爱的抱抱中班活动教案5篇范本

1、爱的抱抱中班活动教案5篇拥抱最直接的作用就是表达爱意,加深感情,注入活力瞬间拥抱能为倦怠的躯体注入新生命,使人们变得更年轻,更有活力.同时也是传递爱的一种方式。下面是笔者为大家整理的爱的抱抱中班活动教案5篇，希望大家能有所收获!爱的抱抱中班活动教案1设计意图：“妈妈的爱”一直是幼儿园主题活动中的一个话题，特别是小班的孩子，更加有依恋情结，特别需要安全感，喜欢大人抱抱他，亲亲他，需要爱的支持。孩子有了被爱的经历，才会学会爱别人、爱社会、友好与人相处。这是孩子情感世界中的重要组成部分。在此次活动中，通过教师与幼儿共同对绘本的解读，了解动物妈妈对动物宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈关系的重要性。通过鸡

2、妈妈和鸡宝宝、狗妈妈和狗宝宝、鸟妈妈和鸟宝宝、象妈妈和象宝宝之间的亲密动作，让孩子感受到妈妈对孩子表达爱的方式，从而让幼儿体会到妈妈对孩子的情感和拥抱的温馨。活动目标：1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。3、大胆的尝试用自己的方式表达对妈妈的爱。活动重难点：重点：从图片中了解动物妈妈的爱。难点：用不同的肢体语言表达妈妈的爱。活动准备：PPT课件及背景音乐活动过程：一、歌曲导入，感受母爱的表达(教师和幼儿共同表演歌曲我的好妈妈进场)师：小朋友，你们爱自己的妈妈吗? 那妈妈是怎样爱你的呢?二、故事导入，感受表达爱的方式师：你们想不想知道小

3、动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们一起去看一看吧。1、感受鸡妈妈的爱播放ppt23：1)图片上有谁?2)你们猜，鸡妈妈是怎样爱小鸡呢?小结：原来鸡妈妈爱鸡宝宝就会用翅膀抱抱它们，这是她爱宝宝的一种方式。让我们一起来学一学鸡妈妈的动作。2、感受狗妈妈的爱播放ppt45：(播放狗叫声)1)这是谁的声音?2)他们在干嘛呢?3)狗妈妈是怎样爱她的孩子的呢?小结：狗妈妈爱宝宝的方式可真特别，不过，狗宝宝们肯定也很喜欢妈妈爱的方式，瞧，它们笑的多开心呀!3、了解鸟妈妈的爱师：看看接下去是哪个动物来了?播放ppt67：1)鸟妈妈在干什么呢?2)它是怎么做的?3)它为什么用嘴巴轻轻的啄小鸟们呢?小结：原来鸟

4、妈妈爱宝宝的时候会用嘴巴轻轻地给宝宝挠痒痒呢，有了妈妈的细心照顾，鸟宝宝才会更快的长大飞翔。4、了解大象妈妈的爱播放ppt89：1)小女孩在干嘛?看的是什么书呢?2)大象妈妈在干嘛?为什么?3)它会对小象说什么呢?小象又会怎样对妈妈说什么?小结：象妈妈爱小象宝宝的时候就会用自己的鼻子温柔地抚摸小象，妈妈爱小象，小象也爱妈妈!三、完整欣赏故事师：原来，动物妈妈们爱宝宝的时候都会给他们爱的抱抱，虽然，每个抱抱都不一样，但是它们的爱却是一样的，有个名字叫菲菲的小姑娘，她也很爱自己的妈妈，她也想让妈妈抱抱自己，你们猜，她的妈妈会给她怎样的抱抱呢?一起来听一听吧!1、播放背景音乐，教师有感情的讲述故事。

5、提问：1)菲菲的抱抱得到了吗?2)妈妈是怎样爱菲菲的?3)你们喜欢这个故事吗?喜欢故事的哪里?4)除了抱抱，我们还可以用其他的什么方式来表达爱呢?四、妈妈我爱你师：看到大家都有爱的抱抱了，陈老师也好想和你们一起来抱一抱，你们愿意吗?瞧，我们底下的爸爸妈妈爷爷奶奶们肯定也很想要有个抱抱了，那让我们一起去抱抱她们好吗?母亲节就要到了，让我们一起来给妈妈一个爱的抱抱，并且对妈妈说一句好听的话好吗?爱的抱抱中班活动教案21.教案的设计。这节中班语言爱的拥抱是我阅读了绘本大熊抱抱之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后

6、的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法

7、各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问

8、而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。爱的抱抱中班活动教案3一、活动目标1、感受故事语言的优美与意境的温馨。2、理解并模仿几个动词：卷、碰、搂、叠等，学说短句。3、体验身体相碰的亲密、有趣和快乐。二、活动准备毛绒玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，故事PPT，电脑三、活动过程1、以谈话的形式引入，启发幼儿说说妈妈爱不爱自己，妈妈是怎么爱你的?2、出示毛绒玩具，引导幼儿猜猜动物们是怎样拥抱自己的孩子的，激发幼儿听故事的兴趣。3、播放故事PPT，教师用舒缓清晰的语言清讲故事抱抱，幼儿欣赏。4、理解故事内容，提问幼儿故事中有那些动物妈妈和宝宝在抱抱?他们是怎样亲密拥抱的?5、请幼儿模仿动

