青岛小学科学四下《17-植物向哪里长》PPT课件-(3)

1、青岛版小学科学六年级上册第青岛版小学科学六年级上册第22课课教材分析教材分析教教 法法板书设计板书设计学学 法法教学过程教学过程科科学学一、教材分析一、教材分析 植物向哪里生长植物向哪里生长是青岛版小学科学六是青岛版小学科学六年级上册年级上册生物与环境生物与环境单元第单元第3课。它是在学课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。解植物生长的向性运动。 从学生实际来看，六年级的孩子已经认从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也

2、有一定的活经验。识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。比较陌生。教学目标教学目标知识目标：知识目标：了解植物适应环境的向性运动。了解植物适应环境的向性运动。能力目标：能选择适合自己探究的植物生长能力目标：能选择适合自己探究的植物生长的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能的向性问题；能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的向性实验。做控制变量的向性实验。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：能对研究结果进行评能对研究结果进行评议并与他人交换意见，养成细致合作进行探究议并与他人交换意见，养成细致合作进

3、行探究的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究。的品质；能参与植物的向性实验的中长期探究。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点：能提出探究活动的大致能提出探究活动的大致思路，了解植物适应环境的向性运动。思路，了解植物适应环境的向性运动。 教学难点：教学难点：会做控制变量的向性实会做控制变量的向性实验。验。我的资料：二、说教法二、说教法 科学学习要以探究为核心，要让学生在探科学学习要以探究为核心，要让学生在探究的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理究的过程中体验科学学习的乐趣。按照这种理念，本课我采用了念，本课我采用了“实验探究法实验探究法”、“观察观察法法”、“合作研讨法合作研讨法”、

4、“谈话法谈话法”等。等。我的资料：三、说学法三、说学法 本节课我强调主动参与，小组合作，本节课我强调主动参与，小组合作，选用了选用了“自主探究法自主探究法”、“观察法观察法”、“讨论法讨论法”，让学生在自主探究中获取，让学生在自主探究中获取知识，培养能力。知识，培养能力。 学生准备：学生准备：铅笔、剪刀、观察记录铅笔、剪刀、观察记录本等。本等。 教师准备：玉米、培养皿、不透明教师准备：玉米、培养皿、不透明纸盒、观察记录单、多媒体课件等。纸盒、观察记录单、多媒体课件等。 一、创设情境、导入新课一、创设情境、导入新课 1 1、引导学生回顾：植物的身体大都有哪几、引导学生回顾：植物的身体大都有哪几部

5、分呢？引起学生的思考部分呢？引起学生的思考。 2、引导学生仔细观察一组植物生长图片，上、引导学生仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？面植物的哪些部分有什么特别之处？二、自主探究、向性运动二、自主探究、向性运动（一）引导学生猜想（一）引导学生猜想 1、引导学生观察视频，猜想造成植物这种生长现、引导学生观察视频，猜想造成植物这种生长现象的原因是什么象的原因是什么 2、观察下面两幅图片中的根，有何、观察下面两幅图片中的根，有何不同不同?可能与什么有关？可能与什么有关？（二）设计实验，验证植物的向光、向地、向水（二）设计实验，验证植物的向光、向地、向水性性1、以小组为单位，根据

6、猜想，设计方案。、以小组为单位，根据猜想，设计方案。2、引导交流，完善方案。教师及时引导、引导交流，完善方案。教师及时引导这是一个对比实验，要控制好变量。这是一个对比实验，要控制好变量。 3、选取材料，制作实验装、选取材料，制作实验装置。教师巡视指导参与小组制作置。教师巡视指导参与小组制作活动，及时掌握学生的情况，根活动，及时掌握学生的情况，根据需要进行启发引导。据需要进行启发引导。4、课时小结、提示观察要求。、课时小结、提示观察要求。 5、（两周后）交流研究成果，认识向性运动（两周后）交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出通过对比实验，根据研究结果得出

7、结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。性、向地性、向水性，是植物的生长反应。（板书：向光性、向地性、向水性、）（板书：向光性、向地性、向水性、） 机动环节：关于植物的生长反应，你机动环节：关于植物的生长反应，你还有什么新发现吗？（根据学生探究情况，还有什么新发现吗？（根据学生探究情况，学生也可能根据所查资料，交流出植物的学生也可能根据所查资料，交流出植物的向肥性特点。）向肥性特点。）（板书：土壤养分（板书：土壤养分 向肥性）向肥性）。6、引导学生欣赏科学家对向性运动研究、引导学生欣赏科学家对向性运动研究的视频。提高学生的探究兴趣，进一步的视频。提高学生的探究兴趣，进一步明确向性实验控制变量的重要性。明确向性实验控制变量的重要性。 1 1、根据要求考察校园植物生长的、根据要求考察校园植物生长的向性运动情况。向性运动情况。 2 2、交流发现。、交流发现。 三、自由活动三、自由活动 我们周围的植物具有向性运动，我们周围的植物具有向性运动，那太空中的植物会怎样生长呢？那太空中的植物会怎样生长呢？四、拓展活动四、拓展活动五、板书设