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文档简介

1、教师人文读本读后感这本书真是一本好书。刚捧起这本书时，我就被钱理群 教授的序我的教师梦所深深吸引，文章深入浅出地剖析 了教育的含义，对教育的提出了新的诠释，让我深深地感悟 到教育的真正的内涵，更深刻地领悟到如何做好一名新时期 合格的教师，履行好自己神圣的职责一一教书育人。教师从古至今都是人们所崇敬的一个职业。做为一名教 师，从我从事神圣的教育事业第一天开始，我就想尽量把事 做得最好，尽量让人生过得充实，以便以后当自己回忆起走 过的路时，不因自己虚度年华、碌碌无为而悔恨，可以向人 们自豪地回答 “我为什么而活着”。作为育人的使者，我 们的肩上担负着太多的责任，每天面对着我们的学生，他们 天真、可

2、爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们老师有着 无限的信任和敬慕。为了让我们教育的学生能够学有所获， 我们付出多少爱、多少时间都是值得的。在通读教师人文读本时，每当看到书上的精彩片段 时，总是不停地反思自己，反思自己在教学过程中对待学生 的态度，感叹自己没有一双慧眼， 去发现学生的长处与潜力； 没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。学习 的革命一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都 是天才，你才会认真地教育每一个人。”这句话使我领悟到， 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教 育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。也就是说教育的 本性是育人。在育人方面杜威曾说：“我相

3、信教育必须 从心理上探索儿童的能量、 兴趣和习惯开始。它的每个方面， 都必须参照这些考虑加以掌握。”对此，我深有感触，作为 一名老师要从事好自己的工作，就必须尊重学生，尊重孩子 们成长的生理心理规律。在教学过程中，若是一味的强行把 知识灌输给学生，而不考虑学生们的兴趣与习惯时，结果会 适得相反，甚至可能抹杀了孩子们的许多天性。对此，作为 教师的我们也经常困惑、烦恼，甚至痛苦，但为了在学生的 身上体现出自己的教育成果，往往过多地去注重学生的成 绩，在教学过过程中，不断地把书本中的知识强灌给学生们， 不去考虑学生们是否有兴趣，是否是在快乐的学习，不顾学 生的能量、兴趣和习惯。教师人文读本中的名言警句如醍醐灌顶，让我对如 何做好教学工作，教育学生，了解学生有了更深的认识，作 为一名“传道、授业、解惑”的老师，只有充满人性、人情， 充满爱心才会培养出素质健全的学生。对于学生的教育，不 能只是一味的从自己的想法去考虑，要学会了解孩子们的心 态，要教育学生首先学会做人，其次是学习，让他们在轻松 的状态下去学习知识，那样的教学才是最有效的教学。教师 是人生中的一面镜子，如果让自己的学生不能做什么，自己首先要能够做到。这样，我们在教育学生的时候，才能够理直气壮，才能够挺直腰杆，才能够做学生们的镜子，让他（她） 们能有个明确的道德方向，能够有辨明是

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