学校心理健康教育三年发展规划

1、*学校心理健康教育三年发展规划（2010 年 9 月-2013 年 7 月）加强心理健康教育，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的客 观要求，是促进中小学学生健康成长的迫切需要，为深入贯彻中共中 央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和 教育部中小学心理健康教育指导纲要（试行），进一步指导和规范 中小学心理健康教育工作，切实提高教师、学生、家长心理素质，特制 定如下规划。一、背景分析1、当前教育发展的形势和要求2002年，国家教育部颁发了中小学心理健康教育指导纲要，为学校 开展心理健康教育提出了指导依据。2008年，教育厅关于加强中小学心理辅导室建设的通知对心理健康 教育

2、有了具体要求2、我校心理健康教育的基础我校心理健康教育起步较早，在近几年探索实践的过程中，已经打下了一 定的基础。2007年9月*校长取得国家3级心理咨询师资格证书。2007年9月*老师取得国家3级心理咨询师资格证书。2007年9月*老师取得国家3级心理咨询师资格证书。随着我校领导的高度重视，经过多年的努力，我校心理工作开始向高起点、 高目标努力学校始终将心理健康教育纳入素质教育的发展规划，并为心理健康教育的发展提供条件。加大经费投入，已有符合二级心理维护中心咨询工作要求的心 理咨询室。目前，学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍，现有1名专职心理教师，成立学校心理健康教育领导小组，由常务

3、副校长主管工作。从事心理工作的老师工作热情高，有一定的教育教学经验，并不断学习心理工作的理论和方法，工作在稳步中求进步。3、目前面临的问题心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全，逐渐形成心理健康教育的 合力。需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合，探索结合的 途径、方法，提高教师对学生心理的研究意识。需要完善心理健康教育工作的硬件建设，有待逐步添置相关的设施。二、我校心理健康教育的指导思想及工作理念树立和落实科学发展观，着眼于我校全体学生在正确认识自我、良好的人 际交往以及提高学习能力等方面的和谐发展，着眼于学生在学校和社会的实践 体验中提升心理品质，促进学习水平提高、健全人格

4、，以良好的心态面对人生 的各种困难和挑战，为学生进入高一级学校的可持续发展打下一定的基础。我们在心理健康教育实践中逐渐形成“以人为本、和谐发展”的工作理念,并将逐步渗透于教师的教育教学中。三、我校心理健康教育的工作策略以及总体目标在学校发展总目标的统一要求下，根据心理健康教育在学校应用的广泛性， 以科研为纽带，充分发挥我校教师勤奋、奉献、敬业的传统，心理工作小组协同各部门，共同合作，以科研促发展、求深入，实现我校心理健康教育的发展 目标。总目标：未来三年，把“落实心理健康教育的实效性，促进学生和谐发展” 作为实施心理健康教育的总目标，起步更高、硬件更好、工作更新，争创全省 心理健康教育示范校。

5、三、我校心理健康教育的主要内容及途经内容：学习心理指导，环境适应、智力训练，情感教育，性格教育，耐挫 力培养，人际关系指导，性心理健康教育以及自我意识发展的指导等方面. 心理教育的途径1、开设心理健康课这是指着眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素质优化和心理潜能 开发，以心理知识传授、心理品质培养和心理问题辅导为内容的一门课程。就 心理知识传授而言，主要实质根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与 心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知 识。这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理 论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作

6、的方法，帮助学生 更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。2、专题心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的 专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心 理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。3、心理档案的建立通过观察和一系列的心理测试，帮助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科教师根据学生地心理特点进行教学，还有助于家 长的家庭教育。4、各班级选择心理委员配合学校的心理教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选 两名（男女生各一名），这些

7、学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教 育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作 人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。5、心理阅览室和心理活动室的设立和全面开放这为学生进行自我心理教育提供有利地场所，也是扩大学生地阅读范围和 增强学生学习兴趣的途径之一。6、个体心理咨询为学生提供一个化解心理疑惑和解决心理问题的场所，要鼓励学生有问题 和困惑的要向心理老师请求帮助，要知道走进咨询室不是一种见不得人的事情, 而是一件快乐的事情，也是一种难得的享受。7、团体心理辅导根据不同个体的共性问题，组建同质团体，在团体活动体验中自我发现、 引深

