第三节.开花和结果及教学设计李艳洁

1、第三节开花和结果教学设计 五大连池市第二中学 李艳洁 一、教材分析： 1、教学内容在教材中的地位: “开花和结果”是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 2、教学目标： 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地

2、位和学生实际，确定以下教学目标。 知识目标： （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 技能目标： （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感目标： （1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：受精的过程。二、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图时间分配复习巩固果实包括什么？种子是由什么组成的？思考并回答温故知新2情境引入学习目标（课件展

3、示从花到结果的连续过程）从中你发现了什么信息？开花和结果是一个连续的过程。这节课我们就来学习花和果的关系。（板书课题并课件展示）展示本节课题并揭示学习目标生：观察后回答我看到了先是花芽发育，然后就开花了，后来就结果了。明确本节课学习任务，思考创设问题情境，激发学习兴趣。引出课题3新知探索自主学习学习任务（一）花的基本结构学习任务（二）传粉和受精学习任务（三）果实和种子的形成我带你们逛一逛花市吧。（展示课件）提问：这些花的大小、颜色、形状是一样的吗？自然界中的花虽然绚丽多彩、千姿百态，但是它们的基本结构却是相似的，究竟什么样呢？请完成导学案中的自学内容一。（课件展示温馨提示）花要成熟后就会裂开，

4、里面的花粉散放出来。谁知道花粉哪去了？又是被谁带走的？（课件展示小蜜蜂图片）请完成导学案中的自学内容二。现实生活中人的婚礼我们并不陌生，可你听说过花的婚礼吗？用你的慧眼仔细观察（展示课件）让学生描述花粉和受精过程。受精完成后，花的大部分结构都发生了变化，究竟是什么变化呢？我相信同学们看完这组动画后就会知道答案了。（课件展示）果实和种子究竟是由花的哪些结构发育来的呢？也就是在繁衍后代过程中花的哪些结构最重要呢？请同学们完成导学案中的自学内容三。植物妈妈又遇到了烦恼。（展示课件）你能用你的智慧帮帮她吗？（播放视频：人工授粉）二、教师点拨讲解学生观察课件学习任务一：花的结构：1、活动一：观察取一朵桃

5、花模型对照图15观察的 、 、 和 等结构。2、思考：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？学习任务二：传粉和受精：观察思考1、 1、什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？（1）如桃花、李花、苹果花、油菜花都是靠 传粉的花，其特点是 、 。（2）如玉米、杨、柳的花是靠 传粉的。其特点是 、 、 。2、请用自己的语言描述受精的过程。学习任务三：果实和种子的形成1、受精完成后花的各部分发生了哪些变化？2、想一想，填一填 子房壁 子房 胚珠 受精卵 3、玉米果穗上常会有缺粒现象，造成这种现象的主要原因是 ，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行 。方法是先采集 ，然后把它们 或 在植物的 出

6、示温馨提示，指导学生学会自主学习。阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察，并讨论完成下列问题： 阅读课本P103完成下列问题：在书中标记培养学生爱花护花意识阅读课本P104并读图18回答下列问题：观看视频了解1010总 结我们学习了哪些知识？掌握了哪些技能？受到了哪些启发？ 学生畅谈自己的收获培养学生的总结能力，达到理解巩固的目的，进一步提升情感教育。3当堂训练1.基础题：（见课件展示）2.能力提升题：见学案学生做题：1、猜花谜 2、选择题 3、连线题 4、有关花生的结构题 5、能力提升题通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标11课外作业新年即将来临，请将本节学的花

7、画下来，做一张贺卡，送给我们的父母或老师。11板书设计教学反思我认为本节课的成功之处有以下几点:1、设计巧妙，思路清楚:以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。2、师生平等进行交流,拉近了师生的距离：整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在课堂中体现着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。3、给学生提供了一个展示、交流的空间：课堂中的“画花图及用模型”两个成果展示活动，既培养了学生的自信心，也给学生互相交流的机会。4、拓展知识，打开学生的想象空间：通过“逛花市及制花卡”的两个教学环节，不仅仅使学生丰富了知识面，而且使学生在情感上受到鼓励，受到冲击，使整堂课得到了情感的升华，也达到了激励学生努力学习，早日实现自己的理想的情感教育的目的。5.板书设计的新颖，独特，有创新。既吸引学生又清晰明了。几点不足：1.学生上台展示、回答问题更多期待的是老师的认可和赞赏，可教师在教学过程中有时忽视了对学生的眼光注视，这对学生