0~3岁婴幼儿自制教玩具的创新

1、03 岁婴幼儿自制教玩具的创新0-3 years old infant homemadeteach the toy innovation CHEN Chun-hua 1Wu Jing2: Infantile period is the human intelligence ability began developing period of three years ago, is the human brain development important period, this period with a toy to guide and inspire them near things a

2、ll the feature, conduce to cause children each body muscle can and mental development, help them preliminary thinking ability of development. Self-made teaching toys to 0-3 years old infant brain and mental development stage play twice the result with half the effort effect, the paper in follow safe

3、ty, applicability, economy, lasting and does not occupy a space, games and gout, on the basis of principle in material, style, function proposed in terms of the production of various types of toys, innovative methods for homemadeteach the toy production to provide the reference.一、玩具市场现状玩具是伴随婴幼儿及少年儿童

4、成长发育的产品，是“人生第一部教科书”， 孩子们可以透过玩的过程来满足好奇心，探索世界，发现自我，孩子们对玩具的需求是永无止境的，玩具的这种多功能性使它成为陪伴孩子成长的必不可少的好伙伴。科学研究表明，3 岁以前是人大脑发育的重要时期，儿童的脑细胞组织到3 岁就已经完成了60%，到3 岁时，婴儿脑重就接近成人脑重的范围，0- 3 岁是开发大脑潜能的关键时期。因此，0-3 岁的婴幼儿玩具对刺激大脑发育就显得尤为重要。我国是目前世界上最大的玩具制造国和出口国，全球约75%的玩具是在中国境内制造的。全国从事玩具生产的企业近8000家，从业人数300 多万，可生产3 万多个玩具品种1 。玩具主要有木制

5、玩具、塑料玩具、金属玩具、毛绒玩具、乘骑玩具、弹射玩具等品种。适合于0-3 岁婴幼儿的玩具主要有婴儿成长玩具、填充玩具、充气玩具、乘骑玩具、积木玩具、音乐玩具、体能玩具等。据资料显示，在我国每年拥有200 亿元的玩具市场中，低龄幼儿玩具份额只占到11.85%。在0-3 岁婴幼儿玩具市场中由于种类不齐全，款式少且不新颖，益智与趣味性有限、安全性能低等市场发展的不足远远满足不了0-3 岁婴幼儿的需求。二、出现自制教玩具的可能性1 市场现状为自制教玩具的出现提供了可能性目前中国玩具市场中适合 03岁婴幼儿的玩具中除了款式传统单一、益智性与趣味性有限等不足外，安全质量是最大的隐患。 从国家质量监督检验

6、检疫总局对玩具产品质量抽查监督结果（见表一）可以看出抽查合格率在逐年升高，但是抽查出现的主 要问题改善却不大，如：个别玩具存在危险锐利尖端；个别玩具存在危险毛边；个别玩具突出物不合格；个别玩具小零件不合格等问题每年反复出现。种种问题的出现为自制教玩具提供了可能 性。国家质量监督检验检疫总局对玩具产品质量抽查监督结果统计表（下表）统计表中的信息来源于国家质检总局网。2 . 03岁婴幼儿生理发育需求为自制教玩具提供了市场脑科学和生命科学的最新研究表明：出生时人脑有1000 亿个神经元，之后不再增加。新生婴儿的大脑共有50 亿突触，出生后第一年，突触数目会增加20 倍； 3 岁时大脑大小即是成人的8

7、0%2。所以，03岁是婴幼儿大脑高速发育时期，是他们感知觉、 语言、 记忆、 心理、 智力、 思维、 个性等发育的关键期。这一时期孩子大脑对事物及信息的吸收就像海绵吸水一样，具有天才般的吸收能力。这一关键期对孩子的教育将会收到事半功倍的效果。 玩具是婴幼儿认识世界的第一本教科书，能刺激婴幼儿感知觉的发育，激发语言能3 .自制教玩具可满足 03岁婴幼儿心理需求差异性婴幼儿的心理发展是与生理发育是密不可分的，针对03岁婴幼儿不同生理阶段的需要提供不同的玩具，以满足他们的心理需求， 从而有效地促进儿童的健康发展。玩具的趣味性和益智性取决于它是否能够以声音、色彩等方式来刺激或激发孩子的感知觉、语言、记

