2020人教版PEP六年级下册英语-Unit2Lastweekend全单元教案1

1、2020人教版PEP六年级下册英语-Unit 2 Last weekend全单元教案1.doc10 / 22Unit 2 Last weekendPart A第一课时Let s try & Let s talk教学目标f1. 学习drank,show等单词。2. 全体学生能运用句型“ What did you do?I stayed at home with yourgran dma.We drank tea in the after noon and watched TV.”。3. 理解掌握运用动词过去式的句子。4. 能朗读课文，并能进行角色表演。5. 在小组的讨论交流中，培养学生综合运用英

2、语的能力。e教学重点亡运用句型“ Howwas your weekend?lt was good.Did you do anything else? 提问，并能结合实际回答有关周末活动的安排。一般过去时动词词尾的规则变化。（此难点为预设难点，教师可根据班级实 际情况调整）教学杠、1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件血敦学坦程、Step 1:Warm-up1. 日常口语问候。T:Hello, boys and girls.S:Hello, Ms.Wa ng.T:Nice to see you aga in.S:Nice to see you, too.2. 头脑风暴。教师

3、说中文，学生快速说出英文，复习词组：see afilm,take a trip,draw pictures,go swimmi ng,go fish in g,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play pingpong 等。3. 谈话导入。T: What do you do on the weeke nd?S:I ofte n clea n my room /T: What did you do yesterday?S:I watched TV /Step 2:Prese

4、 ntati on1. T:How are you today?S:I m fine,thanks.T:How was your weekend ?S:It was good, thank you. （is 的过去式是 was，师生互问互答）2. T:What do you ofte n do on the weeke nd?S:I often watch TV.T:What did you do last weeke nd?S:I stayed at home with my brother.（ 教读）3. 教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。乐 hal d.n yo

5、n iiMially do nn thr vrrkrnd?氐 hat did. von dn la 艸wk Fl】1?1TV-1TSatLir-clay.1 clean mv mom.Imy motu laMSnturdlay.1niy rIndies,Imy elntliif=-s laSondny.1it llir uL1 rntkel a mealSunday,4. 教师引导学生总结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed。多与表示过去的时间短语搭配，如：last weeke nd,last Sun day等。教师在课件上用红色标注-ed及last o5. 具体讲解。(Le

6、t s talk )单词:drink drank , drank 是动词 drink 的过去式，教师领读，学生跟读。引出喝茶的表达：drink tea drank tea。 例句:I drank tea last weekend.6. What did they do?(出示爷爷奶奶喝茶、看电视的图片)引导学生答：They drank tea and watched TV.(教师板书并教读)7. 课件呈现:show，children s show等词汇，学生说中文意思，教师 教读。8. T:What did you do last weeke nd?S:l watched TV /.T:Did

7、 youdo anything else? Did you play football? Did you do your homework? 板书:Did you do anything else? 学生说说意思并熟读。9. 学生小组阅读对话并回答问题。 What did Mike s grandpa do last weeke nd?(2)What did Mike do ?10. 学生讲解对话，教师补充答疑。11. 教师在课件上出示主情景图，引入Mike的周末活动。询问学生:Whatdo you think of Mike s weekend?Was it interesting? 教师在

8、课件上呈 现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。(Let s try )12. 教师引导学生读题并分析预测。13. 学生读题并猜测答案。14. 教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。15. 师生核对答案时，教师请学生说出原因，引导学生推导时间，引出时间状语last weekend。Step 3:C on solidati on and exte nsion1. 听录音，跟读对话，分角色朗读。同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上 台表演对话。2. 活动1:教师在课件上呈现 Mike s grandma周末活动的图片，提问学生:How was Grandma s weekend?