9、作：卷鼻子、碰耳朵、搂肩膀、叠身体6、拓展经验，引导幼儿说说自己知道的小动物妈妈是怎样抱宝宝的?你最喜欢和谁抱抱?和妈妈抱抱时高兴吗?7、游戏唱一唱，抱一抱教师用两只老虎的曲调唱自编的歌，幼儿跟着老师边表演边唱。8、自然结束。请幼儿回家抱住妈妈说：“妈妈我爱你。”附：故事抱抱美好的早晨，太阳公公露出了他的笑脸，将金灿灿的阳光洒向大地。阳光照在森林里，大象妈妈和大象宝宝亲密地拥抱，他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”阳光照在草地上，小羊妈妈和小羊宝宝亲密地拥抱，他们把耳朵碰在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”阳光照在大树上，小熊妈妈和小熊宝

10、宝亲密地拥抱，他们把肩膀搂在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”阳光照在小河边，河马妈妈和河马宝宝亲密地拥抱，他们把身体叠在一起，微笑地互相说：“宝宝，我爱你!”“妈妈，我爱你!”附：大象妈妈，小象宝宝，卷鼻子卷鼻子，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一抱小羊妈妈，小羊宝宝，碰耳朵碰耳朵，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一抱小熊妈妈，小熊宝宝，搂肩膀搂肩膀，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一抱河马妈妈，河马宝宝，叠身体叠身体，宝宝 宝宝 我爱你，妈妈 妈妈 我爱你 抱一抱 抱一抱爱的抱抱中班活动教案4一、 说教材：(一)教

11、材分析：爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望

12、以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及纲要中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣;并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动抱抱。(二)活动目标：根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：1.观

13、察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。(三)活动重难点：根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。(四)活动准备：我从下面两部分做充分准备 1.前期幼儿经验准备：(1)表情游戏：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。(2)抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

14、2.物质准备：PPT、音乐爱我你就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒二、说教法：活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：(一) 游戏法：运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。(二) 观察法：通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。(三)引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。(四)行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。三、说学法：活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，

15、引导幼儿积极参与活动，让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。四、说活动过程：为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。(一)开始部分： 借助音乐律动、体验拥抱开场利用律动爱我你就抱抱我让孩子在拥抱中放松心情，并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心情感做铺垫。通过提问问题“喜欢和谁抱抱?为什么?”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来。这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条。(二)学习部分：学习观察画面，为绘本阅读做准备。1、纲要指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中

16、我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。设计导语：“孩子们，今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢!让我们看看它们是谁?它们是怎么样抱的?”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱?带着这些好奇的疑问，我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT(大象长颈鹿河马)，引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受。孩子的们的观察表述词汇是有限的，这时把三幅画面集中，引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起，闭着眼睛，很温馨、陶醉。这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升，让孩子们在动作中

17、感受和理解。2、出示小猩猩认识小猩猩观察小猩猩的表情变化的过程：介绍主角：小猩猩，用它只有一岁，不太会说话的介绍，唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段，激发孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故事中发生的事情说出来。引出故事抱抱。(三)引出绘本，和幼儿共同阅读1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来。孩子有了观察以及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读。并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来，到孩子身边进行互动，引发幼儿更加积极地观察画面和主动表述的愿望。这些策略的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品。绘本教学中集

18、体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边议论，也有带着问题阅读的方式，这些手段的运用，是为了让孩子们有目的的读，有思想的读，让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精髓，体会作品中抱抱的多重含义，落实活动目标第二条。2、故事的中间部分：(1)小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能掌握运用观察动作、表情的方法，体会小猩猩着急、伤心、难过，想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈，一起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄内心的情感。(2)猩猩妈妈伸长胳膊，跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。(3)小猩猩和妈妈紧紧拥抱的

19、图片：唤起孩子的生活经验，去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。(四)结束部分：大家抱抱，体验爱的快乐。1、纲要指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，共同体验拥抱带来的快乐。2、寻找绘本抱抱：最后利用找书的游戏，激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知抱抱的书一直藏在身边，亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望，使我想到周兢老师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的过程。孩子在今天的活动中无法自我完整的阅读，有点遗憾。但在整节活动中，为营造了温馨、温柔、温暖的情境，如孩子们坐在软软的垫子上上课，老师、孩子们的各种拥抱姿势，音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的喜悦，让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着。爱的抱抱中班活动教案5活动目标1.理解故事内容，感受作品中大熊表达爱的方式。2.学会运用语言和动作表达爱3.感受故事中情感的美好，萌发对父母、老师和同伴的爱。 活动准备1.大熊抱抱PPT 2.生活中表达爱的图片 3.歌曲爱我你就抱抱我 活动过程一、教师