第一章幼儿园健康教育活动指导

1、幼儿园健康教育活动指导幼儿园健康教育活动指导n健康基本理念健康基本理念n世界卫生组织（世界卫生组织（1947）健康是）健康是“身体、心理和社身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。无论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何象。无论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利。一基本权利。” 健康的标准健康的标准 吃得快、走得快、说得快、 睡得快、便得快 良好的个性 良好的处世能力 良好的人际关系身体健康身体健康心心理理健健康康第一章第一章 导言导言 n第

2、一节 幼儿园健康教育概述n第二节 幼儿园健康教育活动的目标和内容n第三节 幼儿园健康教育活动的设计第一节第一节 幼儿园健康教育概述幼儿园健康教育概述n3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南中，学前教育五大领域包括：语言、语言、健康健康、社会、科学、艺、社会、科学、艺术术n幼儿园健康教育活动幼儿园健康教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是幼儿园教育活动幼儿园教育活动的重要组成部分。第一节第一节 幼儿园健康教育概述幼儿园健康教育概述一一. 幼儿健康的内涵幼儿健康的内涵（一）幼儿健康的涵义 幼儿健康幼儿健

3、康是指幼儿期各个器官、组织的正常生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。（二）幼儿健康的标志（三）影响幼儿健康的主要因素（P3-6页）第一节第一节 幼儿园健康教育概述幼儿园健康教育概述n 二二. 幼儿园健康教育的涵义及特点幼儿园健康教育的涵义及特点n（一）涵义（一）涵义n 幼儿园健康教育幼儿园健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，促进幼儿身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐学会以健康的方式来生活的教育。n 幼儿健康教育活动主要包括幼儿健康教

4、育活动主要包括生活教育、体生活教育、体育活动教育、安全教育、心理健康教育育活动教育、安全教育、心理健康教育等方面等方面。第一节第一节 幼儿园健康教育概述幼儿园健康教育概述n（二）幼儿园健康教育的特点（二）幼儿园健康教育的特点n1.身心和谐n2.生活化n3.多样性n4.实践性n（三）幼儿健康的基本特性（三）幼儿健康的基本特性n幼儿健康的标志：幼儿健康的标志：身体健康身体健康、心理健康心理健康、良好的良好的社会适应性社会适应性。n幼儿健康首先指向学前童身体器官组织的构造正幼儿健康首先指向学前童身体器官组织的构造正常，各个生理系统的主要功能的良好发挥，能有常，各个生理系统的主要功能的良好发挥，能有效

5、抵抗各种疾病。效抵抗各种疾病。n幼儿健康中身体发育速度及水平具有幼儿健康中身体发育速度及水平具有个体差异；个体差异；n心理健康的心理健康的重要前提重要前提是智力发展正常是智力发展正常；n心理健康的心理健康的重要标志重要标志是情绪反应适度，社会适应是情绪反应适度，社会适应良好。良好。第二节第二节 幼儿园健康教育活动的目标和内容幼儿园健康教育活动的目标和内容n一一. 幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的目标n幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）明确要求：n幼儿园必须把保护幼儿的生命保护幼儿的生命和促进幼儿的健促进幼儿的健康康放在工作的首位，树立正确的健康观念健康观念，在重视幼儿身体

6、健康身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康心理健康。第二节第二节 幼儿园健康教育活动的目标和内容幼儿园健康教育活动的目标和内容n（一）对健康目标的解读（一）对健康目标的解读幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）指出：q身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快q生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力q知道必要的安全保健常识，学习保护自己q喜欢参加体育活动，动作协调、灵活n幼儿园健康教育的总目标幼儿园健康教育的总目标纲要纲要所表明的价值取向：所表明的价值取向：q身心和谐身心和谐q保护与锻炼并重保护与锻炼并重q健康行为的形成与健康态度的转变并重健康行为的形成与健康态度的转变并重 改善幼儿

7、的健康态度，培养幼儿的健康行为改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为是幼儿园健康教育的重点。其中是幼儿园健康教育的重点。其中幼儿健康行为幼儿健康行为的形成的形成是幼儿园健康教育的是幼儿园健康教育的核心目标核心目标。I:链接资料链接资料阿狸的童话世界阿狸的童话世界之我相信之我相信.ppt幼儿健康发展的特点幼儿健康发展的特点 3 - 4岁岁n1.骨化过程尚未完成，弹性大，易弯曲；骨化过程尚未完成，弹性大，易弯曲；n2.肌肉力量和耐力较差；肌肉力量和耐力较差；n3.心肺系统的调节功能发育不够完善；心肺系统的调节功能发育不够完善；n4.大脑皮层的兴奋过程占优势，抑制过程弱。大脑皮层的兴奋过程占优势，抑

