苏教版一年级下水滴的旅行教学设计

1、 13、水滴的旅行 第一课时主备教师：复备时间： 上课时间：教学内容：初读课文，会写“世、界、要”三个字。教学目标：1通过多种形式的指导朗读让学生正确、流利、有感情地朗读课文。2能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。3根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。教学重点：能按笔顺规则正确、美观地书写“世、界、要”三个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。教学难点：练习朗读，在读文中交流自己的感受。教学准备： 1.生字卡片2.课件教学过程：一、创设情境，谈话导入 1. 板书：旅行 借助拼音，谁来读读这

2、个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？ 2. 板书：小水滴 有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说 出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。 谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。 3小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。 4指导朗读课题。（轻松、欢快）二、朗读课文，学习词句 1轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读） 2我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅

3、导，随时纠正学生的读书姿势） 3. 大家读书本领真强，敢不敢展示一下？ 4. 先来看这个词语：世界 世界指的是哪里呢？说说你们的理解。（出示世界地图和各国地图）这才叫世界呀！ 5在小水滴的眼中，这个世界是美丽而神奇的。屏幕依次出示带拼音的词语：山峰、大海、草原、公园。 6.要想欣赏到世界的美丽风光，可不容易，先要闯过词语关。自己先练一练。开火车读，其他小朋友认真听。读得对，就跟读一遍；读得不对，我们要帮助他们。 7其中，这个“峰”是本课的生字，注意是后鼻音，跟老师读一遍。 8细心的小朋友一定发现了这四个词藏着一个秘密。对，就是小水滴到过的地方。（此卡贴在黑板上）想不想欣赏一下这美丽的风景？睁大

4、眼睛，一起跟着小水滴去看看。播放幻灯片。 9小水滴还带来了一些词语宝宝，你们能认识吗？老师建议男生读一个，女生读一个，一起跟着水滴去旅行。 昨晚 带到 映出 宽广 要把 水汽 越来越高 新的旅行 伙伴们聚会 10小朋友真会学习，词语都读准了，那课文能读顺吗？自己练练，注意标点和停顿，特别是长句子的停顿。每人至少读两遍，读不顺的句子多读几遍。 （1）出示句子：我去过世界上最高的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。 指导朗读：这个句子比较难，谁来读？老师有个建议，如果你能注意一下停顿，就能把句子意思清楚地告诉别人了。再试试。 （2）出示句子：我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。 指导朗读：这句话

5、很长，先练一练，注意停顿哦。谁来展示一下？ 评价朗读：真是朗读高手，听他这么一读，我们就知道了小水滴此时的心情怎么样？从哪个词语听出来的？我们在读的时候，就要注意这些地方。 （3）小水滴还去过哪些地方？接读句子：我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。 指导朗读：多美的世界啊！请小朋友相互之间练一练，你读给我听，我读给你听，谁读得好，就伸出大拇指称赞一下他。 （4）昨晚，一场雨把小水滴带到一个公园里。接下来会发生什么事呢？谁来读？出示：我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映在天空和云朵。时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行。 指导读通

6、读顺。三、引导探究，指导写字 1下面我们一起来写字。词卡出示生字“世、界、要”，生认读。2仔细观察，这三个生字都有什么特点？ 3认真观察字形，自学笔顺，在书上描红。一边描，一边想这三个字怎么记，怎么写。 4老师也想写这三个字，谁来教教我？ 5老师学会了，接下来就看你们的了。请打开习字册，描红、仿影、临写。不忙，先和图上的小朋友比一比谁的姿势美。好，开始。生练字，师巡视指导。6实物投影讲评生字。 “世”：第二、三笔都是竖，第四笔是短横，最后一笔是竖折。 “世”书写口诀：左低右高是长横，竖画高低有不同，距离相等要均匀。“界”书写口诀：田字扁扁，八字舒展，撇竖站稳。“要”上下结构，书写口诀：上收下放

7、，横画伸长，女字托上。板书设计13、水滴的旅行 第二课时主备教师：复备时间： 上课时间：教学内容：精读课文，理解课文内容，会写“广、把、们、汽”四个字。教学目标：1通过范读、个读、赛读的形式，帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语。能按笔顺规则正确、美观地书写“广、把、们、汽”四个字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。3了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学重点：1熟读课文和识字写字，理解并能用“我去过我去过我去过”说话。2. 了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学难点：以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读

8、边悟。教学准备： 生字卡片、课件。教学过程：一、 复习导入1. 齐读课题。2. 出示三组词语，开火车读。世界 山峰 大海 草原 公园旅行 变成 奔跑 聚在 倒映许多 美丽 最高 宽广 青青3. 齐读第一自然段。二、 精读课文第二段1.学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？（2）讨论交流。出示插图，欣赏最高的山峰珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。 从课文中插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。 出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，跟骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在

9、、无拘无束的感觉。相机板书：山峰雪花美丽大海浪花嬉戏草原雨点奔跑（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？引导学生将三句话相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。练习用“我去过我去过我去过”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。2.学习第三自然段。（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解词语。水洼 聚 倒映（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子，指导练习用“把”字说话。（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。三、精读课文第三段1.指名读。2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。四、总结全文，拓展延伸1齐读课文。2小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？五、识记部分生字字形，指导书写