提升生态文明素养 助力美丽乡村建设

1、 提升生态文明素养助力美丽乡村建设生态文明素养是指对以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态所保持的敬畏之心和平素养成的良好习惯。生态文明素养包括两个方面，一是人们对环境问题和环境保护的认识水平和程度，即“知”的水平；另一方面是指人们保护环境的行为取向和具体行动，即“行”。要建设美丽乡村，必须提升村民的生态文明素养，而生态文明素养的提升更多的是强调知行合一。      一、我县农村居民生态文明素养的现状与问题      近年来，随着我县

2、生态岛建设的不断推进，生态文明建设取得了显著成效。农村生态经济加快发展；农村道路系统不断完善，农村垃圾、污水逐步得到治理，村容村貌、绿化美化水平不断提高，农村生态环境明显优化；农村人口集聚、子女就读、医疗卫生、交通条件得到改善；农民增收渠道增加，生活水平和文明素养在不断提高。但是,通过调研发现，农村居民的生态文明素养并没有得到同步的提高，在意识形态和行为表现上都有不同程度的滞后，与美丽乡村建设不相匹配。主要体现在以下四个方面：     （一）生态知识认知普遍不足。在调研过程中发现大部分农村居民对于生态的理解比较片面，在生态知识方面缺乏系统、整体的认知和了

3、解。基本上还是秉持着“人统治自然、改造自然”的观念，陷入了以自我为中心的思想桎梏之中。对于生态环境的价值认识不深，有时将自己的生存方式与生态环境保护相对立起来，缺乏生态意识。另外，我们也发现农村的经济发展水平和农民知识水平的发展不协调，在意识形态上没有跟上经济发展和社会发展的脚步，导致在生态文明建设方面出现了基础设施到位，而文明素养还不能同步提高的现象。     （二）制度规范效用发挥不充分，破坏生态环境的现象依然存在。农民对于资源的依赖性还是比较大，为了提高土地产出水平，有些村或者部分村民在农药、化肥、抗生素的使用方面未能完全遵守政府制定的相关制度规范

4、。另外，在调研中也发现村民毁绿现象、秸秆焚烧现象仍有发生，违章建筑屡禁不止。     （三）缺乏对自然环境的热爱、亲近等内在情感，自律意识不强。在调研中发现农村居民对于自然和生态环境的基本出发点还是以个人利益为主，缺少内在情感。比如农村居民对某些有偿回收项目的回应比较积极，但是在无偿的情况下，村民的反应则比较冷淡，主动作为的意识较为淡薄。还有些村民会为了图方便或者为了自己家里干净，将垃圾或者柴草堆放在公共绿地或者道路边，虽美化了小家，但影响了大家。（四）积极主动采取措施保护生态环境的行为意识缺失。将承包地流转给专业合作社或外省市来沪人员后，对耕种过程中存

5、在的过分使用农药、粗放型耕作等现象，视而不见或者放任自流。村民自主参与环境保护的积极性也不够高，比如整治明沟暗渠、疏浚河道、修建垃圾池等维护管理工作中村民主动配合的积极性还不够。      二、我县村民生态文明素养不高的原因分析     （一）生态知识素养不足。农村居民缺乏相应的科技文化知识，社会责任意识薄弱，没有能够正确认识人与自然、人与社会的关系，生态知识的感知不够系统。     （二）生态伦理素养偏颇。没有树立正确的伦理价值观，在具体事件上不懂得尊重和维护人与

6、自然、人与社会、人与人的关系，只关注个人自身利益，往往忽视集体利益。另外，生态环境保障体制不够完善，环境立法缺位，环境管理机构匮乏也是导致生态伦理道德没有实体寄托的一个体制原因。对于农村生活和农业环境，按照现行的监管体系，环保工作分散在农委、城管、水务局等部门，部门利益不协调，有关职能部门各自为政，没有形成相互衔接的执法管理网络，导致多头管理。     （三）生态情感素养低下。生活方式比较枯燥，大部分农村居民主要的娱乐以打麻将为主，文化形式也比较单一。没有培养出热爱生命、热爱自然、亲近自然、关心自然、感受自然、与自然和谐相处的内在情感，因而无法发自内心地去产生保护

7、生态的自觉行为，只能被动地靠法律、规范来约束。一旦律法有所缺失，行为就不受控制。     （四）生态行为素养缺失。生态行为素养是指能够把自身的生态知识、伦理、情感转化为自觉的稳定的行为习惯，并以此影响社会和他人，在社会实践中能够主动负责的解决环境保护问题。但目前看来，大部分农村居民还是比较缺乏足够的生态道德认知、生态伦理素养和情感素养，因此无法形成自觉、稳定的生态道德行为习惯，更加无法去影响社会和他人来主动保护生态环境。      三、提升生态文明素养的对策和建议     （

8、一）加强系统性宣传培训，提升生态知识素养。一方面，要发挥政府的主导作用，倡导文明理念，在全社会培育起敬畏自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；另一方面，要发挥群众的主体作用，通过环境新闻宣传和环境教育，让公众认识到自己的环境权利和公共事务参与权利，使建设生态文明的观念深入人心。建议设立专门的环境教育体系，对公众开展长期、系统和深入的环保宣传教育，特别是要在中小学校开设生态环境教育课程，从小培养民众的生态环保意识，比如宣传垃圾分类、电池回收的重要性等。此外，开展村一级具有较高生态文明素养的典型评选，用榜样的力量来鼓励先进、带动后进。     （二）注重法

9、制和实效，强化生态伦理素养。任何法律都体现了一定的伦理道德精神，必须与伦理道德保持某种程度的和谐。将伦理道德规范化，并强制实施，就成为了法制。所以在生态伦理素养方面，除了提升村民的自身素养以外，建议我县各村进一步深化基层民主协商制度，让农村居民真正参与进来，制定比较容易让大家接受和遵守的环境保护专项村规民约，从而达到规范村民生态文明行为的效果。在政府层面也需要树立生态政绩观,要按照“符合实际、便于操作”的原则, 加强生态法规、生态行政和生态民主建设, 建立健全农村环保规范体系, 切实做到农村环保有章可循、有法可依。此外，通过民生工程，比如生活污水和生活垃圾收集处理等项目，有效改善人居环境，以实

10、际的成效赢得群众的广泛认可和主动配合，逐步改变尚留存于农村居民中的不卫生、不文明、不科学的传统生产和生活方式，提高农村居民的生态伦理素养。     （三）循序渐进加以引导，培养生态情感素养。人的生活习惯不是一朝一夕能够改变的，要让群众热爱生活，热爱自然，通过丰富多样的业余生活，感受到自然的魅力，这也是政府需要下大功夫引导的。有些美丽乡村试点村自行组建了舞蹈队，修缮了文化休闲场所，并且在绿化带中树立了保护标语，这些都激发了农村居民对于自然和生命的热爱，感染了居住在其中的人们，值得大力宣传推广，从而把乡村打造得更加宜居、宜业、宜游。     （四）激发积极参与的主人翁精神，培育生态行为素养。通过调研发现，现在村民民主和平等的意识、参与管理的意识及法治意识都在增强。有部分公众并不是不关心、不愿意参与生态环境保护，而是他们在遇到具体的环境问题时，不知道参与的途径。对此，要畅通公众参