9、What did she do?Did she do anything else?组织学生创编新的对话并进行表演。3. 活动2:教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。T:Hi,L ily.How are you?How was your weeke nd?Lily:l m fine,thank yout was good.T:What did you do?Lily:I went to the park with my parents.T:That s nice.Did you doa

10、nything else?Lily:Yes,I cooked a meal and washed the dishes .I played chess with my dad.T:Wow!You are a good girl.What are you going to do n ext weeke nd?Lily:I m going to visit my grandparents.T:So unds great.4. 课堂小练习。(PPT展示)(1) 分别找学生做；再找学生回答。(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。5. 学后反思。Step 4:Homework1. 用正确的格式抄写

11、句子，并写出中文意思。2. 熟读Let s talk 的对话。3. 完成练习册对应习题。3书里.Unit 2Last weeke nddrink drank children s showsWhat did you do?I stayed at home with your gran dma.We drank tea in the after noon and watched TV.Did you do anything else?血教学反思尽六年级学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经具备 了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经大体掌握，在图 片的帮助下能

12、听懂、读准英语单词和句子。在本课时的教学设计上要注重激发和 培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，同时要 培养团队精神，增强学生合作意识。本课时最后一个任务的设计，可以让学生小组合作编对话，看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理， 并 将所编对话表演出来。这一任务的完成，需要更丰富的语言，能体现出学生的综合 语言运用能力及创新能力，也是对整节课的总结和提升。|Part A第二课时Let s learn & Do a survey and report1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组：cleaned my room,washed my等。cloth

13、es,stayed at home,watched TV2. 能够听、说、认读3个日常交际用语“ How was your weekend? / It wasfine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。3. 能了解单词简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇。4. 积极参与调查活动，能对新学内容进行归纳与总结。熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。1. 掌握-ed在单词末尾的发音。2. 了解一般过去时在日常生活中的具体应用1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件血教学过程占Step 1:Warm-up1. 师生相互

14、问候。2. 师生齐唱歌曲“ What do you do on the weekend? ”，复习与周末活动有 关的动词词组。3. 师生一起看日历及活动图片进行问答，谈谈自己周末一般会做什么。教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimmi ng,go fish in g,do homework,watch TV,read books,wash myclothes,play football,play basketball,play pingpong 等。4. 对话练习。T:I often clean myroom on

15、the weekend. What do you do on the weekend?S1:I ofte n clea n my room on the weeke nd.（多操练）S2:l usually read some in terest ing books.Step 2:Prese ntati on1. 呈现新单词。(Let s learn )(1) 教师引导学生小结动词一般过去式的规则变化，即一般情况下，在词尾 加-ed。教师在课件上用红色标注-ed。(2) 教师在课件上出示词组图片，播放录音，学生跟读。(3) 观察规律:教师板书以上单词原形及过去式，学生观察词组的不同之处。T:c

16、leaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的 过去式，规则动词的过去式一般在动词原形后面加-ed。教师带读，用同样的方式教“ stay / stayed at home wash / washedmyclothes,watch / watched TV。(4) Bomb Game规则：教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要 用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。(进行游戏时，出示图片要由慢到快； 教师可以先带读，等到学生对词组比较熟悉时，再让学生看图片，说词组。)(5) I say,

17、you do.规则：教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生 说词组。一名学生上台说词组，其他学生做动作。同桌两人一组，一人说词 组，一人做动作。(6) Guess,guess,guess.规则:教师在课件上出示单词卡片(含配图与单词)， 遮住单词的一部分(开头或者结尾)，学生快速猜测并读出该单词。2. 读一读，说一说。(1) 教师在课件上呈现 Let s learn中的图片，提问:Whoare they?What did they do last weeke nd?(2) 教师播放Let s learn课文动画，学生跟读。(3) 学生同桌合作，模仿Let s learn中对话，根据实际情况对

18、话。Step 3:C on solidati on and exte nsion1. 领读Let s learn中的短语及句子，并纠正读音。2. 小小配音员。教师播放Let s talk的动画，两名学生分别扮演 Mike和Chen Jie，给动画配音。3. 自编歌曲。边做动作边吟唱:What did you do?I cleaned myroom.What did you do?l washed my clothes.What did you do?l stayed at home.What did you do?l watched TV.4. 学生利用表格进行问卷调查。(Do a surve

19、y and report )(1) 教师请两名学生分角色读出本版块对话，帮助学生了解本版块内容要求。(2) 学生六人一组，做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他五名同学， 并在表格中记录调查结果。(3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。5. 学唱歌曲“ Last weekend ”。6. 课堂小练习。(PPT展示)(1) 全班学生一起做，再找学生做；再另找学生回答。(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。7. 学后反思：询问学生本节课的收获。Step 4:Homework1. 抄写新单词，句子。2. 与同伴一起模仿Let s talk编一段对话。3. 完成练习册对应习题。Unit

