三年级上册语文同步练习-第二单元《4.古诗三首》人教部编版(含答案)

1、三年级上册语文同步练习-第二单元4.古诗三首人教部编版 (含答案)三年级上册语文同步练习-第二单元4.古诗三首人教部编版4古诗三首读记与抄写：读一读，背一背，并正确地抄写。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。积累与运用：一、用“”画出加点字的正确读音。挑促织(titi)石径(jnjn)霜叶(sunshun)菊残(cnchn)二、辨字组词。首刘君道对军径增三年级上册语文同步练习-第二单元4.古诗三首人教部编版古诗三首读记与抄写：读一读，背一背，并正确地抄写。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。积累与运用：一、用“”画出加点字的正确读音。挑促织(titi)石径(jnjn)霜叶(sunshun)菊残(cnc

2、hn)二、辨字组词。首（）刘（）君（）道（）对（）军（）径（）增（）桃（）经（）赠（）挑（）三、在括号里正确的字上打画。荷尽（己已）无擎雨盖。白云（升生）出有人家。停车（座坐）爱枫林晚。一年好（景影）君须记。四、加偏旁换新字，再组词。支（）子（）风（）何（）五、解释下面词语意思。擎：萧萧：挑：促织：篱落：君：六、根据课文内容填空。1山行的作者是代的，诗人描写了等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：，。2夜书所见的作者是朝。这首诗描写的是（哪个季节）（什么时间）诗人的所见所想。“动客情”中的“情”主要指的是诗人的感情。“夜书所见”中的“书”的意思是，从诗中

3、我们可以知道，诗人“见”到的事物有除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：，他这样想的根据是（用诗句回答）：?。3.赠刘景文的作者是朝。作者抓住（）、（）、（）、（）四种景物来描写秋天的。4.山行赠刘景文夜书所见这两首诗描写的都是季的美丽景色。七、把作者与相对应的诗句用线连起来。杨万里野火烧不尽，春风吹又生。白居易举头红日近，回首白云低。寇准两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。八、默写古诗山行。阅读与感悟：九、课内阅读。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。1结合诗句，写出下列字词在诗句

4、中的意思。(1)山行：(2)坐：(3)红于：2诗中最能反映诗人喜欢大自然及其原因的诗句是。3山行描写了美丽的枫林景色，如果让你根据诗的内容画一幅画，那么画上至少应该包括。十、课外阅读。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。注释：残阳：将要落山的太阳。瑟瑟：碧绿色。怜：爱。月似弓：农历九月初三，上弦月，弯如弓。1这首诗描写的季节是，是从这个词判断出来的。2诗歌中运用比喻修辞手法的一句是：惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1.读古诗完成填空。这首诗的作者是（?），诗句描写的是季的景色，画面景物有动有静，静的景物有

5、（?）、（?）、（?）（?）、（?），动的景物有（?）、（?），诗人从这些景物感受到（?）来了，表达了诗人（?）的思想感情。2.诗中的哪几句是实际的景物？哪几句是作者的想象？拓展与生活：十一、我能把古诗补充完整。1儿童急走追黄蝶，。2天似穹庐，。3，疑是银河落九天。4，门泊东吴万里船。十二、请分别写出描写春、夏、冬的诗句。春：夏：冬：4.古诗三首一、tijnshuncn二、略三、已生坐景四、枝树枝好好人枫枫叶荷荷花五、举，向上托；风声；用细长的物件逗引；蟋蟀；篱笆；对对方的尊称，相当于“您”六、1.唐杜牧寒山石径白云枫林停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花2.宋叶绍翁秋晚上思念梧叶、秋风知有儿童挑促织

6、夜深篱落一灯明3.宋苏轼荷叶菊花霜橙黄橘绿4.秋七、八、略九1.在山中行走。因为，由于。比红。2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。3.寒山石径白云枫林4.高处是月、霜，低处是江枫、渔火。十、（一）1.秋季九月初三2.露似真珠月似弓（二）1.苏轼春桃花江水蒌蒿芦芽春天对春天的喜爱2.诗中的前三句句是实际的景物，第四句是作者的想象。十一、1.飞入菜花无处寻2.笼盖四野3.飞流直下三千尺4.窗含西岭千秋雪十二、春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(答案不唯一)我会读火红的枫叶我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。每当我拾起一片枫叶时，总以为找到了一片最红的。可是不久，我又找到一片更红的。啊，我最终找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红，样子也很好看，就像我小小的手掌。我把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