教育局中小学课程实施水平通知

1、教育局中小学课程实施水平通知各市教育局、莱钢教育处：根据?*省教育厅关于印发*省普通中小学课程实施水平评价方案试行的通知?精神，经研究决定从今年下半年开始在全省开展普通中小学课程实施水平评估工作。现将有关事宜通知如下：一、评估目的、内容一评估目的1全面了解掌握全省中小学课程开设实际状况；2分析我省中小学课程实施的实际水平、存在的困难及其原因；3研究提高我省中小学课程实施水平的对策。二评估内容1中小学课程的设置与管理；2学校的课时及作息含节假日、双休日、晚自习时间安排；3学校课程实施的效果；4学校的课程评价、考试、作业情况；5教材与教辅资料的使用情况；6学校建立学生综合素质评价档案的情况。今年,

2、是我省首次开展中小学课程实施水平评估，?评价方案?指标体系中标注“*的指标暂不实行一票否决，评估结果不打分排队，不对外公布，只对市教育行政部门和有关学校进行内部反响。二、评估方式、人员组成、工作要求一评估方式此项评估分省、市、县市、区三级进行，省直接评估普通高中，市评估初中，县市、区评估小学。省对市、县市、区的评估进行指导、抽查和监督；各级的评估由各级教育行政部门组织，同级教研部门具体实施，三年评估一轮。二人员组成省、市、县市、区三级教研部门，在同级教育行政部门的统一领导下，组织精干人员分别组本钱级的评估组，承担本级的评估任务。省级评估组成员从省督学、课程专家、省市教研人员、高中校长中遴选产生

3、，评估组组长由教育厅从各有关处室、单位抽调副处级以上干部担任。原那么上每市安排一个评估组，每个评估组由6人组成。省级评估组成员应具备以下条件：1坚持党的教育方针，热爱教育事业，有较高的政治素养和师德素养。2具有副处级及以上教育行政职务或副高级及以上教师职称，有五年及以上教育工作或教学经验，熟悉高中教学业务；3掌握教育评估根本理论，有较高的政策理论水平，有参与市级以上教育评估或教学评价经历；4遵纪守法，坚持原那么、公正正派；5身体健康，能适应评估工作要求。三工作要求1坚持原那么，严格标准，严密操作，标准行为；2实事求是，客观公正，认真负责，团结协作；3遵纪守法，清正廉洁，严以律己，不徇私情。三、

4、工作安排一工作启动。10月14日上午，召开全省普通中小学课程实施水平评估工作启动会议10月13日报到。参加会议人员为各市教育局分管局长、基教科处长，各市教研室教科院、教研中心主任院长。二学校自查。全省普通中小学校于评估工作启动后，依据?评价方案?所定各级学校评价指标要求开始进行自查，标准办学行为，开齐开全课程,全面做好迎接评估各项准备工作。各级教育行部门和教研部门要加强对学校自查情况的监督、指导。10月底前完成自查。三市、县市、区复查。市教育局要组织力量对高中自查的情况进行复查，县市、区教育局要组织对初中自查的情况进行复查。市、县市、区两级的复查需于11月上旬完成。四评估培训。省、市、县市、区

5、各级要组织对本级评估人员的培训，于评估开始前一天进行。主要是学习有关政策文件，了解评估标准，掌握评估程序，熟悉评估内容、明确工作纪律等。五开展评估。本年度全省普通中小学课程实施水平评估工作于启动会后全面展开，市、县市、区两级的评估需于11月中旬完成。省对普通高中的评估11月下旬进行。六评估结果的产生与使用。省、市、县市、区三级的评估结果由各级教研部门分别进行汇总，并形成报告报上级教研部门，最终由省教研室形成总体评估报告。本年度省对普通高中的评估结果，于12月中旬由省教育厅向各市教育行政部门和有关学校进行反响。四、省对普通高中的评估程序在自查的根底上，省评估组分赴各市开展高中课程实施水平评估。一