8、制过程弱。n5.平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调幼儿健康发展的特点幼儿健康发展的特点 4 - 5岁岁n1.大肌肉发育较为迅速，动作发展有了飞跃。大肌肉发育较为迅速，动作发展有了飞跃。n2.肌肉力量、耐力、心肌收缩能力和肺活量有肌肉力量、耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高；了一定的提高；n3.动作的稳定性和灵活性逐渐增强；动作的稳定性和灵活性逐渐增强；n4. 适应能力和对病菌的防御能力有所提高。适应能力和对病菌的防御能力有所提高。n5.神经系统的发育还不完善，动作的准确性和神经系统的发育还不完善，动作的准确性和自控能力还较差。自控能力还较差。幼儿健康发展

9、的特点幼儿健康发展的特点 5 - 6岁岁n1.动作协调性、灵活性、准确性有很大提高；动作协调性、灵活性、准确性有很大提高；n2.喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。动逐渐增多。n3.大脑的抑制过程逐渐减弱，减少了冲动性，大脑的抑制过程逐渐减弱，减少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐提高。动作的目的性和自控能力逐渐提高。 （二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标小班小班：n初步掌握漱口、洗手等的基本方法，初步学习初步掌握漱口、洗手等的基本方法，初步学习刷牙，能及时排便，学习自己穿脱衣服，会使刷牙，能及时排便，学习自

10、己穿脱衣服，会使用手帕或纸巾。用手帕或纸巾。n学习坐、站、行、睡的正确姿势。学习坐、站、行、睡的正确姿势。n愿意独立进餐，学习用勺子吃饭，认识最常见愿意独立进餐，学习用勺子吃饭，认识最常见的食物，爱吃各种食物，能主动饮水。的食物，爱吃各种食物，能主动饮水。中班中班：n学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次序地穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确使序地穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确使用毛巾、餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制用毛巾、餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制度，能保持玩具和个人物品的清洁。度，能保持玩具和个人物品的清洁。n进餐时能保持良好的情绪，知

11、道最常见食物的进餐时能保持良好的情绪，知道最常见食物的营养价值，愿意吃各种有营养的食物，懂得平营养价值，愿意吃各种有营养的食物，懂得平衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的意识，衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的意识，逐步形成良好的饮食习惯。逐步形成良好的饮食习惯。大班大班：n会动手整理自己的生活场所，能保持个人卫生和会动手整理自己的生活场所，能保持个人卫生和生活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、生活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。盥洗等生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。n初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各初步理解不同的食物有不同的营养

12、，身体需要各种营养，能接纳并愿意尝试有特殊味道的食物、种营养，能接纳并愿意尝试有特殊味道的食物、黑色食品等各种各样的食物，熟练用筷子吃饭，黑色食品等各种各样的食物，熟练用筷子吃饭，了解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、了解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、平衡膳食等良好的饮食习惯。平衡膳食等良好的饮食习惯。二二. 幼儿园健康教育的基本内容幼儿园健康教育的基本内容（一）幼儿园健康生活教育（一）幼儿园健康生活教育1.生活卫生习惯生活卫生习惯q洗手、刷牙的基本方法；洗手、刷牙的基本方法；q穿脱、整理衣服的习惯；穿脱、整理衣服的习惯；q手帕或纸巾的使用；手帕或纸巾的使用； q坐、站、行、睡姿势

13、正确；坐、站、行、睡姿势正确；q良好的作息习惯；良好的作息习惯；q活动用具的整理，保持玩具清洁；活动用具的整理，保持玩具清洁；q关心周围环境的卫生关心周围环境的卫生n2.饮食与营养饮食与营养q情绪愉快，愿意独立进餐；情绪愉快，愿意独立进餐； q常见食物的辨识，平衡膳食，少吃零食，常见食物的辨识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水；主动饮水； q按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好；按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好；q中外饮食文化的初步感受。中外饮食文化的初步感受。 n3.人体认识人体认识q身体外形的了解，五官的认识与保护；身体外形的了解，五官的认识与保护；q换牙、护牙知识的初步掌握；换牙、护牙知识的初步

14、掌握； q用眼卫生；用眼卫生； q疾病预防与治疗中的积极配合；疾病预防与治疗中的积极配合；q探索生命现象的兴趣探索生命现象的兴趣q知道快乐有益于健康的道理知道快乐有益于健康的道理q链接资料链接资料儿童绘本：放屁儿童绘本：放屁.pptn（二）幼儿园体育锻炼（二）幼儿园体育锻炼q参加体育活动的兴趣；参加体育活动的兴趣；q走、跑、爬、跳、投掷、攀登等动作协调灵走、跑、爬、跳、投掷、攀登等动作协调灵活；活；q随音乐节奏做徒手操、模仿操和轻器械操；随音乐节奏做徒手操、模仿操和轻器械操；q运动中的安全、守规则、谦让、合作。运动中的安全、守规则、谦让、合作。n（三）幼儿园安全教育（三）幼儿园安全教育q日常生

