幼儿园小班区角观察记录10篇

1、幼儿园小班区角观察记录10篇 第1篇 区域名称:建构区 观看对象:小琸 记录者:顾丽亚 观看重点:观看幼儿与他人的交往情景。 幼儿活动情景:记录 我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。这次我让小琸也玩积木，小琸平常在这方面本领比较弱，所以我支配他多动手拼搭来熬炼自我的本领。在活动中，他跟平常一样一个人开头拼搭。看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却常常一个人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。 行为分析: 孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于小琸年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与同伴

2、合作的机会。对于他的要求不能过高，应当渐渐促进幼儿之间的合作本领。 教师后续的支持: 在任何活动中要准时地引导幼儿合作，鼓舞幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本领。 第2篇 区域名称:表演区 观看对象:小雨 记录者:顾丽亚 观看重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必需的交往本领。 幼儿活动情景记录: 又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就连忙拿起区域角内的表演器材开头了他们的游玩活动。孩子们先拿起了服装进行装扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些惊奇的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开头

3、了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开头了他们的表演游玩。 行为分析: 在一次次的区域活动中，我发觉表演区的孩子越来越多。另外，孩子们非常喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发觉孩子们非常喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游玩。教师应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游玩，促进幼儿的合作本领。 教师后续的支持: 应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游玩，促进幼儿的合作本领。 第3篇 区域名称:表演区 观看对象:小雨 记录者:顾丽亚 观看重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必需的交往本领。 幼儿活动情景记录

4、: 又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就连忙拿起区域角内的表演器材开头了他们的游玩活动。孩子们先拿起了服装进行装扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些惊奇的动作。这时，小雨穿上了环保服装，开头了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开头了他们的表演游玩。 行为分析: 在一次次的区域活动中，我发觉表演区的孩子越来越多。另外，孩子们非常喜欢带着那些头饰、服装进行表演。从中我发觉孩子们非常喜欢模仿小动物或者成人。活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游玩。教师

5、应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游玩，促进幼儿的合作本领。 教师后续的支持: 应当多鼓舞幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游玩，促进幼儿的合作本领。 第4篇 区域名称：建构区 观看对象：小羽 记录者：顾丽亚 观看重点：利用一切机会，鼓舞小羽大胆用语言与别人交往。 幼儿活动情景记录： 孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，渐渐走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽专心的拼插积木时，我观察他对面的小宇拿了她

6、几个玩具。而小羽观察了却不说话，但脸上有些不快乐。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 行为分析： 1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺乏士气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多的关怀和爱。而在交往中她却不擅长用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了。 2.针对小羽的行为，我与家进步行了个别交流。从中了解到，小羽在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄小许多事情都包办。平常父母交际很少，不经常

7、带她出门，将她封闭在自我的小家中，致使她缺少交往的机会。 教师后续的支持： 1增加孩子的自信，抓住时机表扬她 2游玩时多让幼儿以强带弱、相互协作 3利用一切机会，鼓舞小羽大胆用语言与别人交往。 4开展主角活动，让小羽参与。 第5篇 观看对象：李明泽，年龄：5，性别：男，所在区角：手工区。时间：2.17午时14点10分 观看情景记录 李明泽在选择给妈妈制作礼物时，选择了做一个项链，他把珠子从一头穿上，一拉绳，珠子就从另一头掉下来。反复几次。 评价与分析 这个孩子经过数次穿上数次又掉下来，耐性还行，但不会找珠子掉下来的原因。 教师介入策略 教师看到后指导，珠子为什么会一次一次的掉下来，别人的珠子有

8、没有掉下来，你也想个方法，阻挡珠子掉下来。 改善措施及目标 在布置任务时就提前让幼儿知晓，所要发生的事，让幼儿有预备或提前预知，想要将要发生的后果。 第6篇 性别：男 所在区角：绘画区 时间：2.19午时14时25分 观看情景记录 绘画的资料是我的教师，而丁誉涵画的我的教师也是很异常的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。 评价与分析 在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。 教师介入策略 教师准时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。 改善措施及目标 幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累

9、起来的，教师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。 第7篇 观看对象 郝澳 年龄 5 性别 男 所在区角 绘画区 时间 午时14点15分 观看情景记录 幼儿的绘画主题是我要飞，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。 评价与分析 这个幼儿是个本领较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。 教师介入策略 其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。 改善措施及目标 幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿经过自我丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。 第8篇 观看对象 程鹏瑞 年龄

10、 5 性别 男 所在区角 结构区 时间 午时14时25分 观看情景记录 用雪花插片插了一件很宏伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。 评价与分析 幼儿的本领不错，按教师的要求插了一件很形象的飞机。教师期望幼儿在此基础上自我有更好的突破和创新。 教师介入策略 教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、将来的飞机，让幼儿充分发挥自我的想象力。 改善措施及目标 对于本领强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。 第9篇 观看对象： 郝澳 年龄： 5 性别： 男 所在区角： 绘画区 时间： 3.14下午14点15分 观看状况记录： 幼儿的绘画主题是我要飞，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。 评价与分析： 这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。 教师介入策略： 其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的.基础上添画所看到的东西。 改善措施及目标： 幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。 第10篇 观看对象: 丁一芮 年龄: 4 性别: 女 所在区角: 手工区 时间: 2.27下午14时20分 观看状况记录: 幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不匀称。大星和小星星都排