20、2Last weeke ndclea n clea ned wash washed watch watched stay stayedHow was your weekend ？I m fine,thanks. What did you do?I stayed at home and watched TV.总敦学反思勒在学习新单词时用对比的方式引导学生讨论，调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合，使学生熟练掌握；在巩固延伸时，以竞赛、游戏的 方式，通过相关信息猜句子，小组合作等方法进行教学，充分调动学生的积极性， 创造了一个宽松和谐的学习氛围。在今后的教学中，更应该注重学生的单词默

21、写能力和语言输出能力。尽量创设真实的语言环境，让学生在感受、体验、参与、 合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流 的能力，同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力，为今后的学 习奠定良好的基础。Part B第一课时Let s try & Let s talk教学目标a1. 能听、说、认读 magazine,better,faster等单词。2. 掌握重点句型“ I want to buy the new film magazine.What did you do last weeke nd?Did you see a film?No,l had a c

22、oldstayed at home all weeke nd and slept. ”并能在实际情境中运用。3. 能够完成Let s try的听力练习。4. 培养学生良好的兴趣爱好。色朝里重总*掌握重点句型,流利朗读Let s talk中的对话内容。1. 准确教读magazine的发音。2. 熟练运用句型“ Wasit interesting?What didyou do last weekend?Did you？No,l had a cold. ”并描述周末做过的事情。(5_教封窗亠1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件萱敦学过程氏Step 1:Warm-up1. 师生

23、相互问候。2. 通过游戏“ I say, you do ”复习上节课所学词组。规则：(1)教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。(2)一名学生上台说词组，其他学生做动作。(3)同桌两人一组，一人说词组，一人做动 作。3. Free talk.T:How was your weeke nd?S:lt was good / OK /T:What didyou do last weekend?S:l watched TV /(替换练习)4. 学生展示准备的对话。Step 2:Prese ntati on1. Let s try.(1) 教师在课件上出示John和WuYifan的图片，询问学

24、生： Whoare they? 并介绍听力活动的背景：John和WuYifan在谈论上周做的事情。请学生读出题 目并尝试猜测答案，进行听前预测。(2) 教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。(3) 教师播放第二遍录音，学生回答下列问题： What is John going to do? Why did John sleep all day?( 答案： He is going to meet Amy. Because he had a cold.)2. Let s talk.(1) 教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情 的图片，询问学生：How was your

25、weekend?并利用课件给学生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教师运用核心句型 “Wasit ?What 2020人教版PEP六年级下册英语-Unit 2 Last weekend全单元教案1.docdid you do?Did you？ ”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。(2) 教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：My weeke ndSaturday busySun day in terest ing教师请学生尝试用 Wasit？或者Did you？提问，教师来回答。师生对话 示例如下：S:How was your Sa

26、turday? Was it busy?T:Yes,it was.S:Did you read a book?T:Yes,I did.(3) 教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。T:I was very busy last weekend. I did some housework. I What about you,Lily?学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好 的同伴。(5) 教师请学生猜测John和Amy勺周末活动，然后通过课件呈现本部分插图， 提问学生:How was John s weekend?(6) 教师请学生带着问题观看动画获取信息，在

27、此过程中帮助学生理解magazi ne, better, faster等单词的意思。教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。(7) 教师第二次播放动画，提问学生:How wasAmy s weekend?Whatwas the film magaz ine about?(8) 教师播放课文录音，学生逐句跟读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿 录音中的语音、语调)(9) 全体学生齐读对话，教师纠正发音。(10) 请部分学生分角色读对话。Step 3 : Consolidation and extension1. Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话；教师可选学

28、生上台表演对话。2. 演讲比赛我的周末。学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动， 全班投票看谁的讲述最有趣，语言最准确。3. 教师播放本单元的歌曲动画“ Last weekend，学生观看一遍后跟唱两遍； 男女生分组比赛唱歌。4. 课堂小练习。(PPT展示)(1) 全班学生一起做；再找学生回答。(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。5. 学后反思：请学生总结本节课的内容。Step 4:Homework1. 用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。2. 熟读课本上的对话。3. 完成练习册对应习题。Unit 2 Last weeke ndMagaz ine fast faster good