8、忆、思维等能力的发展。孩子的发育存在个体差异，活泼与安静、乐观与稳重、好动与胆小、 开朗与内向的孩子在有些共同喜欢的玩具（如球） 之外，还会有各自的偏好与喜好。玩具对婴幼儿自我需求的满足能使他们得到情感上的愉悦和成就，对孩子心理发育有积极的促进作用。三、自制教玩具的创新1 创新遵循原则：安全、适用、经济、持久、益智与趣味。安全：幼儿玩具材料要保证无毒性，结构紧实、牢固，外型及突出物要圆滑，不具危险毛边和尖锐形态，或者针对统计表格中的问题提出对策即为安全。适用：适合孩子的年龄、兴趣、能力及个体差异。经济：尽量用成本低或生活中可以回收再利用的材料。持久：持久性相对于材料而言，材料用量多或不宜加工的

9、，尽量保证做出的成品牢固、使用周期长。益智与趣味：自制教玩具除具有娱乐性外，还应具有开发智力、刺激感知觉发育等功能。2材料创新制作自制教玩具时要选择常见、易找、简单、安全的材料，生活中常见的纸箱木板、瓶子、罐子、布匹、生活物品、废旧材料等都是比较理想的材料。为了更好的发挥材料的益智或趣味功能， 总结出以下几点做法：可以把各种单一的材料配对组合或交叉组合； 把自制教玩具成品的外部用水彩笔或彩色铅笔等无刺激无污染的颜料上色，亦或是用彩纸包扎出需要的颜色和样式；改变材料本身的形状、属性，如：厚纸板分层处理成薄纸片。3样式创新材料准备好后，在制作的过程中，创新样式对利用好材料，发挥好趣味和益智作用有着

10、重要作用。纸板、纸盒、纸箱、纸筒的应用。我们根据这些材料的大小，可以做成钻爬用具，纸盒串成小拖车，纸盒套叠，纸板变成独木桥，纸盒做成魔术箱、小凳子等，卷纸芯排长龙、做成小滚轮或滑车等。瓶子、罐子的应用。饮料瓶可制成拖车、沙水玩具、瓶子排队， 瓶子变成保龄球，瓶盖拼图形、搭积木、 串起变成小风铃，铁罐子处理后（铁皮不划手即可）做成小鼓，茶叶罐做成小车。布和棉絮的应用。彩布做成布书或布报纸，布和棉絮做布偶，有图案的彩色袜子做成相对抽象的布偶。4功能创新婴幼儿期是人类智力能力开始发展的时期，孩子在03岁这个阶段，就已经显露出对周围事物的好奇心和浓厚的兴趣，这个时期用玩具引导和启发他们接近事物的各种特

11、征，有助于引发孩子身体各肌能及智力的发育，有助于他们初步思维能力的发育。自制教玩具可利用外观造型、色彩等来满足不同年龄、不同性格婴幼儿的需求。孩子脑部的发育是在接受各种刺激、积累各种感觉经验的基础上逐步完成的。他们用眼睛去看，用耳朵去听，用小手去触摸，用想象去填充这个神奇的世界。刺激视觉功能。各种检测及临床观察证明，从出生后几个月开始，一直到8 岁左右是人类视觉发育的敏感期。年龄越小，视觉发育越敏感，可塑性也越大，因此最重要的时期是13岁这个阶段。刺激视觉发育的最后办法就是让孩子注视不同颜色（ 大小） 的玩具。例如： 用颜色鲜艳或有图案的布、袜子作成布偶，在孩子视线范围内悬挂彩布或彩纸。刺激听

12、觉。听觉的发展从胎儿时期就开始了，让婴幼儿聆听不同的声响，可以有效刺激并训练听觉的发育。找出各种能发出不同声响的物品，依次为宝宝“奏”响，比如小铃铛、口琴、杯子、纸张、木头、石头、玻璃等。刺激触觉。触觉发育的敏感期在02岁。自制教玩具有盒中取物，在盒子中放入材质不一的物品，让孩子感觉软硬、粗细等不同质感的材料。引导感知觉。感知觉虽然是宝宝最初级的认知本领，但决不能忽视它的重要性。感知是宝宝所有认知活动的开端，人的认知过程如同一个信息的接收、编码、储存、提取和使用的过程，在这个过程中，信息的输入是第一个也是最基本的环节，而人们接受信息就是靠感知觉来进行的。没有感知觉，就谈不上记忆、思维、想象等高级的认知活动，感知能力发展得越充分，记忆储存的知识经验就越丰富，思维和想象发展的空间和潜力也就越大。3岁左右是方位知觉发育的敏感期；2.53岁是大小知觉发展的敏感期。为了让孩子感觉到水的流动性，可以制作不同形状的瓶子装水；要感觉风的存在，可制作风车、斯出柔软的纸在风中飘、用布或塑料袋作成小旗子；把同一类的瓶子或盒子等物品套叠或堆垒在一起，比较感知大小与空间；用卷纸芯做成的长龙与其它物品比长短或高矮；用球和纸筒来认识运动与静止或速度的快慢等。四、