一年级语文上册教学计划

1、2016至2017学年度第一学期学科教学工作计划科 目：语文 年 级：一年级 备课组长：刘艳霞 教导主任： 单 位：伏山镇中心小学2016年 9月1日一、学生基本情况分析 一年级1班共有学生 43人，其中男生 20人，女生23人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在67岁，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。学生们已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，能在老师是指导下逐步成长，渐渐养成各种良好的习惯。不过，由于这些学生绝大多数都是家里的独生子

2、女，习惯以自我为中心，自制能力较差，各方面的习惯都没有养成。受各方面因素的影响，我班学生的认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，因此，在教学中，应尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生学习的积极性。我班学生比较好动，好动是孩子的天性，是他们的共同特点，因此我会严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能很快的适应小学的生活，乐学，愿学，会学，做名合格的小学生。一年级2班共有学生 43人，其中男生 18人，女生25人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在6岁左右，这些学生绝大多数都是家里的独生子女，自制能力较差，各方面的习惯都没有养

3、成。但这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。这些学生已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，能在老师是指导下逐步成长，养成各种良好的习惯。我班女生居多，男生少。好动是男孩子的天性，是他们的共同特点，因此理我会严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能乐学，愿学，会学，做名合格的小学生。一年级3班共有学生42人，其中男生18人，女生24人，主要来源于伏山管理区及镇直机关单位。虽然都是足龄入学儿童，但是刚从幼儿园进入小学的大门，一切都是新奇的，大部分

4、学生有强烈的好奇心和求知欲。他们活泼好动，课堂上很难稳定下来，只有极少数学生懂得一些课堂常规，大部分学生不能静下来认真听课，学习用具丢三落四，课堂注意力很差。大部分学生生活在蜜罐中，是家里的“小皇帝”“小公主”，养成了以自我为中心的不良习惯，因此，课堂上想做什么就做什么。在语文学习方面， 有个别学生在幼儿园，学了初步的汉语拼音，能认识声母和韵母，但是发音不够准确，写字的姿势有一半的学生都不正确，主要表现在坐不端正，执笔姿势不对。少数学生能用普通话和老师进行简单的交流。 基于上述分析发现，本学期的教学任务非常艰巨，老师必须首先做好班级管理，指导学生学会基本的课堂常规，（正确的读写姿势、如何听课、

5、如何思考、如何回答问题），事无巨细，点点滴滴中努力帮助他们形成基本的学习习惯，才能有效地进行课堂教学。一年级4班共有学生 41人，其中男生 22人，女生19人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在6岁左右，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。这些学生已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，能在老师是指导下逐步成长，养成各种良好的习惯。但是，这些学生绝大多数都是家里的独生子女，家长平时娇生惯养，自制能力较差，比较任性、自我。在学习上方面，课堂注意

6、力不能集中，学习用具丢三落四，各方面的习惯都没有养成。针对以上情况，本学期，我会严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能乐学，愿学，会学，做名合格的小学生。一年级5班共有学生 43人，其中男生22 人，女生21 人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在67岁，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。由于学生们已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，不过，由于这些学生绝大多数都是家里的独生子女，习惯以自我为中心，任性、自

7、私，自制能力较差，各方面的习惯都没有养成。受各方面因素的影响，我班学生的认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，因此，在教学中，应尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生学习的积极性。对他们严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能很快的适应小学的生活。一年级6班共有学生41 人，其中男生22 人，女生19 人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在67岁，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。由于学生们已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基

8、本知识，懂得了一些简单的道理，不过，由于这些学生绝大多数都是家里的独生子女，习惯以自我为中心，任性、自私，自制能力较差，各方面的习惯都没有养成。受各方面因素的影响，我班学生的认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，因此，在教学中，应尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生学习的积极性。对他们严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能很快的适应小学的生活。一年级7班共有学生 41人，其中男生 22人，女生19人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他们年龄大都在67岁，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新

9、生活充满了憧憬与向往。由于学生们已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，不过，由于这些学生绝大多数都是家里的独生子女，习惯以自我为中心，任性、自私，自制能力较差，各方面的习惯都没有养成。受各方面因素的影响，我班学生的认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，因此，在教学中，应尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生学习的积极性。对他们严格要求，让每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能很快的适应小学的生活。一年级8班共有学生 41人，其中男生 20人，女生21人。这些学生主要来源于伏山各个管理区和镇直机关各单位，他

