一年级下册第五课《看电视》

1、5 看电视教学目标1、 认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字；2、 正确、流利的朗读课文，理解词句的意思。3、 图文结合，从中感觉到一家人亲情的温暖与互相关心所带来的幸福与快乐，学会关心他人。4、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点1、掌握本课要求会写会认的生字。2、朗读课文，体会亲情。教学难点体会亲情。教具准备：教师：多媒体课件。学生：留心观察家人都喜欢看什么电视节目。教学时间 两课时教学过程第一课时一、猜谜语，谈话导入。1、猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一个谜语，看谁能最快猜出谜底？课件出示小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一

2、家用电器） 出示并板书：电视2、谈话：同学们，你们爱看电视吗？说说看，你最爱看什么电视节目？师:我们都有一个温暖的家。每天我们全家人都看电视。揭题：看电视。能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目，你们家看电视会发生什么情况呢？但是，明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢？文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 3、打开课文看电视。二、初读课文，认识生字。1.学生选择自己喜欢的方式自由读文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2、 课件出示生字，生自由拼读，检查字音。问：有哪些字是你已经学会的？你是怎么学会的？还有哪些你觉得比较难读准的？3、开火车读生字（去掉拼音）。4、生自由

3、读课文，注意读准字音，数数课文共有几个小节？5、指名学生分小节朗读课文。三、再读课文，理解内容。（一）学习第一小节。1、请同学们齐读第一小节，用自己喜欢的方式读；读给同桌听。2、课件出示指名读；评议（要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方）。3、师生讨论：我家看电视哪些地方很奇妙？你最喜欢谁？为什么？（二）学习第二节。1、让学生自由读课文第二节，理解什么叫“足球迷”？文章中谁是足球迷，从哪里看出来？读句子。2、课件出示喜欢足球的叫足球迷，喜欢京剧的叫京剧迷。奶奶就是京剧迷。从哪句话看出奶奶喜欢看京剧？读句子：只有奶奶听得入了迷。3、看电视，大家都有喜欢的节目，小作者家看电视奇妙在哪

4、里呢？读第二节：课件出示理解“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。”奇妙在哪里？为什么要换成京剧呢？是不是爸爸喜欢京剧？从哪里看出不是呢？“我和爸爸都在打盹睡觉”既然不喜欢看，为什么要换成京剧频道？引导学生交流观点。（2）读好第二节。4、指导朗读，学生练习朗读。四、复习巩固1、课件出示认读词语：完全、奇妙、精彩、球赛、关掉、换掉、队员、写字、音乐、舞蹈2、课件出示指导书写：爸、写、完（重点指导：上半部要小一些）3、作业：写生字第二课时一、复习1、课件出示生字。齐读，指名读并组词。2、出示难读的句子，齐读。二、学习三四五小节。1、学习第三小节

5、，理解“奇妙”。（1）读第三小节。课件出示读“奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”读了这句话，你有什么问题要问奶奶吗？奇妙在哪里？如：（奶奶：你为什么不看京剧，看足球赛？奶奶：你为什么不看电视，看我们？）（2）课件出示看图说说我、爸爸、奶奶的表情、动作。2、学习第四小节。（1）课件出示创设情景进行人物对话，理解“提议”，说一说：我、爸爸、奶奶会怎么提议？奇妙在哪里？（2）练习朗读。3、学习第五小节。（1）我家看电视真是奇妙，指导“！”号的朗读。师：从哪里看出很奇妙？那个秘密是什么？（2）课件出示讨论：每个人心里都装着一个什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意义，并体会亲人之间的“奇妙”之情）师：他们互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。（3）指导朗读三、朗读全文1、配乐朗读课文。2、齐读、指名读。3、练习说话：因为所以四、写字指导1. 课件出示生字，学生观察，说说要注意什么、怎么记？2.教师范写难字，学生练习。五、练习。课件出示1、写出“宀”的字（ ）（ ）（ ）（ ）( )写出“父”的字（ ）（ ）（ ）（ ）( )2、形近字组词爸（ ） 全