部及共鸣控制、声音的弹性和情、声、气的结合 等部分讲述发声的原理和艺术语言发声的要求及需要掌握的要领， 并配有较充分的练习材料。 通过学习和训练使学生掌握发声的基本理论，运用正确的、科

14、学的发声方法逐步改变、纠正 不正确的、不科学的发声习惯，从而达到气息通畅，有一定控制能力，声音清晰、集中、圆 润、明朗、朴实、大方，运用声音弹性的变化能够做到情、声、气结合以适应不同语言环境 语言表达的需要。 课程教学安排及方式内容第一单元 播音发声概说 第二单元 呼吸控制 第三单元 口腔控制 第四单元 喉部控 制 第五单元 共鸣控制 第六单元 声音弹性 第七单元 情声气的结合 第八单元 综合练 习讲课时数 0.25 1 1 0.25 1 0.25 0.25课内外 学时比 1 : 1 1 : 11 : 1 1 : 1 1 : 1 1 : 11 : 1 1 : 1作业及批改要求 根据各单元要求布

15、置口头练习作业， 并随堂进行口头考试， 作为平时成 绩课程名称：普通话语音 课程教学目标普通话语音是播音与主持艺术专业的专业基础课，也是专业学习的启蒙课，主要解决播 、音主持创作的 "硬件 "问题，将贯穿播音主持创作学习的全过程。开设本课程，旨在使学生通 过学习，系统地了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律和特点，能运用普通 话语音发音技巧，改进不正确的语音和不好的语音习惯，从而达到播音员、主持人必须具备 的普通话语音水平。教学安排及方式课程主要内容第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 普通话语音概说 声母 韵母 声调 普通话音节结构与声韵拼

16、合关系 语流音变训练内容第一单元 普通话概念，语音基本概念，语音的物理、生理及心理基础。 辅音声母发音训练，零声母音节发音训第二单元 练，声母辨读发音训练，声母歌，代表 字类推表练习。单元音韵母练习，复合元音韵母练习，第三单元 鼻韵母练习， en 和 eng、 in 和 ing 韵母 代表字类推表练习第四单元 阴平声训练，阳平声训练，声调综合训练，上声训练，去声训练 轻声音节发音训练，儿化发音训练，上第六单元声变调发音训练，去声变调发音训练、"一"、"不" 的变调发音训练，语气词 " 啊"的变读训练，词的轻重格发音训练综合练习 单音节

17、字、双音节词语发音训练，诗词朗读训练，短文播读训练，绕口令31 : 161 : 121 : 161 : 161 : 1每单元布置一次口头练习作业，全部检查。 要求： 每个学生都了解自己普通话语音发音的优点和缺点； 不断纠正不正确的发音课时数 0.5 1 1 0.5 0.25 0.75 时间安排1课内外学时比 1 : 2 1 : 2 1 : 21 : 21 : 2 1 : 2作业量及批改要求 布置两次书面作业， 全部批改。 掌握普通话语音的基本概念； 能熟练地使用汉语拼音方案 。课内外学时比 作业量及批改要求1 : 1课程名称：播音创作基础理论课程教学目标：播音创作基础理论是播音主持艺术专业学生

18、的主干专业基础课。该课 程主要讲授播音的正确创作道路、播音创作的原则和方法、播音语言的表达与技巧、播音创 作的规律，论述播音创作从理解、感受到表达的一般原理。同时，它也是一门实践性很强的 课程，在播音创作的各个环节都有具体的教学方法和要求。 本课程既有理论性， 又有实践性。 教学目的和要求：（1 ）要求学生树立正确的创作观， 坚持正确的创作道路， 并能够正确地把握创作主体与 创作依据及受众之间的关系。（2）指导学生掌握播音语言创作能力， 包括正确理解稿件的方法， 迅速调动自己的思想 感情、激发播讲愿望的方法，准确、鲜明、生动地表达语言内容的技巧。（3）提高学生即兴口语表达能力， 使他们能够在重

19、大事件发生现场或演播室及时进行报 道和评述。教学内容与教学进度（共 40 课时）教学内容（目录）重点、难点讲授学备注时第一章 绪论 第一节 播音定位 第二节 创作概说 第三节 理论视域 第四节 基础 解析 第二章 播音的正确创作道路 第一节 播音正确创作道路的定义 第二节 正确创作 道路的重要性 第三节 正确创作道路的规定性 第四节 正确创作道路的实践性 第三章 播音语言的特点 第一节 播音语言的特点 第二节 " 三性"、"三感 "的关系第四章 创作前的准备 （一） - 备稿 第一节 备稿的重要意义 第二节 备稿的特点 第 三节 备稿的要求 第四节 备稿

20、的方法第五章 创作前的准备（二） - 即兴口语 第一节 口语表达的心理素质 第二节 口语 表达的思维方式 第三节 即兴口语的表达方式 第四节 即兴口语对语境的把握 第六章 感受、态度、感情 第一节 感受 第二节 态度 第三节 感情第四节 感受、态度、感情三者之间的关系情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目第七章 情景再现 第一节 情景再现的内涵 第二节 情景再现的过程 的的引导和制约，不要为 "情景再现 "而"情 2 景再现 "。 调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。正确把握 "感受、 态度、感情" 三者的关系，

21、 积极调动播音创作者的主观能动性。 思想 感情处于运动状态的方法。2即兴口语表达方式的特点。 即兴口语独特的表达过程。2以"庄重性 "和"分寸感"为主线，强调六个 特点的内在联系， 构成有声语言表达的基 本 形态。2 学生受流行观点的影响，容易片面、机械地理解本课内容。要特别注意庄重和亲切、鼓 动和分寸的内涵及其关系。指导学生掌握备稿的方法 "备稿六步 " 。2把握创作要素的生成条件。 深入浅出，避免空泛枯燥。认识基本概念的发展历程。 正确创作道路的规定性。2使学生重点掌握播音创作认识过程与情感 2 过程的特性和播音言语 "

22、外化 "过程的特点。 第八章 内在语 第一节 内在语概念及意义 第二节 内在语的作用 第三节 内在语 分类 第四节 内在语的最优化 第九章 对象感 第一节 对象感的概念 第二节 如何获取 对象感第三节 播音员、主持人与对象的关系 第十章 停连 第一节 停连的概念 第二节 停连运用的基本原则 第三节 停连的分类 第四节 停连的处理方式 第十一章 重音 第一节 重音的概念 第二节 确定重音的原则 第三节 语句重音的一般位置 第四节 重 音的表达方法 第五节 语句重音的主次把握揭示语句本质。 揭示语言链条。2播音创作主体灵活地运用内在语的方法。" 对象感 " 概念的理解。 如何设想。如何获取对象感。 播音员、主持人与对象的关系问 题。2停连的分类。 停连的运用方法。2确定语句重音的原则。 区分重音的不同类