8、思考、相互激励、共同成长。四、我校心理健康教育的分目标以及实施步骤（一）心理健康教育队伍建设1、目标：进一步完善和优化心理健康教育的工作队伍，基本形成校领导、心 理健康教育中心、各级教师、部分学生和家长等四位一体的心理健康工作网络。 由原来工作人员主要是心理任课教师向各层面教师辐射，提高教师对心理教育 的的重视程度，并能将心理健康教育与自己的教育教学结合进行相关个案研究。从学生被动接受心理健康教育到有部分学生参与到互助行动中。2、具体工作以及步骤1）完善组织机构学校心理健康教育领导小组组长：副组长：成员：各班班主任具体成员的分工校长：负总责副校长：*负责分管学校健康教育工作学校咨询师心理健康老

9、师：*具体负责学校心理健康活动学生工作处主任：*负责学生外出心理健康拓展活动的组织*:负责健康教育工作各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。任务一：师资培训，探索教师参与心理健康教育的积极意义 为了使师资培训有的放矢，通过问卷调查、谈话等方式搜集教师对心理健康教 育的理解，为校本培训开展做好准备并在此基础上开展各种学习和培训。2010年9月一2011年7月，为了将心理健康教育理念落实到具体的教育教学 实践中，由心理专家对全体教师每学年举行一次心理健康教育知识普及培训， 并由心理专职教师和相关专家对班主任开展校本培训，讲授、自学和心理沙龙 研讨相结合，每学期进行2-3次。任务

10、二：工作实践2010年9月开始，班主任老师每学期能够针对本班级学生出现的普遍性心理 问题开设一堂以心理教育为主题的班会，汇编成册。 每学期，班主任和任课老师确定1-2个个案研究目标，进行个案研究，撰写成 文。将班主任和任课老师辅导的个案收集成册。 每个学期结合校本培训，进行 “班主任心理健康教育研讨会”，三年后编制我 校心理工作论文集。2）学生队伍任务一：心理委员2010年9月，每班选1-2名学生，形成一支心理健康教育信息员队伍，协助 班主任和心理老师开展工作。任务二：成立队伍2010年6月-2011年7月，建立同伴心理辅导员制度，对学生心理辅导员进 行初级培训。任务三：借助团队，开展活动3）

11、家长队伍心理专家每学期对各年级家长培训辅导 1-2次发挥家长委员的积极作用，每学期借家长委员会会议，通过家长委员将家长 在教育子女中出现的普遍问题汇集，在家长学校中进行有关心理教育的辅导。根据工作时间的安排，对家长以及任课教师、班主任进行问卷调查，了解 家长在家庭教育中的心理困惑，开展相应的辅导。根据调查研究，确定家长学校心理辅导的内容，通过家长学校指导家长转 变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成， 营造家庭心理健康教育的环境，以良好素质的家长形象影响孩子，提高家长这 支心理健康教育队伍的素质和水平。（二）学生心理健康教育工作1、目标：分年级制定具体的心理课辅导

12、目标，以心理课的开设为基础，与学 校学习和生活相结合，提高心理健康教育的针对性、实效性和可操作性；以“心 理文化节”为契机，扩大心理健康教育的影响，提高学生对心理健康的重视；开 展放松训练，使学生掌握1-2种自我调节放松的方法，开展部分学生的团体心 理辅导，“心灵成长园地”为他们提供心理成长的训练机会，提高这些学生解决困 难的勇气、毅力；健全心理咨询的制度，为学生提供有效的心理咨询服务。从 点到面培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格以及良好的心理素 质。2、具体工作以及步骤1）分年级开展心理健康教育结合各年级学生年龄段的特点，在课程调查的基础上，确定各年级的辅导 重点，对学生实施发展

13、性的心理辅导，分年级确定辅导重点。一、二年级1、帮助新生认识学校环境，了解和遵守学习常规，预防和克服适应不良现象。2、帮助学生初步确立“学生意识”，认识学习是学生的主要任务；培养良好学习 习惯。3、小心地保护、发展小学生的好奇心理和求知欲望；引导学生体验学习成功的 快乐。4、帮助学生学会初步的观察，提高注意力，发展形象思维和想象力，爱好美好 的事物。5、培养生活自理的愿望，学习简单的自理方法。养成良好的生活习惯，不浪费 粮食，节约水电。在大人指导下用钱，不随便花钱。6、自尊、自爱、活泼、开朗，不娇气，不任性。待人诚恳，爱父母，敬师长，爱同学，爱班级，愿为班级服务。三、四年级1、认识完成学习任务