29、 betterI want to buy the new film magaz ine.What did you do last weeke nd?Did you see a film?No, I had a cold. I stayed at home all weeke nd and slept.自教学反思g每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。本课时设计以学生为主体，以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识，巧妙地采用视听结合的方法，使课堂形象生动。学生通过教师的动作、神态和声 音，很快地理解了本课的难点。静听多遍，起到了意想不到的教学效果。在指导 学生

30、读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会 用，并动手书写和组词造句。从而使学生学习的信心得到增强，能力得到提高，22 / 22体现了 “学以致用”和“循序渐进”的教学原则Part B第二课时Let s learn & Look and talk1. 掌握四会单词和词组：had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hada cold 等。2. 理解认读句子“ Whatdid you do last weekend?l sawa film.Did you like it?Yes,l did.It was great. ”。邑敎生重j听

31、、说、读、写重点单词和短语掌握不规则动词的过去式及其在具体语境中的运用教学港备1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件敦学湮程汽Step 1:Warm-up1. 师生相互问候。2. 教师播放本单元的歌曲“ Last weekend ”，学生跟唱3. 单词大变身。选出单词对应的过去式。4. 师生对话。T: How was your weeke nd?S: It was good,tha nk you.T: What did you do?S:l stayed at home and clea ned my room.T: Did you do any thi ng else?

32、S :Yes, I watched TV and washed my clothes.5. 学生展示之前准备的对话。Step 2:Prese ntati on1. 呈现新单词。(1) 教师利用日历询问日期，接着提问学生上周末做了什么，复习巩固已学 语言知识。然后教师利用教学挂图呈现Lets learn板块的插图，提问学生:Who are they?What did they do? 我问你来答。教师引导学生观察Amy和John，提问“ How do theyfeel?Happy ？ Sad?;接着提问“ What did Amy / John do last weekend?”；引导学生回答“

33、 She read a book and saw a film./ He had a cold and slept in bed. ”；弓丨出 slept,read a book,saw a film,had a cold等词汇和短语。(3) 教师在课件上呈现图片，播放录音，学生跟读。教师在课件上出示本部分单词，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同，引出一般过去式动词的不规则变化形式。(5) 教师引导学生继续观察图片，把动词词组与句型结合进行问答。(6) 教师在课件上呈现一张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yesterday ，the day before

34、yesterday,lastMonday,last night,lastweekend等时间短语，帮助学生理解这些表示过去的时间短语的意义。Bomb Game规则：教师在课件中反复呈现本课的单词图片， 其中穿插炸弹 图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片 时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 “躲避”。(进行游戏时，出示图片要由慢到 快；教师可以先带领读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。)(8) Which is miss in g? 规则:教师在课件上出示本课的单词图片(可以重复 出现)，教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪

35、一个 单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。2. Let s learn.(1)教师在课件上呈现Part B Let s learn中的图片，请学生描述插图上 的人物。 学生同桌合作，模仿Let s learn中对话，根据实际情况对话。(3) 师生共同操练句子。T:What did you do last weeke nd?S:l saw a film.T:Did you like it?S:Yes,I did .It was great.(4) 听录音，学生跟读。Step 3 : Consolidation and extension1. 领读Let s learn中的短语及句子，并

36、纠正读音。2. 贪吃蛇游戏。教师组织学生进行贪吃蛇游戏，示例如下：S1:I clea ned my room lastweeke nd.S2:I clea ned my room and washed clothes last weeke nd.S3:I clea ned my room,washed clothes and watched TV last weeke nd.S4:I 3.模仿对话。(Look and talk )T:What did Tom do yesterday?S:He slept.T:Did he see a film yesterday?S:Yes, he did.