6、般按以下程序进行：一评估组赴各市，由教育局提供以下材料：该市各普通高中学校名册、学校分布情况、学校简介、自查报告等。二评估组根据所提供的材料，区别市区、县区和农村学校，采取随机抽样的方法确定要评估的学校，抽一所评一所，每市共评估3所学校。三评估组赴学校评估前，依据评估内容做好评估人员分工。原那么上按以下3个小组进行分工：1课程设置与管理调研组2人：主要负责发布评估公告，听取相关情况汇报；核查课程开设与管理情况；核查学校课时与作息含节假日时间执行情况；检查教材与教辅资料的使用情况，检查学生综合素质评价档案的建立与管理情况；了解考察学生的研究性学习，社会实践活动情况等。2课程实施效果考核组2人:随

7、堂听课；核查学校组织进行的各项考试的情况，抽查学生各学科作业的情况；了解考核各类课程实施效果等。3信息资料组2人：主要负责收集查阅学校相关规章制度及其落实情况；召开学校教师、学生、家长代表随机抽取一定数量的人选座谈会；进行教师、学生、家长随机抽取一定数量的人选问卷；汇总相关信息资料，形成评估报告等。明确分工后，评估组依次赴被评学校开展实地评估。每所学校评估工作时间为两天。四评估组在学校评估的一般步骤和方法是：1听取学校课程实施情况简要汇报；2在所到学校发布评估公告，接受来访、信件及通过网络提供的各种有价值的信息。3查阅相关资料。主要核查学校各项规章制度及其落实情况，课程开设情况，作息时间安排，

8、课程实施与评价有关文件，教材与教辅资料，学校相关会议与教研工作记录，教师业务档案，学生成长档案、作业、考测试试卷、成绩册等资料；4随机召开学校教师、学生、家长代表座谈会。评估人员要依据座谈会提纲分别进行座谈；5随机进行教师、学生、家长问卷调查；6随堂听课并观摩学生的研究性学习现场，观察学生的课余活动，了解学生的社会实践活动和体质健康状况等.五在每一学校的评估工作完成后，评估组全体成员即进行对该学校的总结评定，形成评估报告。六在每市的评估工作完成后，评估组即向该市教育局和相关学校进行反响，并形成对该市的总体评估报告报省教研室。省教研室将各评估组提交的评估报告进行汇总，形成全省普通高中课程实施水平

9、年度评估报告，报省教育厅核准后向各市教育行政部门和相关学校进行书面反响。市、县市、区两级的评估可参照本评估工作程序进行操作。五、组织领导省教育厅统一领导全省普通中小学课程实施水平评估工作，省教研室具体组织实施，制订评估工作实施方案，承担省级评估工作培训和对普通高中的评估复查任务，形成总体评估报告，并对市、县市、区的评估工作进行指导、抽查和监督。各市教育局统一领导本市的普通中小学课程实施水平评估工作，市教研部门具体组织实施，制订评估工作实施方案，承担本级评估工作培训，对本市高中自查的情况进行复查，承担本市初中实施评估的任务，形成对本市普通高中自查情况的复查报告、对本市初中课程实施水平的评估报告、对所属县市、区级评估工作的总结报告报省教研室，并对县市、区的评估工作进行指导、抽查和监督。各县市、区教育局统一领导本县市、区的普通中小学课程实施水平评估工作，县市、区教研部门具体组织实施，制订评估工作实施方案，承担本级评估工作培训，对本县市、区初中自查的情况进行复查，承担本县市、区小学实施评估的任务，形成对本县市、区初中自查情况的复查报告、对本县市、区小学课程实施水平的评估报告报上级教研部门。为加强对此项评估工作的组织领导，省教育厅成立*省普通中小学课程实施水平评估工作领导小组，名单如下：*各市、县市、区教育局也要成立以主要领导为组长，以督导、基教、师范