10、们年龄大都在67岁，这些孩子天真烂漫，活泼好动。对新的事物有着强烈的好奇心，求知欲强烈，对小学的全新生活充满了憧憬与向往。学生们已在幼儿园接受了学前教育，初步接受了一些课堂常规，获取了一下浅显的基本知识，懂得了一些简单的道理，能在老师是指导下逐步成长，渐渐养成各种良好的习惯。不过，由于这些学生绝大多数都是家里的独生子女，习惯以自我为中心，自制能力较差，各方面的习惯都没有养成。受各方面因素的影响，我班学生的认知水平和语言表达能力都存在较大的差异，因此，在教学中，应尊重学生的个体差异，因材施教，充分调动每个学生学习的积极性。我班学生比较好动，好动是孩子的天性，是他们的共同特点，因此我会严格要求，让

11、每位学生都能在较短的时间里养成好的学习习惯，让每个孩子都能很快的适应小学的生活，乐学，愿学，会学，做名合格的小学生。 学生刚入校，对学校的常规不了解。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.在语文学习方面， 有个别学生

12、在幼儿园，学了初步的汉语拼音，能认识声母和韵母，但是发音不够准确，写字的姿势有一半的学生都不正确，主要表现在坐不端正，执笔姿势不对。少数学生能用普通话和老师进行简单的交流。 基于上述分析发现，本学期的教学任务非常艰巨，老师必须首先做好班级管理，指导学生学会基本的课堂常规，（正确的读写姿势、如何听课、如何思考、如何回答问题），事无巨细，点点滴滴中努力帮助他们形成基本的学习习惯，才能有效地进行课堂教学。二、教师基本情况分析本组共有八位教师，苏秋菊老师和我年龄稍大，是常年任教一二年级的经验丰富的老教师；范霞老师去年教一年级，今年再一次教一年级，有了一定的教学经验，是本学科的学科带头人；王月丽老师是我

13、们组的骨干教师；纪洪琳老师、李道民老师、崔慧老师、范霞老师、桑灵芝老师原先一直从事中高年级语文教学，对低年级的语文教学还比较陌生，对于汉语拼音教学几乎无从下手，拼音教学看似简单，其实学生很不容易掌握，对一年级教材中重难点的把握难度较大，但是，工作热情比较高，有着丰富的一线教学经验，当然，也会随时随地的向苏教师，张老师学习。苏老师多年来一直任教低年级语文，有丰富的管理和教学经验，是我们组教学经验十分丰富的老师。在本学期的工作中，我们组的优势是中青年老师组合，我们都对小学语文教学工作充满热情，经过多年的语文教学工作，也积累了一些教学经验，同时知识面广，思维灵活，善于学习，勇于接受新事物，有着深厚的

14、文学素养，这为语文教学提供了保障。更值得一提的是作为新时代的教师，老师们爱岗敬业，追求进步，对工作充满了激情，有着美好的职业理想，这是我们有希望完成本学期工作的基础。 尽管困难重重，尽管压力很大，我们组八位成员会精诚合作，创造性地开展工作，圆满的完成学校交给的任务。三、教材分析（一）教材编排体系本册教科书包括“入学教育” “识字” “汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10

15、篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是34个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求

16、字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。（二）教材特点1综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、

17、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。2科学性内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。3时代性这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。如我多想去看看表现了爱国的主题；自已去吧体现了自主锻炼的愿望；借生日、平平搭积木赞扬了关爱他人的品格；爷爷和小树、小熊住山洞蕴含着保护环境的教育因素。4趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力

18、。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。5适用性本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。（三）教材内容结构及特点识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习

19、语文的规律。（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。（5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。（四）教材的重难点分析(1)、重点:a、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。b、认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。c、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(2)、难点:a、汉语拼音比较抽象又容易混淆

20、,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。b、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此300个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。c、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点4、通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。喜欢阅读，乐于与他人交流。能用普通话积极参加口语交际。（五）单元教材分析：(1）、入学教育本课由四幅图组成，我们可分三步进行教学。第一幅图以“我上学了”为主题，展示了开学之际校园内外欢乐、有序的场景，通过观察画面，讲述图意，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。第

