《11_永远的歌声》

1、？ 永远：时间很长。 歌声：唱歌的声音。文中指作者童年时期的启蒙老师的歌声。 学生 老师对热爱之情 1、走出山乡、走出童年已是很久了。童年、走出山乡、走出童年已是很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边边 2 2、你从、你从1 1自然段中体会到了什么？自然段中体会到了什么？ 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙童年像一幅褪了色的画，贴

2、在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边亮地流淌着，至今仍响在我的耳边 3 3、仿写比喻句，童年还可以像什么呢？可以永、仿写比喻句，童年还可以像什么呢？可以永远留在你的记忆里。远留在你的记忆里。 一部电影、一部电影、 一首音乐、一部相机一首音乐、一部相机 默读默读2 25 5自然段，找出与老师有关的语自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女

3、学生我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。又漂亮。”“她用好听的嗓音教我们唱她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。小歌剧。”“我还和姐姐争论过我还和姐姐争论过还是我们老师唱的好听。还是我们老师唱的好听。”“我说，我说，天下第一好。天下第一好。”“我们我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自由读自由读6 6、7 7自然段，说说你读懂了什么？自然段，说说你读懂了什么？ “我们我们”明知进山有危险，还要进山为老师采明知进山有危险，还要进山为老师采药。药。学生对老师的爱学生对老师的爱学生热爱老师学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。老师嗓子哑了，学生很着急

4、，想尽一切办法为老师治病。自由读自由读8 81010自然段，哪句话最令你感动？为什么？自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 1 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。专治咳嗽，老师一吃准好。”学生的心多细呀！学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。想尽一切办法抓小鱼。想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师

5、浓浓动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。的爱。 下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药2 2、“老师是南方城里人，爱吃老师是南方城里人，爱吃鱼鱼”3 3、“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”4“4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读自由读9 9自然段，思考：自然段，思考： 回头一看才知道，原来一只老狼回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。们竟然毫无所知。1、这说明了什么呢？、这说明了什么呢？ 孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心

6、中只发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那是有一个念头，那是 。 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的身子，脏乎乎的身子，哭了？哭了？阅读思考阅读思考 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？1 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是男子汉吗？是是，明天就跟我进东山去！我，明天就跟我进东山去！我知道东

7、山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃嗽，老师一吃准准好。好。” 明知山有险，还要向山行。为了明知山有险，还要向山行。为了老师，不顾危险，表明对老师深老师，不顾危险，表明对老师深深的爱。深的爱。下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药2、我马上想起大人、我马上想起大人告诫告诫的东山不能的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。了点头。. 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来为老师捉鱼不顾一切，表现了对老师浓浓的爱。. 回头一看才知道，原来一

8、只老回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然乎的我们竟然毫无所知毫无所知。 孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘孩子们为老师挖草药、抓小鱼忘记了一切，全然没有发现自己身后隐记了一切，全然没有发现自己身后隐藏的危险，因为他们心中只有一个念藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是头，那就是 。 那就是一心想快点把草药和小鱼给老师，让老师的病快点好。 当当“我们我们”向老师献上草药和小鱼向老师献上草药和小鱼的时候，老的时候，老 师为什么搂着师为什么搂着“我们我们”哭了？哭了？阅读思考阅读思考（老师被“我们”为了给自己治病，而冒险为她挖草药、捉小鱼的行为

9、，所感动了。） 走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。 迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、二兰和石花1.1.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，现在作为题目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。生难忘。 阅读思考阅读思考 诗歌欣赏诗歌欣赏 老师，您辛苦了老师，您辛苦了 是谁是谁把无知的我们领进宽敞的教室，把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？教给我们丰富的知识？ 是您！老师！是您！老师！ 您用辛勤的汗水，您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁是谁把调皮的我们把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。温暖了我们的心灵。 是谁是谁把幼小的我们把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！是您！老师