15、活中安全常识与规则的了解及遵守，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器械时能注意安全；q有关安全标志的认识，交通规则的遵守，自我保护意识的初步形成；q了解应付意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，具有基本的求生技能。q链接资料链接资料地震逃生常识地震逃生常识.pptn（四）幼儿园心理健康教育（四）幼儿园心理健康教育n1.情绪情感n2.与人交往n3.自我意识n4.性教育n链接资料鳄鱼爱上长颈鹿.ppt 第三节第三节 幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计n一一. 幼儿园健康教育活动设计的基本原则幼儿园健康教育活动设计的基本原则n1.发展性原则n2.主体性原则n3.全面性原则n4.渗透性

16、原则n二二. 确定幼儿园健康教育的活动目标确定幼儿园健康教育的活动目标n（一）幼儿园健康教育活动目标的内容内容n一般包括：情感与态度、知识与经验、能力与方法三个方面。第三节第三节 幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计n（二）幼儿园健康教育活动目标的表述要求n1.具有可操作性n2.从统一的角度来表述目标n3.目标要清晰准确,可检测n举例P19n常见问题：常见问题：（二）幼儿园健康教育活动目标的表述要求n目标重点不突出目标重点不突出n 如大班手绢真干净有这样的目标“知道自知道自己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的己长大了，能做力所能及的事情，会管理自己的物品物品。” 这一目标的确定太

17、过于笼统，似乎可以适合于其他的身体保健教育活动。可如此一来，教师在组织教学的过程中就很 难操作。 修改如下“能自己洗手绢，愿意做力所能及能自己洗手绢，愿意做力所能及的事。的事。” （二）幼儿园健康教育活动目标的表述要求n目标要求过高或过低目标要求过高或过低 n如大班活动保护牙齿活动目标“学习正确学习正确的刷牙方法的刷牙方法” n中班活动认识自己的身体活动目标“了解了解人体内部各器官的名称、结构及主要功能人体内部各器官的名称、结构及主要功能”n目标表述精练不够目标表述精练不够n大班活动我做牙科小医生活动目标“知道知道饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀饭后不刷牙、睡前不刷牙、含糖睡觉会导致蛀

18、牙，使牙齿疼痛。牙，使牙齿疼痛。”n 直接简化为“初步了解龋齿形成的原因。” （二）幼儿园健康教育活动目标的表述要求n目标内容不能过于狭隘目标内容不能过于狭隘 n 如大班活动穿合适的鞋目标：1、会自己穿鞋。（行为方面的要求行为方面的要求）2、认识几种常见的鞋，知道不同的鞋有不同的用处。（认知认知方面的要求方面的要求）3、能欣赏各种各样的鞋。（情情感及态度方面的要求感及态度方面的要求）。 用球捉人（大班）纲要颁发前的活动目标制定有趣的皮球（小班）纲要颁发后的活动目标制定1.学习原地纵跳触物。2.提高幼儿动作的灵活性、协调性。1.喜欢参加活动。2.让幼儿尝试各种不同的玩球方法，发挥自身的想象力和创

19、造力。3.提高动作的协调性、灵活性。在这一目标表述中，突出的是动作技能方面的培养。在这一目标表述中，不仅有动作技能方面的培养，也突出情感、态度及认知方面的培养。n幼儿园中班健康教育教案幼儿园中班健康教育教案n我会配餐我会配餐n 【活动目标活动目标】 n1、初步了解人体需要的各种营养素，并学习简单的、合理的配餐方法。n2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。第三节第三节 幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计n 幼儿园中班健康教育教案幼儿园中班健康教育教案n 我是营养小专家我是营养小专家n【活动目标活动目标】 1、能初步了解人身体生长过程所需要的各种营养，知道这些营养从哪些食物获取。n 2、尝试给自己或家人、同伴制定一份营养健康的食谱，并了解食物如何搭配更营养高、更健康。 3、养成不挑食不偏食的良好饮食习惯，尊重他人的劳动成果。第三节第三节 幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计第三节第三节 幼儿园健康教育活动设计幼儿园健康教育活动设计n三三. 选择幼儿园健康教育的活动内容选择幼儿园健康教育的活动内容nP20-21n补充资料：n美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物 n杜威认为，教育的教育的本质本质是是：“教育即生活教育即生活”、“教育即生长教育即生长”和和“教育即经验改造教育即经验改造”n在杜威的