21、二幅图以“我是中国人”为主题，可以帮助学生初步了解增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感，培养从小树立好好学习，长大之后为祖国做贡献的志向。第三幅图一“我是小学生”为主题，可以帮助学生慢慢适应小学生活，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。第四幅图以“我爱学语文”为主题，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。当然，我们都很明确养成教育要不断督促检查、常常提醒。延伸到今后教学的方方面面。(2）、汉语拼音这部分教材把学习的内容（拼音、短语、句子、儿歌）有效地整合在一起。每课都有一幅意境优美的情境图，借此图学拼音，培养观察能力，发展儿童语言，增强

22、学习兴趣。学习的首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌。12课学习6个单韵母及2个声母（Y），通过观察，先让学生说出相关的音节，掌握发音的方法，读准四声，借助儿歌和图形识记字形，了解yiwuyu 整体认读。34课学习8个声母，认识8个生字，会读儿歌，掌握拼读技巧（前音轻短后音重，两音两连猛一撞），学习生字，只要求认识，结合语言环境和情景大致了解意思，不要求书写，不作字形分析，整体识记。儿歌主要是巩固拼音，只要求熟读，为了激发兴趣，加强记忆，可配上动作表演读。学习情景图中的词语时，可以让学生观察想象，用上这些词语编12句话的短故事，这样可以把巩固拼音，识记生字，发展语言综合起来学习。58课学习1

23、3个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同，但要解决好四大难点：第一是三拼音节怎样读怎样分辨；第二是平舌音和翘舌音的分辨；第三是“jqx”与“”的拼写训练；第四是整体认读音节怎样读，重点要加强拼读音节练习。913课学习9个复韵母，9个鼻韵母，6个整体认读音节，认识40个生字，5首儿歌，一些句子。要加强分类复习。学拼音，要求读准声音、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节，根据具体情况大约只有70%的同学能过好关，30%的同学只有在课后的学习中不断巩固。(3)、识字、写字本册要求认识的字300个。上不封顶，也要保底。新教材的识字要求有所不同，方法也有所不同

24、。增加识字量是为了提早阅读，学生只要能把所认识的汉字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要过细地分析字形，可采取活泼有趣的方式让生字多次再现，从整体上识记字形。在教学中，可适当渗透一些识字知识和方法，可借助已有的知识采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字，要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%40%的同学是不能当堂过关的。识字教学要严格按教学用书中“学习目标”的要求进行教学，不要提高要求，按要求认识笔画，认识偏旁，笔画名

25、称表在课文的119页，汉字常用偏旁名称表在教学用书的120页，有少量的变动，新的教材要用新的名称进行教学。（六）本册教材的基础教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。（七）学完本册教材应达到的水平。（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1喜

26、欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字300个，会写其中的100个。3掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3学习借助读物中的图画阅读。4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、本学期要达到的教学目标1、知识与技能。（1）、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声

27、母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（2）、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字300个，会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯（3）、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。（4）、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态

28、度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。2、过程与方法：在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学

29、生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,3、情感态度与价值观：养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。五、采取措施一年级1班申请的学科特长是写字。针对本班实际采取如下措施：1.教师认真研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每堂课，努力保证课堂教学质量。2.针对学生的年龄，性格特点，结合“入学教育”部分，对学生进行学习常规的教育，激发学生对学校生活的热爱。3.扎扎实实进行汉语拼音教学。把读，认，写，记，用结合起来，处理好个部分之间的关系，充分借助“情景图”和“语境儿歌”激发学

30、生学习兴趣，辅助学生识记，把发音作为重中之重。4.时刻以声母、韵母和拼读练习为重点，贯穿本册教学始终。5.重视朗读指导，通过范读、引读、生自由读，齐读等多种方式，训练学生读正确，读流利。一年级2班申请的学科特长是写字。针对本班实际采取如下措施：1.教师认真研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每堂课，努力保证课堂教学质量。2.针对学生的年龄，性格特点，结合“入学教育”部分，对学生进行学习常规的教育，激发学生对学校生活的热爱。3.扎扎实实进行汉语拼音教学。把读，认，写，记，用结合起来，处理好个部分之间的关系，充分借助“情景图”和“语境儿歌”激发学生学习兴趣，辅助学生识记，把发音作为重中之重。4.

