《爬山虎的脚》教学设计与反思模板

1、教学设计基本信息名称爬山虎的脚执教者课时 2所属教材目录人教版四年级上册 6 课教材分析这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的， 表达了作者对爬山虎的喜爱之情， 是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。学情分析这篇文章是一篇状物文章， 文字浅显， 条理清晰，描写细腻， 没有高深的哲理，学生乐读易懂。教学目标知识与能力 目标1、 认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习 惯。3、 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。过程与方法 目标1、 整体感

2、知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑 惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。2、 团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共 同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。情感态度与价值观目标本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时， 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。教学重难点重点1、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习 惯。2、 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章 的。，难点爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学策略与设计说明语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师 的分析代替学生的阅读实践。 ”“要珍视学生独特感受、 体验和理 解。”尤其本文又是一篇

3、状物文章，阅读中找问题、阅读中解决 是本文教学的一大要点， 了解作者是如何仔细观察， 并根据爬山 虎的脚的特点写好状物文章的。教学过程教学环节 （注明每 个环节预 设的时 间）教师活动学生活动设计意图情境导入（5分钟）谜语导入： 青藤弯弯细又长， 绿叶密 密两相傍， 藤上长出卷胡须， 轻轻快 快爬高墙。（打一植物）（爬山虎）。 出示实物，今天学习爬山虎的脚 这篇课文， 通过学习本文后， 相信你 对爬山虎这种食物一定会有更深的 了解。带着预习问题，进入课文情境自己质疑，文中解答整体感知（9 分钟）第一课时1、播放相关的多媒体课件，初步了 解爬山虎这种植物。布置问题： a、熟读课文，初步理解 课文

4、内容；B、学会生字新词；C、给课文分段；D、了解爬山虎生长的地方、模 样、颜色1. 用自己喜欢 的方式自由 读读课文， 首先了解课 文大意。2. 在学生充分 自读后，开 展“合作探 究”活动， 先在小组内 检查读书情 况，再组织 全班交流对 课文的了 解。在读、思 考、交流中 了解大意、 明白作者 写作手法精读课文体会情感 （第一课 时 20 分1、爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天 蜈蚣、假葡萄藤、 捆石龙、 枫藤、 小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴 山虎、红葡萄藤。爬山虎，也称“巴 山虎”常“青藤 ”，葡萄科植物。夏 季开花，花小，黄绿色，浆果紫 黑色。常攀缘在墙壁或岩石上， 广见于我国各地、课文哪

5、几个 自然段写了爬 山虎的脚？ 、分段。、小组讨论分 段情况、汇报。1 、掌握生 字新词 2、通过相 关描写体 会、学习作 者的观察 方法，进而钟；第二 课时 30 分钟）2、引导学生自主阅读文章，尤其是 关于爬山虎的脚的特点片段的描 写，从中体会叶爷爷为什么会把 爬山虎写得那么生动具体。第二课时 有感情地朗读课文了， 认真思考下列 问题，并汇报展示： 1、爬山虎的叶子有哪些特点？ 2、爬山虎的脚长在哪？爬山虎的脚 是什么样儿的？ 3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上 爬的。 找出相关的语句认真研读， 体会作者 是如何仔细观察并写好状物文章的。 4、熟读课文，理清思路：爬山虎的 生长位置爬山虎叶子

6、的特点 爬山虎的脚爬山虎爬墙的过 程。4、指导背诵：在熟读 24 自然段的 基础上指导学生背诵。培养学生 细致、有序 的观察习 惯。课堂小结这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这2 分钟么细致，主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣，并进行了认真、细致和连续的观察，所以要想写好文章，就需要我们日常要留心周围的事物，只有这样到时才会有好的素材。布置作业此时此刻同学们，放飞你思绪的翅膀，想一想，你最感兴趣的事物是什么，下次作文课咱也学学叶圣陶老先生这篇课文的写法，1 分钟记录下你仔细观察下的“爬山虎的脚”。板书设计爬山虎的脚1、生长的地方墙上、房顶上2、叶子的特点： A 新叶嫩红娇嫩可爱 B 大叶嫩绿引人注意3、脚的特点：形状细丝；过程触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系：触墙活 离墙萎教学反