高中生物复习通过激素调新人教必修PPT学习教案

1、会计学1高中生物复习通过激素调新人教必修高中生物复习通过激素调新人教必修第2页/共49页第1页/共49页内分泌腺内分泌腺所分泌的激素所分泌的激素_促甲状腺激素释放激素等促甲状腺激素释放激素等垂体垂体_、促甲状腺激素等、促甲状腺激素等_肾上腺素等肾上腺素等卵巢卵巢_等等_雄性激素等雄性激素等甲状腺甲状腺甲状腺激素等甲状腺激素等_胸腺激素等胸腺激素等胰腺胰腺其中的胰岛分泌其中的胰岛分泌_、_等等第3页/共49页第2页/共49页第4页/共49页第3页/共49页第5页/共49页第4页/共49页促甲状腺甲状腺第6页/共49页第5页/共49页第7页/共49页第6页/共49页对应学生用书对应学生用书139页

2、页 第8页/共49页第7页/共49页第9页/共49页第8页/共49页第10页/共49页第9页/共49页正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。月经周期中黄体生成素的释放。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。负反馈的实例：大多数激素的调节、体温调节等。第11页/共49页第10页/共49页第12页/共49页第11页/共49页3激素调节中，对某一生理活动的调节是多种激素相互协调，相互作用共同完成的：第13页/共49页第12页/共49页第14页/共49页第13页/共49页A该图可以表示体液调节或神经调节的过程该图可以表

3、示体液调节或神经调节的过程B如果细胞如果细胞1是垂体细胞，细胞是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞可以表示甲状腺细胞C如果细胞如果细胞1是胰岛是胰岛B细胞，则细胞细胞，则细胞2只能表示肝细胞只能表示肝细胞D细胞细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质的分泌物，只能是蛋白质类物质解析解析题图反映的是激素调节的过程，根据各种激素题图反映的是激素调节的过程，根据各种激素化学本质及其生理作用，可以分析得出化学本质及其生理作用，可以分析得出B项正确。项正确。答案答案B第15页/共49页第14页/共49页A寒冷会促使寒冷会促使X分泌激素分泌激素aBY除能分泌激素除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促外，还

4、能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽C缺碘地区人的血液中激素缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值含量低于正常值D血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促血液中的甲状腺激素通过反馈调节作用，间接地促进自身的合成与分泌进自身的合成与分泌 第16页/共49页第15页/共49页第17页/共49页第16页/共49页第18页/共49页第17页/共49页第19页/共49页第18页/共49页第20页/共49页第19页/共49页解析胰岛素是惟一能够降低血糖含量的激素，它一方面能促进血糖进入肝脏等组织细胞，另一方面能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化

5、为葡萄糖。答案B第21页/共49页第20页/共49页D当胰岛B细胞受损后，经下丘脑的调节即可使血糖浓度保持相对稳定第22页/共49页第21页/共49页第23页/共49页第22页/共49页从而验证某些激素的生理功能。过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺激素制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。第24页/共49页第23页/共49页结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。第25页/共49页第24页/共49页过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公

6、鸡体内。现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了公鸡、母鸡的第二性征。结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。第26页/共49页第25页/共49页分别处理对照组和实验组雄性小鼠(每千克体重注射12.5mL，每天1次，连续21天，n20)。实验结束后，对每只小鼠产生的精子计数。实验内容及结果见下表。第27页/共49页第26页/共49页对照组对照组实验组实验组12注射物注射物玉米油玉米油H(浓度浓度100 mg/L)H(浓度浓度200 mg/L)精子数均值精子数均值(107个个)7.135.094.35第28页/共49页第27页/共49页_和DNA片段_所致。(5)环境激素

7、可沿着_传递进入人体，被靶_接受后干扰精子生成，从而使人的生育能力降低。第29页/共49页第28页/共49页正常雄鼠体内性激素浓度偏高，会反过来抑制下丘脑、垂体释放相关的激素，该调节称为负反馈调节。(4)染色体的重要组成成分是DNA，染色体缺失是由于DNA分子发生断裂和DNA片段丢失所致。(5)环境激素进入生物体内可沿着食物链传递进入人体，作用于特定的靶细胞，然后干扰精子的生成，使人的生育能力降低。答案(1)减少(2)下丘脑垂体精原减数分裂(3)负反馈(4)断裂丢失(5)食物链细胞第30页/共49页第29页/共49页对应学生用书对应学生用书141页页 A1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质分别表

8、示激素、酶、蛋白质 B能产生能产生4的细胞一定能产生的细胞一定能产生3C能产生能产生3的细胞一定能产生的细胞一定能产生1D物质物质1都是由专门器官产生的都是由专门器官产生的第31页/共49页第30页/共49页素、抗体的合成的化学反应都需要酶催化；而事实上，只要是活细胞都会产生酶(人和哺乳动物成熟的红细胞除外)，因为新陈代谢是生物体中全部化学变化的总称，其中的化学反应离不开酶的催化作用。答案A第32页/共49页第31页/共49页A垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素腺分泌激素B垂体可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺垂体可分泌促甲

9、状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素激素C下丘脑可通过分泌激素间接调节垂体的活动下丘脑可通过分泌激素间接调节垂体的活动D血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制血液中较高的甲状腺激素对下丘脑和垂体具有抑制作用作用第33页/共49页第32页/共49页第34页/共49页第33页/共49页C细胞加速摄取血糖，血糖水平过高D细胞加速摄取血糖，血糖水平过低对应学生用书对应学生用书141页页 第35页/共49页第34页/共49页第36页/共49页第35页/共49页第37页/共49页第36页/共49页激素的化学本质是蛋白质或多肽，它 们 的 合 成 和 加 工 过 程 需 要_、_和_等细胞器直接参与。激

10、素合成时所需的能量，主要由细胞呼吸产生的_直接提供。考查角度血糖平衡调节的途径与机制第38页/共49页第37页/共49页B体内胰岛素含量偏低；(3)调控血糖浓度的激素属于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖体上合成，在内质网上进行加工、折叠、组装以及加糖基团等，在高尔基体上再进行加工，整个过程需要能量，能量的直接来源是ATP。第39页/共49页第38页/共49页第40页/共49页第39页/共49页第41页/共49页第40页/共49页第42页/共49页第41页/共49页第43页/共49页第42页/共49页自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。第44页/共49页第43页/共49页开始电刺激支配大鼠胰岛副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。第45页/共49页