31、时刻以声母、韵母和拼读练习为重点，贯穿本册教学始终。5.重视朗读指导，通过范读、引读、生自由读，齐读等多种方式，训练学生读正确，读流利。一年级3班申请的学科特长是写字。根据学生特点和教材特征，采取以下措施：1.教师认真研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每堂课，努力保证课堂教学质量。2.针对学生的年龄，性格特点，结合“入学教育”部分，对学生进行学习常规的教育，激发学生对学校生活的热爱。3.扎扎实实进行汉语拼音教学。把读，认，写，记，用结合起来，处理好个部分之间的关系，充分借助“情景图”和“语境儿歌”激发学生学习兴趣，辅助学生识记，把发音作为重中之重。4.时刻以声母、韵母和拼读练习为重点，贯穿

32、本册教学始终。5.重视朗读指导，通过范读、引读、生自由读，齐读等多种方式，训练学生读正确，读流利。一年级4班申请的学科特长是朗读。根据学生特点和教材特征，采取以下措施：1.针对学生年龄、性格的特点，对学生进行学习常规教育，激发学生对学校生活的热爱。2.教师认真本课，研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每节课，努力保证好每堂课的教学质量。3.将汉语拼音教学与识字，说话教学相结合，与趣味性游戏相结合，让学生在快乐中获得知识，扎扎实实进行汉语拼音教学，把读、写、记用结合起来，激发学生学习兴趣。4.教学时，通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式，让学生反复再现，让学生从整体上识记字形，使认字

33、得以巩固。5引导学生小组合作学习，培养学生主动参与的合作意识。6.注重个别辅导，并及时发现带有共性的问题，认真进行指导。一年级5班申请的学科特长是朗读。根据学生特点和教材特征，采取以下措施：1.针对学生年龄、性格的特点，对学生进行学习常规教育，激发学生对学校生活的热爱。2.教师认真本课，研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每节课，努力保证好每堂课的教学质量。3.将汉语拼音教学与识字，说话教学相结合，与趣味性游戏相结合，让学生在快乐中获得知识，扎扎实实进行汉语拼音教学，把读、写、记用结合起来，激发学生学习兴趣。4.教学时，通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式，让学生反复再现，让学生从

34、整体上识记字形，使认字得以巩固。5引导学生小组合作学习，培养学生主动参与的合作意识。6.注重个别辅导，并及时发现带有共性的问题，认真进行指导。一年级6班申请的学科特长是朗读。根据学生特点和教材特征，采取以下措施：1.针对学生年龄、性格的特点，对学生进行学习常规教育，激发学生对学校生活的热爱。2.教师认真本课，研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每节课，努力保证好每堂课的教学质量。3.将汉语拼音教学与识字，说话教学相结合，与趣味性游戏相结合，让学生在快乐中获得知识，扎扎实实进行汉语拼音教学，把读、写、记用结合起来，激发学生学习兴趣。4.教学时，通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式，让

35、学生反复再现，让学生从整体上识记字形，使认字得以巩固。5引导学生小组合作学习，培养学生主动参与的合作意识。6.注重个别辅导，并及时发现带有共性的问题，认真进行指导。一年级7班申请的学科特长是写字。针对本班实际采取如下措施：1.教师认真研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每堂课，努力保证课堂教学质量。2.针对学生的年龄，性格特点，结合“入学教育”部分，对学生进行学习常规的教育，激发学生对学校生活的热爱。3.扎扎实实进行汉语拼音教学。把读，认，写，记，用结合起来，处理好个部分之间的关系，充分借助“情景图”和“语境儿歌”激发学生学习兴趣，辅助学生识记，把发音作为重中之重。4.时刻以声母、韵母和拼读练习为重点，贯穿本册教学始终。5.重视朗读指导，通过范读、引读、生自由读，齐读等多种方式，训练学生读正确，读流利。一年级8班申请的学科特长是写字。针对本班实际采取如下措施：1.教师认真研读课标，钻研教材，研究学生，认真备好每堂课，努力保证课堂教学质量。2.针对学生的年龄，性格特点，结合“入学教育”部分，对学生进行学习常规的教育，激发学生对学校生活的热爱。3.扎扎实实进行汉语拼音教学。把读，认，写，记，用结合起来，处理好个部分之间的关系，充分借助“情景图”和“语境儿歌”激发学生学习兴