美丽中国之教育课件

1、学习十八大精神学习十八大精神美丽中国之美丽中国之教育教育教育教育 对国家：国家发展，民族团结对国家：国家发展，民族团结 对社会：社会稳定，创造价值对社会：社会稳定，创造价值 对个人：认识世界，修身养性对个人：认识世界，修身养性关于教育地位的认识关于教育地位的认识关于教育优先的认识关于教育优先的认识关于教育要求的认识关于教育要求的认识关于教育改革的认识关于教育改革的认识关于教育公平的认识关于教育公平的认识关于社会力量办教育的认识关于社会力量办教育的认识 第一第一 教育地位教育地位 十七大报告指出“教育是民族振兴的基石” 十八大报告中提升为“教育是民族振兴社会进步的基石”。第二第二 教育优先教育优

2、先 十七大报告中提出“优先发展教育”，在十八大的报告中，提升为“要坚持教育优先发展”。 这两个表述的变化既体这两个表述的变化既体现了传承，更强调了现了传承，更强调了“坚坚持持”，成分体现其是百年大，成分体现其是百年大计而非权宜之计。计而非权宜之计。第三第三 教育要求教育要求“坚持育人为本，德育为先坚持育人为本，德育为先”“把立德树人作为教育的根本任务把立德树人作为教育的根本任务”调整为调整为“提高教育现代化水平提高教育现代化水平”“坚持教育为社会主义现代化建设服坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务务、为人民服务”调整为调整为“实施素质教育实施素质教育”“全面实施素质教育全面实施素质教育

3、”调整为调整为“办好人民满意的教育办好人民满意的教育”“努力办好人民满意的教育努力办好人民满意的教育”调整为调整为第四第四 教育改革教育改革 在十七大的报告中，教育改革的关注点是“优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。” 十八大的报告中：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。

4、”第五第五 教育公平教育公平 在十七大报告中，提出“教育公平是社会公平的重要基础。”“坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。” 在十八大报告中：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”第六第六 社会力量办教育社会力量办教育十七大报告中“鼓励社会力量兴办教育”十八大报告中“鼓励引导社会力量兴办教育” 逐步形成以政府办学为主体、逐步形成以政府办学为

5、主体、社会各界共同办学的协同发社会各界共同办学的协同发展体制。展体制。 逐步形成了以国家财政为主，逐步形成了以国家财政为主，多渠道筹措教育经费的体制。多渠道筹措教育经费的体制。教育经费投入在教育经费投入在20122012年实现年实现了占了占GDP4%GDP4%的目标。的目标。 开创了对外教育交流的良好开创了对外教育交流的良好局面。局面。 政府把实现教育机会均等作政府把实现教育机会均等作为自觉追求的目标之一，其为自觉追求的目标之一，其成效也举世瞩目。成效也举世瞩目。 教育公平问题依然存在教育不公平原因解决教育不公平方案教育公平问题依然存在教育公平问题依然存在 城乡教育基础设施配置不均衡，农村学校

6、城乡教育基础设施配置不均衡，农村学校办学条件落后于市区学校；办学条件落后于市区学校； 城乡师资水平有很大差距，部分农村儿童城乡师资水平有很大差距，部分农村儿童享受不到平等的人力资源；享受不到平等的人力资源； 教育过程中微观层面不公平，使部分农村教育过程中微观层面不公平，使部分农村儿童享受不到平等的教育过程。儿童享受不到平等的教育过程。教育不公平原因教育不公平原因 地区和城乡差距地区和城乡差距 制度设计偏颇制度设计偏颇 学生家庭收入过低学生家庭收入过低 政府规定执行不力政府规定执行不力 农民工的城市化政策缺失农民工的城市化政策缺失1.1.地区和城乡差距地区和城乡差距2.2.制度设计偏颇制度设计偏颇 就近入学存在问题。就近入学存在问题。 高考录取制度存在问题。高考录取制度存在问题。 高等教育资源的配置严重不均问题。高等教育资源的配置严重不均问题。3.3.学生家庭收入过低学生家庭收入过低4.4.政府规定执行不力政府规定执行不力5.5.农民工的城市化政策缺失农民工的城市化政策缺失解决教育不公平方