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文档简介

1、“2、3、4的乘法口诀”课时教学计划主备者:清扬婉兮施教时期 2012年9月10日教学内容课题:2、3、4的乘法口诀p79,“想想做做”的第14题。共几课时12课型新授第几课时1教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源,经历编乘法口诀的过程,初步记住2、3、4的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、从具体的生活情境中,学会应用口诀解决实际问题。3、在编乘法口诀的过程中,体验数学于日常生活的密切联系,感受数学的价值。4、让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验,引导学生主动探究,增强对数学学习的信心。教学重难点重点:经历编写2、3、4乘法口诀的过

2、程,熟练掌握2、3、4乘法口诀并能应用它解决数学问题。难点:经历编写乘法口诀的过程,理解口诀的含义。教学资源学生经验:学生初步认识了乘法,会根据具体的生活情境列出乘法算式。生借助具体的生活情境,知道几个几相加可以列出不同的乘法算式。教学准备:情境图、小棒若干。预习设计一、 复习旧知。1、先用小棒摆一摆,再填一填。3+3( )( )( )2+2( )( )( )4+4+4( )( )( )2、你能发现上面的这些算式有什么相同的地方?二、预习书本p78。三、小天地。1、你有什么收获?把你的收获与爸爸妈妈一起分享。2、还有什么不懂的地方吗?学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、交流预习作业,揭示

3、课题。(预设3分钟)1、拿出预习作业,全班交流,错的订正。2、揭示课题,明确目标。二、主动探究,提炼建模。(预设17 分钟)(一)情景一、玩翘翘板自主学习菜单:1、1个翘翘板上坐了( )人,有( )个2?2、1个2能不能写成乘法算式?怎么写?(板书21或12,说明1个2就是2。)3、2个翘翘板上坐( )个人?现在有几个2?乘法算式怎么写?(二) 情景二、玩荡秋千自主学习菜单:1、同桌说说图的意思。2、1只秋千上坐( )人,两只秋千坐( )人,三只秋千坐( )人。3、怎样用乘法算式来表示?4、你能为一道乘法算式编一句乘法口诀吗?5、想一想:31 32 你能用哪一句口诀?(三)情景三:朋友坐火车自

4、主学习菜单:1、一节车厢坐( )人,2节车厢坐( )人?3节呢?4节呢?2、小组合作,算一算把表格填完整车厢的个数1234人数43、1个4、2个4相加、3个4相加、4个4相加乘法算式怎么列?4、交流:你可以编出4的乘法口诀吗?5、想一想:414243说说口算时你想的是哪一句口诀?三、当堂检测、评价反思。(预设10分钟)1、完成p9页“想想做做”第1题.让学生动手摆一摆小棒,然后独立完成。2、完成p9页“想想做做”第2题(1)你能看图列出两道乘法算式吗?(2)它们用的是哪一句口诀?(让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。)3、完成p9页“想想做做”第3、4题。学生独立完成,注意辅导差生。4、

5、游戏找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友。四、课堂总结指名说说。【板块一】1、 出示预习作业,全班交流作业1。2、 揭示课题:乘法口诀。【板块二】1、 出示情景图。2、 学生根据自主学习菜单自主学习。情景一3、212 可编成乘法口诀是:一二得二。(板书)4、联系乘法算式22引出乘法口诀:二二得四。5、想一想:12你用哪一句口诀?情景二引入:游乐园可玩的东西真多!瞧,那儿在荡秋千呢!1、 学生口述,教师板书。133 (一三得三)236 (二三得六)339 (三三得九)2、 上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。情景三学生自主学习。1、 全班交流,教师板书。144(一四得四)248(二四得八)3412(三四十二)4416(四四十六)2、 试一试:111的乘法口诀是怎样的?你会编吗?板书:一一得一。3、 齐读1、2、3、4的乘法口诀。【板块三】全班讲评交流p9想想做做第14题。【板块四】同学们你们今天玩得高兴吗?那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢?说说你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价)作业设计五、课堂检测反馈(预设10分钟)1课堂作业:必做题:补充练习p4第15题。选做题:一课一练p4“智力冲浪”。2每日一题:公园售票处成人票每张4元,学生票每张

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