《白鹅》第二课时教学设计

1、白鹅第二课时 一、谈话导入1.同学们，你用自己的话来描述一下图片中这只白鹅。出示问题提示：什么样的嘴巴，什么样的脑门儿？什么样的眼睛？什么样的脖子？什么样的身子？什么样的脚？2.以前我们描写动物的时候只写出了动物的外形。通过这个单元的学习我们知道了，不但要写出它的外形，更重要的是要写出它的特点。3.这篇文章的作者是谁？这个作家笔下的鹅有什么特点？预设：作者是丰子恺。这篇文章中的白鹅的特点是高傲。4.作者是如何把白鹅的特点介绍清楚的呢？我们来一起探究一下吧！预设：作者为了体现白鹅高傲的特点，从以下三个方面入手：叫声、步态和吃相。二、研读写法（一）感受高傲。1.朗读课文第一段，说一说你了解到的信息

2、。这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”预设：第一段交代了这只白鹅的来历、姿态和它的特点。2.课文第二段只有一句话，请你读一读，想想这段话的作用。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。预设：这句话不仅起承上启下的作用，更是全文的中心。3.阅读课文第三自然段，勾画表示鹅的叫声的词语。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。预设：重读“严肃郑重、

3、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语。这段话写出了鹅叫声的特点，还将鹅与狗相比，突出了鹅的高傲和忠诚尽职。4.如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？预设：（1）见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！（2）当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道：外面谁在走动？最好离这儿远一点！5.出示几幅鹅大叫的图片，让学生猜一猜这些鹅的叫声。学生自由表达。引导学生在表达中体现鹅的高傲。（二）步态高傲。叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第4自然段。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬

4、你一口。预设：1.鹅的步态与鸭相似，但鸭子走不出鹅的高傲。作者用鹅的步调从容，大模大样，和鸭子的步调急速局促不安进行对比。2.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。你们知道京剧里的净角是什么角色吗？京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。净角就是京剧里的大花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物，大花脸半天才走一步，走得很慢。文中用“净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅的步调从容，更显出了鹅的步伐中透出不可一世的傲慢。（三）吃相高傲。1.其实鹅吃饭时更高傲、有趣、可笑呢！不信，请你读读课文的5-7自然段。说一说白鹅吃饭又有什么特点？预

5、设：（1）它需要三样东西下饭。（2）吃法：三眼一板，一丝不苟。（3）循规蹈矩，不会变通。2.鹅的食物有什么讲究呢？预设：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。就连吃饭都如此讲究，充分显示了白鹅的高傲。3.除了吃的东西讲究，白鹅的吃法有什么讲究呢？预设：先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。4.从“先再然后”看出了什么？预设：三眼一板，一丝不苟。5.除了吃的东西讲究，吃法也讲究，并且吃饭的时候还需要有个人侍候。请你找出相关的段落来读一读。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱

6、边窥伺。6.从“堂倌、鹅老爷”这两个词语看出什么？这白鹅真是高贵、霸气。7.谁是“堂倌”？谁是“老爷”？预设：堂倌：指旧时用于称呼饭馆、茶馆等的招待员。老爷：旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。白鹅在家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有理由表现得“架子十足”。8.你还找到了哪些表现鹅吃相高傲的句子？请你分享你的发现。预设：非有一个人侍候不可，真是架子十足。如果不是高傲的性格，吃饭时怎会非有一个人侍候不可？三、总结提升1.正是因为鹅在叫声、步态、吃相等方面的表现，所以作者才在第一段发了一句感慨：“好一个高傲的动物！”你从这句感慨中体会到什么？2.我们前面学的猫和母鸡两篇课文都体现了动物的不同特点，表现了作者对猫和母鸡的不同情感。你觉得作者对这只高傲的白鹅，有什么情感呢？3.作者在这篇文章的原文中曾这样写道：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分地留恋。读了这段话，你觉得作者对白鹅有什么情感？预设：这些都体现了作者对白鹅的喜爱之情。4.本节课你都学到了什么？出示讨论提纲，学生总结自己的学习收获。（1）在文章结构上有什么特点？（2）在写作顺序上有什么特点？（3）在词语使用上有什么特点？（4）在修辞手法上有什么