14、是对父母、老师和社会应尽的义务。2、培养主动积极的学习态度；在自主学习中培养热爱学习，喜欢动脑的品质。3、学会安排自己的学习活动，巩固良好的学习习惯。4,学会简单的观察方法、记忆方法，能克服学习中的困难。5、增强生活自理的愿望，提高生活自理能力；预防和克服依赖心理；参加简单 的家务劳动。学会合理消费，不浪费，不攀比。6、了解一些性别差异的知识，男女同学正常相处。7、爱自己的班级和学校，遵守学校常规，预防与克服孤僻、不善合作等不良心理。8、已上网的学生，学做“合格小网民”，不受不良信息引诱，控制上网时间。五、六年级1、逐步增强学习的责任感，养成主动、独立的学习习惯。2、养成勤奋学习的品质，在学习

15、活动中体验成功的快乐。3、防止和克服因学习不良导致的自卑心理和厌学情绪。4。结合学习活动，学习思考问题的方法。学习中碰到疑难问题，首先自己思考 解决，不轻易求教他人。5、逐步形成正确的“自我观念”，认识自己的长处与不足。6、逐步做到自己的事自己做；参加一定的家务劳动和力所能及的社会公益劳动, 培养劳动观念。7、诚实、正直、惜时、守信。乐为集体服务，维护集体荣誉。克服交往中胆怯、害羞心理 8、了解自己生理发生的变化，为青春期到来作好心理准备，为升入初中作好学习准备；为形成健全人格打好基础。实行措施：* 跟班主任工作、班会活动结合。班会课、晨会课进行校内校际交流，实行互相 学习、共享。* 与本校学

16、生发展处组织活动结合，遵照学生心理发展阶段特点指导并开展活动* 与本校阳光体育活动结合，实行心理拓展活动* 与各科教学活动结合，更加注重学生的心灵健康教育期间举办心理专题讲座、心理公开课、心理教育主题班会、心理咨询活动、心 理小报评比、心理专题广播（成长的心情故事展播）、心理电影、心理趣味运 动会。3）心理咨询任务一：广泛宣传心理咨询室、制作展板，扩大影响任务二：完善心理咨询工作2010年9月-2011年10月，建立心理咨询规范化制度，完善咨询过程各种记 录表格，并做好档案归口管理。2010年9月-2011年7月，整理心理咨询个案，对典型个案研究总结，提出 家庭教育、学校教育对策。4）心理讲座

17、针对学生心理的特点和实际遇到的共同性心理问题，由学校心理专职教师 或心理专家，每学年分年级进行学生心理讲座，解决学生在成长中所面临的普 遍性的心理困惑。5）团体心理训练任务一：放松训练2008年9月-2009年6月，在心理课上教会学生放松方法。学会 2-3种自我 调节的放松法，以提高心理健康水平。与此同时，在学生训练基础上进行总结，并在学校教师中推广应用。任务二：开展“我能行学生心灵成长”系列团体心理训练（三）教师心理健康工作1、目标：随着社会的发展，新课改的推进，教师工作任务繁重，通过教师心 理健康工作，缓解教师的紧张，以提高教师心理健康水平，促进教育工作健康 发展。2、具体工作以及步骤2010年9月-2011年6月，创设良好的心理环境，减轻教师工作的心理压力， 成立“教师心理沙龙”，学习和讨论、交流缓解压力的方法，帮助教师心理上、工 作上健康成长。2011年9月-2012年6月，树立教师自我心理保健的意识并善于自我调节， 不断壮大与完善教师的心理沙龙。（四）创建班级心理生态环境1、目标：根据小学生的年龄特点和个性发展的需求，努力营造丰富活跃并积 极向上的班级文化，为学生的发展创设一个良好的心理生态环境。2、具体工作以及步骤任务一：营造心理健康教育的环境2010年9月-2011年6月，各个班级把“营造有个性的班级文化”作