37、4. 课堂小练习。(PPT展示)(1) 全班学生一起做；再找学生回答。(2) 给学生时间独立完成练习，再核对答案。5. 学后反思。Step 4:Homework1. 背诵四会单词及词组。2. 与同伴一起模仿Look and talk 编一段对话3. 完成练习册对应习题。&版书设计占Unit 2Last weeke ndhavehad see saw sleep slep tread read the day before yesterdayWhat did you do last weeke nd?I saw a film. Did you like it?Yes, I did./ No, I

38、 didn t.教学反思本课时设计先利用多媒体等展开教学，再根据教材中的情景进行交际练习，让同学们在熟悉目标语言的基础上， 通过真实情景展开对话，最后教师又设计了 多个游戏活动来加强学生对语言知识的掌握， 取得了不错的教学效果。在今后的 教学中，英语教师要注意紧跟时代的步伐， 坚持不断地学习和接受新事物，了解现代英语发展的现状和趋势，这样才能更好地“传道授业解惑”Part B第三课时等单词。Read and write1. 听、说、认读 hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay2. 能完成课本上的阅读，并能完成练习题。3. 了解意见书书写格式。4. 培养学

39、生沟通交流的能力。jl学重皂41. 理解Read and write 的内容。2. 了解运用一般过去时描述事物的用法Q较学难息41. 熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。2. 通过阅读获取信息，完成对应活动。血教謝备、1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件C教学过程占Step 1:Warm-up1. 师生相互问候。2. 说一说，做一做。教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last,yesterday, before, had a cold等词汇和短语。3. 师生对话。T: How was your weeke nd?S: It wa

40、s good, tha nk you.T: What did you do?S:I stayed at home and drank tea.T: Did you do any thi ng else?S: Yes,I clea ned my room and washed my clothes.Step 2:Prese ntati on1. 阅读前。(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词 hotel，并通过图片分别展示好 的与差的酒店。请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里 做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2) 教师在课件上呈现 Mrs Broo

41、m的头像，向学生介绍：Mrs Broomworks ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择： made the beds ，cooked the food ，cleaned the rooms 等短语。(3) 教师介绍文段的背景：Wu Yifan and his family stayed in a hotelyesterday.It was not a good time.Why?请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。2阅读中。(1)第一次阅读。教师要求学生快速阅读文段后回答问题:How wasWuYif

42、an s stay in the hotel last weeke nd? 第二次阅读。教师要求学生细读第一段后回答问题:What was the roomlike?(3) 第三次阅读。教师要求学生阅读文段其他部分，找出WuYifan的爸妈以及Wu Yifan的困扰是什么，然后完成文段后练习部分。教师还可请学生注意文 本中出现的动词短语，完成练习等。(4) 第四次阅读。教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音，语调。Step 3 : Consolidation and extension1. (阅读后)教师请学生思考后回答问题 :Howdo you feel about WuYifan s

43、 stay at the hotel?2. 学生完成习题部分并核对答案。3. 读一读，比一比。学生先自由朗读课文，再以句子接龙的方式串读，看谁 读得最好。4. 教师组织学生阅读文段并完成读后练习。(如果课堂时间不够，可以布置为课外作业)Hello!l m Alice. On Saturday, I often do my homework in the mornin g.The n I visit mygra ndpare nts in the after noonofte n play chessand listen to music with my grandpa.In the eveni

44、ng,I read books with my grandma.On Sunday,I often go hiking with my friends.We have a good time together.教师将以上短文改成Alice讲述她上周末的活动，请学生填空时注意时态和动词的正确形式。Hello!l mAlice 丄 ast Saturday, Idid my homework in the morni ng.The n Ivisited my gran dpare nts in the after noon.l played chess an dliste ned to music

45、 with my grandpa.In the evening,Iread books with my grandma.Last Sun day,Iwe nt hiki ng with my frien ds.Wehad a good time last weeke nd.5. 学后反思：请学生分享感悟。Step 4:Homework1. 听录音，跟读课文。2. 总结归纳阅读中的重要短语。3. 完成练习册对应习题。C板书设计西Unit 2 Last weeke ndis was are were get got do did fix fixed clea n clea nedOur frien

46、d Robin clea ned our room and fixed a broke n chair.My dad got somehamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.I m sorry, but we didn t enjoy our stay very much.教学反思q小学生的集体荣誉感很强，所以课堂上可以采用小组竞赛的方式来组织课堂 教学。为了团体的荣誉，学生会更加积极地参与到课堂中来，敢于开口，不怕表 达错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。本 课时设计鼓励学生通过观察、思考、探索等方式，发展说、读、写的综合能力， 让不同层次的学生都学有所获。在英语课程安排上，除组织学生开展课文表演， 课文复述等活动外，还应该经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用 语。并启发和组织学生用英语简单地讨论一些他们感兴趣的或大家共同关注的话 题，这样既活跃了课堂气氛